• #

    Особливості поводження з побутовими відходами під час карантину

  • #

  • #

  • #

  • #

  • Фотогалерея

    Дистанційна освітня діяльність нашого садочку в умовах карантину

    Читати далі
  • Новини

    Усi останнi новини нашого садочку. Вгорі головної сторінки є віконечко Новини з сторінками всіх груп дошкільного закладу

    Читати далі
  • Про нас

    Основна iнформацiя про наш садочок

    Читати далі
  • Нашi вихователi

    Тут ви зможете познайомитись з нашим чудовим колективом

    Читати далі

Про нас!

                                                                                                                                                                 

Гарно в нашому садочку!

Наш садок всім - рідний дім.

То ж приводьте сина й дочку, 

Будем раді вам усім!

 

          Наш садок

 Гімн КЗ «ДНЗ №75 ВМР»

(на муз. І. Ніколаєва «Маленька країна»)

 Видумка, творчість, креативність,

 -Ось що таке садок.

 Тут все шукають, все знаходять.

 Роблять все для діток.

 Тут кожен день малятам нове,

 Нове щось принесе.

 Тут вихователю дитина

 Вище понад усе.

 Приспів:

 Затишний наш садок.

 Рідний для всіх діток.

 Де ще, в якій країні, дбають

 Так про своїх діток.

Комунальний заклад "Дошкільний навчальний заклад № 75 Вінницької міської ради"

 комбінованого типу   гуманітарного напрямку

В ДНЗ функціонує 13 груп:

3 – раннього віку

10-дошкільного, з них:

3 санаторних.

 

Гуманітарний напрямок роботи ДНЗ  базується на формуванні літературно-мовленнєвої компетенції  та вивченні народознавства. Що забезпечується роботою профільних груп за спеціально розробленими планами, студійно-гуртковою роботою з обдарованими дітьми, творчим впровадженням новітніх педагогічних  технологій гуманітарного спрямування.  

Наш  заклад  віднесений до міської мережі «Школи сприяння здоров’ю», яка діє на базі санаторних груп.

У 2013 році ми приєдналися до Міжнародної мережі програм соціально-фінансової освіти «Афлатун», з програмою яка формує у дошкільників ази соціальної та фінансової грамотності «Афлатот». 

Пріоритетні завдання на 2019-2020 навчальний рік:

1. Формування основ безпеки життєдіяльності усіх учасників освітнього процесу.

2. Розвиток екологічної освіти дошкільників.

3. Розвиток інженерного мислення дошкільників. 

Наша адреса:

21027

м.Вінниця

вул. 600-річчя 62

51-34-07

Раді бачити Вас з 7-30 до 19-30

 

                                                                      

Ліцензії на впровадження освітньої діяльності

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Ліцензії на впровадження освітньої діяльності

Структура та органи управління закладу освіти

КЗ "ДНЗ №75 ВМР"

 

Кадровий склад педагогічного колективу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Кадровий склад педагогічного персоналу

       Комунального закладу  «Дошкільний навчальний заклад №75 Вінницької міської ради»                                                                                                       

 

№ пп

Прізвище, ім’я, по-батькові

Посада

Освіта

Категорія (тариф.

розряд), педагогічне звання

1

Скоропад  Людмила Анатоліївна

Завідувач

Вища

16 т.р

2

Хитра Світлана Анатоліївна

Вихователь-методист

Вища

І кат.,

"старший вихователь"

3

Бевз Галина Василівна

Вихователь

Середня спеціальна

11 т.р

4

Вістяк Людмила Миколаївна

Вихователь

Вища

Вища,

"вихователь-методист"

5

Власенко Галина Анатоліївна

Вихователь

Вища

Спеціаліст

6

Голошивець Валентина Миколаївна

Вихователь

Середня спеціальна

11 т.р.

7

Данілова Наталя Анатоліївна

Вихователь

Вища

Спеціаліст    

8

Дороженко Світлана Сергіївна

Вихователь

Вища

   ІІ кат.

9

Дуднік Марія Михайлівна

Вихователь

Середня спеціальна

11 т.р.

10

Закліцька Наталя Олегівна

Вихователь

Вища

Вища,

"вихователь-методист"

11

Казмірук Юлія Олегівна

Вихователь

Вища

Спеціаліст

12

Кілімович Ніна Михайлівна

Вихователь

Вища

Вища,

"вихователь-методист"

13

Литвинюк Олена Миколаївна

Вихователь

Вища

Спеціаліст

14

Маєвська Ольга Федорівна

Вихователь

Вища

Спеціаліст

15

Мотрук Алла Петрівна

Вихователь

Середня спеціальна

11 т.р.

16

Романенко Аріна Людвіговна

Вихователь

Середня спеціальна

11 т.р.

17

Ступакова Олександра Миколаївна

Музичний керівник

Середня спеціальна

9 т.р.

18

Трофимова Галина Максимівна

Музичний керівник

Середня спеціальна

9 т.р.

19

Коваль Вікторія Водимирівна

Вихователь

Середня спеціальна

10 т.р.

20

Маду Катерина Вадимівна

Вихователь

Вища

Спеціаліст

21

Чимирис Тетяна Олександрівна

Практичний психолог

Вища

І кат.

22

Шньорко Людмила Григорівна

Вихователь

Вища

 

Вища,

"вихователь-методист"

 

Освітні програми, що реалізуються в закладі

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

 

 Інформація

про впровадження ПРОГРАМ

педагогами КЗ «ДНЗ № 75 ВМР»      2019-2020 н.р.

№ з/п

Назва методики (технології, програми)

Автор програми

Прізвища, ініціали педагогів, які впроваджують дану програму

Вікова група, в якій працює педагог

Комплексні програми

1

Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина»

Проскура О.В., Кочина Л.П., Кузьменко В.У., Кудикіна Н.В.

Всі вихователі

 

Парціальні,  варіативні

1

Програма «Афлатот»

 

Всі вихователі

Дошкільні групи

2

«Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років

Лохвицька Л.В

Закліцька Н.О., Вістяк  Л.М.,  Бевз Г.В., Голошивець В.М., Кілімович Н.М.

 

Санаторні групи

3

 «Радість творчості», програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку

Борщ Р.М.,

Самойлик Д.В.

 

Дуднік М.М.,

Казмірук Ю.О.,

Данілова Н.А.

 

 

Середня група №11

Молодша група №4

4

 «Грайлик». Програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі

О.Березіна, О.Гніровська, Т.Линник

Всі вихователі

 

Дошкільні групи

5

«Музично-оздоровчі мандрівки з дітьми пʼятого року життя»  

С.В.Боднар

 Ступакова О.М.,

 Трофимчук Г.М.

Середні групи №3, №11

Санаторні групи

6

«Цікаві шашки». Програма з навчання дітей старшого дошкільного віку гри в шашки.

В.В.Семизорова, О.В.Романюк

Коваль В.В.,

Дороженко С.С.

Старші групи №8, №11

 

       

 

Ліцензований обсяг та фактична кількість дітей, що зараховані до закладу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

ФАКТИЧНА КІЛЬКІСТЬ ДІТЕЙ,

ЩО ЗАРАХОВАНІ ДО ЗАКЛАДУ

2019-2020 н.р.

Відомості

Показники

1.

Мова навчання

Українська

2.

Кількість  груп  усього

13

Раннього  віку

3

Дошкільні:

10

-          4-го року життя

2

-          5-го року життя

2

-          6-го року життя

3

-          Санаторні

3

3.

Режим роботи   груп:

12 годин

4.

Кількість   вихованців

296

 

Мова освітнього процесу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Мова освітнього процесу - українська

Наявність вакантних посад в закладі

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

В комунальному закладі "Дошкільний навчальний заклад № 75 Вінницької міської ради" в наявності вакантні посади вихователя, помічника вихователя, музичного керівника.

Матеріально-технічне забезпечення закладу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад № 75 Вінницької міської ради» розміщений на території загальною площею 1,010 м2, площа забудови - 3701 м2,  кількість поверхів – 2, системи опалення та водопостачання – централізовані. Приміщення закладу типове, проектна потужність установи – 244 міcця. Заклад розташований за адресою: м. Вінниця, вул. 600-річчя, 62 та  знаходиться у комунальній власності міста.  Стан будівлі – задовільний, відповідає санітарно-гігієнічним нормам. У закладі виховується 296 дітей. Середня наповнюваність груп – 25. Територія закладу огороджена та утримується в задовільному стані.

 В закладі в наявності:

1

Харчоблок

1

 

2

Пральня

1

 

3

Кабінет завідувача

1

 

4

Кабінет вихователя-методиста

1

 

5

Кабінет практичного психолога

1

 

6

Медичний кабінет

1

 

7

Маніпуляційний кабінет

1

 

8

Комора

1

 

9

Електрощитова

1

 

10

Музична зала

1

 

11

Спортивна зала

1

 

Заклад забезпечено обладнання та інвентарем:

1

Антресолі

9

 

2

Лави/роздягальня

2

 

3

Драбина з мотузки

1

 

4

Лава дерев’яна

1

 

5

Ліана

1

 

6

Столи 6-тимісні

10

 

7

Холодильники

4

 

8

Праска

2

 

9

Пральна машина

3

 

10

Стіл дитячий

24

 

11

Котел водонагрівний

1

 

12

 Набір дощечок кух.

1

 

13

Електросковорідка

1

 

14

Стіл господарський

12

 

15

Кут. театр. діяльності

1

 

16

Куточок дит. мякий

1

 

17

Відро нержавіюче

2

 

18

Електроплити

2

 

19

Духова шафа

1

 

20

Телевізор

2

 

21

Тарілка глибока

386

 

22

Дзеркало

25

 

23

Термометр кімнатний

13

 

24

Тарілка мілка

402

 

25

Машина для сушки білизни

1

 

26

Тумбочка-приставка

3

 

27

Миска емальована

29

 

28

Пісочниця дер

7

 

29

Полка книжкова

2

 

30

Дошка похила

2

 

31

Полички підвісні

4

 

32

Дошка ребриста

5

 

33

Пилосос

6

 

34

Сушарка для посуду

15

 

35

Покриття для підлоги

12

 

36

Покриття килимове

1

 

37

Дошка класна

1

 

38

Миска алюмінієва

28

 

39

Миска пластмасова

43

 

40

Бак емальований

14

 

41

Миска емальована

5

 

42

Башта для лазіння

1

 

43

Багор

1

 

44

Блюдце

92

 

45

Магнітофон

2

 

46

Відеомагнітофон

1

 

47

Машина швейна

1

 

48

Мат гімнастичний

1

 

49

Музичний центр

1

 

50

М’ясорубка стаціонарна

1

 

51

Лава гімнастична

2

 

52

Принтер з системою

1

 

53

Вогнегасник порошковий

8

 

54

Вогнегасник вуглекислий

2

 

55

Монітор

1

 

56

Клавіатура

1

 

57

Сканер

1

 

58

Комп’ютер

1

 

59

Стіл письмовий

1

 

60

Стіл однотумбовий

1

 

61

Тумба під акваріум

6

 

62

Ножі

152

 

63

Чайник

19

 

64

Відро оцинковане

18

 

65

Відро пластикове

36

 

66

Чашки

254

 

67

Годинник

12

 

68

Відро емальоване

43

 

69

Набір ножів кух.

1

 

70

Вилки нержавіючі

366

 

71

Ваги

5

 

72

Баки емальовані

3

 

73

Вішалка для рушників

53

 

74

Вивіска

1

 

75

Вішалка стояча

2

 

76

Шафа для документів

1

 

77

Шафа п’ятимісна

46

 

78

Пароконвектомат

1

 

79

Килим

2

 

80

Ліжко дитяче

301

 

81

Канат для лазіння

3

 

82

Куб гімнастичний

2

 

83

Ліжко 2-ярусне

13

 

84

Щит пожежний

2

 

85

Кастрюлі з нержавійки

2

 

86

Карніз

147

 

87

Карніз пластиковий потолочний

6

 

88

Кастрюля алюм

21

 

89

Килим

6

 

90

Кастрюля емальована

86

 

91

Стіл комп’ютерний

1

 

92

Столи дитячі

12

 

93

Кут. Етнограф

1

 

94

Кут. Рух активності

2

 

95

Кут. Природи

1

 

96

Сушка підвісна

8

 

97

Тумба під мийку

5

 

98

Сервіз чайний

2

 

99

Лава гімнастична

4

 

100

Лава для роздягання

28

 

101

Стіл господарський

2

 

102

Стойка гімнастична

2

 

103

Лічильник електричний

3

 

104

Стіл д/піску в групах раннього віку

3

 

105

Стіл журнальний

12

 

106

Стіл однотумбовий

20

 

107

Стіл письмовий

1

 

108

Стіл приставний

1

 

109

Стелаж для книг

2

 

110

Стіл розділ очний

2

 

111

Стенди різні

6

 

112

Стіл господарський

1

 

113

Сейф-шафа

1

 

114

Стіл 2-х місний

27

 

115

Стіл 4-х місний

10

 

116

Стілець напівм’який

68

 

117

Стілець дитячий

462

 

118

Стіл полірований

11

 

119

Лави для роздягання

3

 

120

Косарка електрична

1

 

121

Вогнегасник

11

 

122

Шафа 3-місна

10

 

123

Гірка дитяча

1

 

124

Шафа для горшків

3

 

125

Шафа для іграшок

13

 

126

Шафа для наочностей

4

 

127

Штамп кутовий

1

 

128

Стіл роздаточний

2

 

129

Шафа для посібників

13

 

130

Шафа книжкова

1

 

131

Шафа медична

3

 

132

Шафа господарча

18

 

133

Шафа 3-місна

21

 

134

Кружки

380

 

135

Килим

2

 

136

Шафа 4-місна

1

 

137

Шафа 2-створчата

15

 

138

Стіл-парта

28

 

139

Штори

13

 

140

Столи дитячі

82

 

141

Білизна постільна

935

 

 

Результати моніторингу якості освіти

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

                                                                                             Моніторинг компетентності вихованців

КЗ «ДНЗ №75 ВМР» за 2018-2019 н.р.

Узагальнений моніторинг компетентності  дітей раннього віку

(групи №1, №7, №14)

Річний звіт про діяльність закладу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

 

РІЧНИЙ  ЗВІТ  

ПРО  ДІЯЛЬНІСТЬ  ЗАКЛАДУ

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад №75 Вінницької міської ради» комбінованого типу організовував освітній процес за пріоритетним напрямком роботи, основаним на гуманітарному розвитку дошкільників, що базувався на формуванні літературно-мовленнєвої компетенції та вивченні народознавства, і забезпечувався роботою профільних груп за спеціально розробленими планами, студійно-гуртковою роботою з обдарованими дітьми, творчим впровадженням новітніх педагогічних технологій гуманітарного спрямування.

         У 2018 – 2019 навчальному році зміст роботи дошкільного закладу формувався згідно з основними положеннями Закону України «Про дошкільну освіту»; Положення про дошкільний навчальний заклад;   Програми  розвитку  дошкільного навчального закладу № 75; програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина»; парціальних програм для дітей дошкільного віку; наказів Міністерства освіти і науки України; інструктивно – методичних листів.

Наповнюваність груп відповідала  Закону України «Про дошкільну освіту» від  від 05.09.2017 №2145-VІІ. У звітному навчальному році працювало 13 вікових груп за 12-годинним режимом (табл.1).

Таблиця 1

Відомості

Показники

1.

Мова навчання

Українська

2.

Кількість  груп  усього

13

Раннього віку

3

Дошкільні:

10

  • 4-го року життя

2

  • 5-го року життя

2

  • 6-го року життя

3

  • Санаторні

3

3.

Режим роботи   груп:

12 годин

4.

Кількість   вихованців

328

        Для вирішення стратегічних завдань та створення найкращих умов для розвитку індивідуальних природних задатків дітей зусилля педагогічного колективу дошкільного навчального закладу № 75 були спрямовані на розв’язання проблемних питань:

  • Формування художньо-естетичних цінностей дітей у процесі залучення їх до мистецької діяльності.
  • Забезпечення   соціального розвитку дошкільнят – основний орієнтир у формуванні здорової, життєздатної, компетентної особистості
  • Формування професійної компетенції педагогів через інноваційну діяльність

        Дошкільний заклад  не вповній мірі був укомплектований  педагогічними кадрами. В закладі працювало  23 педагоги. 12 із них мають повну вищу освіту та  11 – базову вищу. 5 спеціалістів вже досягли вищої категорії,  5 педагогічних працівників мають педагогічне звання «вихователь – методист», 7 педагогів із середньою спеціальною освітою мають вищі тарифні розряди.

Керуючись  основними державними документами, що регламентують діяльність закладу, педагоги спільно з батьками пййййрацювали над створенням ігрового предметно-розвивального середовища, необхідних умов для розвитку потреб і інтересів кожної дитини, для її духовного зростання, фізичної досконалості.

Для цього в дошкільному закладі відповідно  основних завдань Програми розвитку  було створено такі умови:

  • педагогами розроблені чіткі перспективні плани роботи та самоосвіти;
  • традиційно проводилися педагогічні ради, роботу яких було спрямовано на вирішення питань з урахуванням індивідуально-типологічних особливостей вихованців;
  • робота з організації освітнього процесу носила науково-методичний і пошуковий характер та була побудована на діагностичній основі;
  • планомірно проводилась робота щодо покращення матеріально-технічної бази дошкільного закладу.

З метою реалізації головних завдань адміністрацією дошкільного навчального закладу  на основі діагностики самооцінки педагогів та оцінки адміністрації, був переглянутий рівень професійної майстерності педагогів і сплановані різні форми методичної роботи з кадрами, які забезпечили необхідний рівень знань, умінь та навичок у досягненні мети. Так, відповідно проекту «Кадрова політика» протягом навчального року Скоропад Л. А., Хитра С.А., Бевз Г. В., Вістяк Л. М., Радіонова О.В., Дороженко С.С. підвищили свій професійний рівень на курсах підвищення кваліфікації при ВАНО. Кожен з педагогів дошкільного закладу підвищував свій фаховий рівень як на методичних об’єднаннях та майстер-класах, так і в ході роботи Школи молодого вихователя.

Протягом року методичний кабінет закладу забезпечував педагогів необхідною науковою, методичною літературою та періодикою. Надавались змістовні консультації з питань розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку. На допомогу вихователям організовувалися виставки методичної літератури відповідно до плану роботи.

Згідно перспективного плану атестації педагогічних працівників  на протязі учбового року атестувалось сім  педагогів: Скоропад Л.А., Бевз Г.В..Голошивець В.М., Вістяк Л.М., Кілімович Н.М., Хитра С.А., Чимирис Т.О. педагогами була проведена роз’яснювальна робота з  питань проходження атестації, постійно при методичному кабінеті працював консультпункт.  Атестація проводилась відкрито, демократично. Плідно працювала атестаційна комісія у складі завідуючої Скоропад Л.А., вихователя-методиста Хитрої С.А., вихователів Шньорко Л.Г., Голошивець В.М., Мотрук А.П..  Педагоги, що атестувались, проводили відкриті покази занять, виготовляти ряд методичних матеріалів та  успішно пройшла атестацію, склали творчі звіти перед колегами, представили  досягнення власної педагогічної майстерності на підсумковому засіданні атестаційної комісії  в березні 2019 року. За результатами атестації всі педагоги відповідають займаній посаді. Вихователі Скоропад Л.А., Вістяк Л.М., Кілімович Н.М. - віповідають раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та  відповідає  раніше присвоєному педагогічному званню «вихователь-методист», Вихователі Бевг Г.В., Голошивець В.М. - відповідають раніше встановленому 11 (одинадцятому) тарифному розряду (відповідно наказу МОН України від 26.09.2005 № 557)». Вихователю-методисту Хитрій С.А. та практичному психологу Чимирис Т.О. присвоєно педагогічне звання «спеціаліст І категорії», вихователю-методисту Хитрій С.А. присвоєно педагогічне звання «старший вихователь». Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони носили науково – методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, покращенню якості володіння різноманітними методами роботи, відповідали принципу інтеграції. Раціональне поєднання масових, групових і індивідуальних форм методичної роботи спонукало педагогів до активності і творчості.

Систематично проводився аналітичний огляд новинок педагогічної літератури. Переоціненню та вдосконаленню фахової майстерності педагогів сприяли  педагогічні читання  «Творча спадщина В.Сухомлинського в контексті гуманної педагогіки».

Семінари носили диференційований характер для різних категорій педагогів.

Продовження роботи семінар-практикуму на тему «Зображувальна діяльність як спосіб естетичного розвитку дітей» з розділу  «Ознайомлення дошкільників з творами живопису»  сприяло закріпленню педагогами знань з основ мистецької діяльності, озброєнню методичними порадами щодо творчого застосування традиційних та нетрадиційних методів роботи з творами живопису. В результаті проведеного заходу зібрано картотеку репродукцій картин  формату А-3 як програмових творів живопису, так і творів сучасних художників, зокрема «…самого доброго художника Америки» Дональда Золана, Роберта Дункана, Гапчинської. Розроблені  конспекти інтегрованих

занять відповідно вікової групи стануть у нагоді в практиці роботи педагогам закладу.

З метою ознайомлення педагогів з парціальною програмою «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт» проведено теоретичний семінар «STREAM-освіта дітей дошкільного віку – виховуємо культуру інженерного мислення».    В ході семінару вихователями  розглядалися питання модернізації освітньої системи через ознайомлення дошкільникльників з природничими науками, розвитком інженерного мислення, зосередженям уваги на розвитку продуктивного, критичного мислення дітей, формуванні в них цілісної картини світу, вміння досліджувати, моделювати. Але варто визнати, що дане питання потребує подальшого розгляду та вивчення.

Надзвичайно цікавою та плідною була робота з проведення майстер-класів, під час яких педагоги закладу мали змогу поділи­тись досвідом, практичними здобутками, продемонструвати власну майстерність. Протягом 2018–2019 навчального року педагогами закладу були підготовані і продемонстровані такі майстер-класи: «Надання першої медичної допомоги при виникненні надзвичайних ситуацій» (старша медсестра Юзькова Л.С.), «Ігрові вправи в підготовці руки до письма» (вихователі Бевз Г.В., Казмірук Ю.О.), «Мистецтво розмальовування писанки» (вихователі Дуднік М.М., Мотрук А.П.).

Серед розмаїття форм методичної роботи слід виокремити роботу творчої групи  «Сучасному дошкільнику – сучасні навчально-методичні ігри та посібники»» під керівництвом Кілімович Н.М.. Завдякі плідній роботі досвідчених та молодих педагогів (Вістяк Л.М., Бевз Г.В., Голошивець В.М., Тарнавській В.В.) зібрано вагому добірку сучасних, яскравих, естетичних ігор та посібників для роботи з дітьми всіх вікових груп, яка вже вже найшла практичне застосування педагогами закладу.

Підготовка колективу до педагогічних рад на теми: «Формування художньо-естетичних цінностей дошкільника в процесі залучення до мистецької діяльності» (листопад 2018 р.), «Забезпечення   соціального розвитку дошкільнят – основний орієнтир у формуванні здорової, життєздатної, компетентної особистості» (лютий 2019 р.), «Формування професійної компетентності педагогів через інноваційну діяльність» (травень 2019 р.),  використання таких сучасних технологій  їх проведення як  ділові ігри, колективна творча діяльність сприяли підвищенню професійної майстерності педагогів закладу в опануванні сучасних освітніх технологій в умовах інноваційного освітнього простору, пропагуванні інновацій та досвіду інноваційної діяльності в педагогічній практиці.

Активна і систематична робота з педагогами привела до значного зростання показників професіоналізму, психолого-педагогічних знань і умінь, фахової  компетентності кожного вихователя. Про це свідчить рівень підготовлених переглядів, відкритих занять в рамках «Тижнів педагогічної майстерності» та тематичних декадників, які показали  вихователі Шньорко Л.Г., Кілімович Н.М., Закліцька Н.О., Бевз Г.В., Вістяк Л.М., Голошивець В.М., Дуднік М.М., Мотрук А.П., Накемпій І.Б., Казмірук Ю.О..

         Протягом навчального року особлива увага приділялась роботі  гуртків. Як показали результати моніторингу, проведеного в травні 2019 року, батьки дають позитивну оцінку роботі  керівників  гуртків. Так, вихованці гуртка «Театральна шкатулка» під керівництвом  Кілімович Н.М., Шньорко Л.Г. неодноразово отримували схвальні відгуки під час постановки театралізованих дійств. Дошкільнята, що відвідували гурток англійської мови, мають певний словниковий запас, співають та декламують вірші англійською.  

         Підвищенню рівня навчально-виховного розвитку дітей сприяла результативна робота профільних груп «Крок до зірок», «Віночок», «Неболійки», «Чомусики», «Веселі казкарі», «Веселка». Діти цих груп показали знання, що виходять за межі програми з розділу, над яким вони поглиблено працюють. Активна і систематична робота педагогів  призвела до значної динаміки показників рівня сформованості соціальної компетенції дошкільників, підготовки дітей до школи.

         Слід відмітити успішну роботу вихователів Кілімович Н.М. і Шньорко Л.Г., які мають цікаві доробки щодо організації змістовної театралізованої діяльності з дітьми різного віку; вихователів  Вістяк Л.М. та Закліцької Н.О., які  поглиблено працюють над проблемою збереження та зміцнення здоров'я дітей; вихователів народознавчої групи Бевз Г.В. та Голошивець В.М., які змалечку виховують юних патріотів своєї країни.  Допитливі чомучки групи №3, вихователь Мотрук А.П.,  знають безліч віршиків про все і всіх на світі  та роблять перші кроки до власної мовленнєвої творчості.  Вихованці молодшої групи №11, вихователі Дуднік М.М., Казмірук Ю.О. із задоволенням  відтворюють красу навколишнього світу в зображувальній діяльності, адже роблять перші кроки до традиційних і нетрадиційні форм та методів малювання та аплікації. 

Для успішної реалізації планів профільних груп та з метою удосконалення навчально-виховного процесу педагогічний колектив використовував спеціалізовані програми, альтернативні методики та технології, а саме:

  • Логіко-математичний розвиток дошкільників Л. Баглаєвої
  • Технологію розвитку творчої особистості (ТРВЗ)
  • Театр фізичного розвитку М.Є.Єфименка
  • Навчання складання творчих розповідей за картиною Т.О.Сидорчук;
  • Виховання казкою Л. Фесюкової
  • Естетико-екологічне виховання Г.Тарасенко
  • Мовленнєво-творча діяльність дошкільників Н.Гавриш
  • Розвивальне читання Л. Шелестової
  • Про себе треба знати, про себе треба дбати Л. Лохвицької
  • Методика розвитку творчих здібностей на заняттях з малювання Л.Шульги.

Впроваджуючи інноваційні технології в практику роботи з дітьми педагоги проводили тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні, сюжетно-динамічні заняття в залежності від основних ліній розвитку Базового компоненту дошкільної освіти, обраного напрямку, що забезпечувало високу продуктивність діяльності дітей. Під час таких занять діти вирізнялись розкутістю, емоційністю, сприймали і вирішували різноманітні пізнавальні та проблемні завдання, активно відповідали на запитання, могли самостійно робити висновки та узагальнення, висловлювати свої судження.

В методичному кабінеті створено банк даних інноваційних технологій, які запроваджуються в практику роботи, розроблені картки інновацій та нововведень з визначенням проблеми, цілей нововведення, прогнозованих результатів.

Серед пріоритетних напрямків розвитку освіти, визначених Національною доктриною розвитку освіти (Указ Президента України № 374 від 17.04.2002 р.), є пропаганда та стимулювання у дітей прагнення до здорового способу життя. Виконуючи рішення державних документів, колектив дошкільного закладу продовжував  працювати над зміцненням здоров'я дітей дошкільного віку, забезпеченням їхнього психічного та фізичного розвитку, формуванням здоров’язберігаючої компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалась тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Дитина перебувала в оточені кваліфікованих педагогів, практичного психолога, медичних сестер, які здійснювали постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, призначень лікаря, підтримувався інтерес дитини до власного здоров’я.

Згідно паспорту здоров'я, складеного за  результатами поглибленого медичного огляду, дошкільнята розподілені на ІІІ групи здоров'я. А саме:

I група здоров'я —  124 дітей, що становить 34 %;

ІІ група здоров'я —  239  дітей, що становить 65,5 %;

ІІІ група здоров'я — 2 дитини, що становить 0,5 %.

На диспансерному обліку, під посиленим наглядом медичних спеціалістів дошкільного закладу та лікарів-спеціалістів,  перебуває 162 дитини, з них 58 дітей відвідують групи санаторного типу (табл. 2).

Таблиця 2

Вид хвороби

Кількість дітей

Кардіологічні патології

7

Пульманологічні патології

1

Неврологічні хвороби

1

Хвороби шлунково-кишкового тракту

40

ЛОР-захворювання

3

Хірургічні патології

68

Захворювання ендокринної системи

1

Офтальмологічні патології

4

Гематологія

5

Захворювання шкіри

2

Алергічні захворювання

12

Хвороби з  ранніми  проявами туберкульозної    інфекції

18


Аналіз рівня захворюваності дітей

Таблиця 3

Рік

Загальна захворюваність

(кількість випадків)

Ранній вік

(кількість випадків)

Дошкільний вік

(к-ть випадків)

З них інфекційних

(кількість випадків)

2017 -2018

343

124

219

1

2018 -2019

198

75

122

1

Аналіз стану здоров’я дітей довів, що за останні  два роки показники стану здоров’я й захворюваності  значно покращились (табл.3).  Скоординована робота медичних працівників, педагогів і батьків в 2018-2019 н.р. сприяла зменшенню числа випадків захворюваності дітей, особливо на ГРВ та грип. Якщо в кінці 2017-2018 н.р. у нас було 213 випадків захворювання, то в поточному році лише 132.

Із  оздоровчих заходів найпопулярнішими залишаються загартовуючі процедури, лікувальна фізкультура, корегуючи та пальчикова гімнастика, фіто, аромо та пісочна терапія.

У кожній віковій групі, за результатами обстеження дітей спеціалістами та антропометричними вимірюваннями, наявний  листок здоров’я вихованців, згідно з яким  проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи, організації рухового режиму продовж дня, загартовуючих заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо. На належному рівні проводилась робота щодо попередження дитячого травматизму та забезпечення безпеки життєдіяльності, а також проведення занять як з працівниками, так і з дітьми з правил поведінки, надання першої допомоги у надзвичайних ситуаціях.

Отже, наявність достатньої рухової активності, загартувальних процедур, фізкультурних занять, організація санітарно-гігієнічного режиму позитивно впливали  на стан здоров’я дітей..

 Саме тому, навчально-виховний процес в дошкільному закладі передбачав чергування різноманітних видів діяльності. Навчальна діяльність планувалася  з урахуванням розумового та фізичного навантаження. Основним акцентом у навчально-виховній роботі закладу була максимальна гуманізація педагогічного процесу.  Два рази на рік, а за необхідністю і в січні,  вихователями проводилась діагностика рівня знань дітей по всім віковим групам згідно вимог Програми виховання та навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина». Діагностика рівнів розвитку дітей: фізичного, розумового, психологічного, звукової вимови відображена в документації педагогів. В планах простежується система роботи з дітьми, які потребують корекції.

Для ефективного всебічного вивчення кожної дитини і з’ясування напрямів роботи з вихованцями третього року життя впродовж навчального року було проведено три зрізи з метою заповнення на кожну дитину індивідуальних карток психологічного розвитку,  де можна було прослідкувати зміни та динаміку, що відбувались у розвитку кожної дитини.

За результатами підсумкового обстеження на кінець учбового року виявлено наступне:

  • Кількість дітей раннього віку, які мають високий та достатній рівень сенсорного розвитку, збільшилась на 16% у порівняні з початком навчального року, з середнім рівнем розвитку - на 18%, з низьким рівнем розвитку зменшилось на 21%. Значно підвищився рівень засвоєння програмового матеріалу з мовленнєвого та пізнавального розвитку і складає 17%.
  • В групах молодшого дошкільного віку, наприкінці навчального року, рівень мовленнєвого розвитку мав такі показники: високий рівень – 24,7%, достатній рівень – 72,5% середній рівень – 2,8%, достатній рівень – 5,2%. Показники з пізнавального розвитку підвищились в середньому на 22%.
  • В групах середнього дошкільного віку, наприкінці навчального року, рівень мовленнєвого розвитку мав такі показники: високий рівень – 38,3%, достатній рівень – 57,8%,  середній рівень – 3,9%. Показники з пізнавального розвитку підвищились в середньому на 32%.

В цьому році до школи підготовлено 82 дитини. Вихованці – випускники старших груп №2, № 4, № 10,№ 6, № 9 мають необхідний розумовий та достатній рівень психічного розвитку для засвоєння шкільної навчальної програми в умовах навчання в колективі однолітків.

Загальна динаміка щодо готовності дітей до школи позитивна. Приблизно 93% вихованців – випускників мають необхідний рівень для наступної ланки навчання і засвоєння початкової шкільної програми в умовах навчання в колективі однолітків. Психологічно готові до школи усі випускники. З них 54% - на високому рівні, а 39% - на середньому, тобто, достатньому рівні і лише 7% - низький рівень.  Отже, високий рівень психологічної готовності переважає, це свідчить про  плідну роботу педагогічного колективу та батьків.

Оскільки, моральна готовність є фундаментом особистості дошкільника, одним з вирішальних чинників формування моральної готовності наших вихованців є приклад спілкування з різними людьми. Адже, уміння спілкуватися з дорослими та однолітками є основою успішної адаптації дитини до умов шкільного життя. Тому формування цих умінь не залишалось поза увагою дорослих. Систематично спостерігаючи за поведінкою дітей під час ігор та занять, вихователі  Кілімович Н.М., Шньорко Л.Г., Бевз Г.В., Голошивець В.М. зробити висновки, що їх дошкільнята здебільшого спокійно і по – діловому звертаються до дорослих із запитаннями, узгоджують власні бажання з інтересами товаришів. Разом із тим, слово стало для старших вихованців не лише засобом спілкування, а й засобом регуляції поведінки.

Основними показниками вольової готовності дошкільнят старших груп №4 та №10  стало те, що у них сформовані довільні психічні процеси, зокрема сприймання, пам’ять, увага. Це виявляється у тому, що діти можуть певний час уважно розглядати той чи інший предмет, запам’ятовують уривки тексту, які потрібно завчити, у розповідях чи малюнках цілеспрямовано відтворюють те, що бачили чи чули, виконують самостійно, спираючись на власні сили, нескладні для свого віку завдання, запропоновані дорослими, уміють самостійно себе обслуговувати: одягатися, прибирати після себе, вмиватися, чистити зуби тощо.

Мотиваційна готовність дошкільників груп №2, № 4, № 10, № 6, № 9 стала своєрідним «генератором» позитивних вражень про школу. Це той «двигун», який допоможе дитині в майбутньому комфортно почуватися у школі і ставитися до навчання як до цікавого процесу. Під час бесіди з вихованцями  практичним психологом Чимирис Т.О.  було виявлено достатній  рівень мотиваційної готовності дітей, тобто, позитивна спрямованість дитини на школу і бажання стати школярем (діаграма 8). Як показали результати діагностики  більша частина опитуваних дітей хочуть йти до школи  і добре розуміють, що роблять у школі, навіщо потрібне навчання. 52% дітей бажають  йти до школи, але не розуміють що конкретно там  слід робити. Мабуть, батьки мало спілкуються з дітьми  на таку тему,  як уроки, перерви і поведінка у школі.

За педагогічними критеріями  до шкільного навчання готові 82 випускники. Діти-випускники мають:  добрі потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів; достатній ( 56%) і середній ( 44%) рівень працездатності; достатній (50%) і середній (50%) рівень розумової активності; сформовані навички навчальної діяльності; діти мають достатній і середній рівень саморегуляції і самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді й відповіді однолітків; на достатньому рівні розвинені дії мислення: серіація, класифікація, абстрагування.

Завдяки  систематичній роботі педагогів груп №2 (Кілімович Н.М., Шньорко Л.Г.),  №6 (Бевз Г.В., Голощивець В.М.), № 9 (Вісятк Л.М., Закліцька Н.О.), №4 (Данілова Н.А..), №10 (Дороженко С.С.,Власенко Г.А.)  над інтелектуальним розвитком  старших дошкільників, вони вже можуть розв’язувати більш складні та різноманітні задачі, що потребують виділення і врахування причино – наслідкових зв’язків, відносин між об’єктами та явищами, діями, не просто використовуючи  заучені дії у різних видах діяльності – грі, малюванні, конструюванні, під час виконання навчальних і трудових завдань, а й постійно видозмінювати їх, отримуючи нові результати, передбачати результати своїх дій, планувати їх.

Забезпечення єдності вимог дошкільного закладу і сім'ї у підготовці  дітей до навчання у школі досягалися  завдяки проведенню таких форм роботи: дні відкритих дверей; перегляди занять; батьківські збори; конференції та зустрічі батьків з учителями і адміністрацією ЗОШ № 15,  екскурсії із старшими вихованцями до школи, тренінгові заняття. Також проводилися зустрічі вчителів з вихователями, дітьми та батьками груп старшого дошкільного віку. Систематично проводилася робота з питання наступності дошкільного закладу та ЗОШ № 15. Вихователями відстежувалася результативність навчання випускників закладу та адаптація до умов школи. Протягом навчального року були організовані екскурсії дітей, а саме: по школі, у шкільний музей, у бібліотеку.

Згідно наказів Департаменту освіти Вінницької міської ради, річного плану роботи дошкільного закладу протягом навчального року був проведений цілий ряд тематичних тижнів і декадників, зокрема:   «Декадник здорового способу життя»,   «Тиждень знань безпеки життєдіяльності» «Тиждень грошей».  Щоквартально проходили «Тижні безпеки дитини», які спрямовувались  на вдосконалення організаційної і практичної роботи з питань безпеки дитини, виховання дбайливого ставлення дітей до власного здоров’я в різні пори року. Але, питання охорони праці та Безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку залишається актуальним і подальшому, потребує постійного удосконалення та вправляння.

         З метою виконання вимог програми та Базового компоненту дошкільної освіти  продовжувалась робота по налагодженню партнерських стосунків з батьками, забезпечувалась їх участь у вирішенні проблем, пов’язаних з навчанням та вихованням, з створенням матеріальної бази. На допомогу проблемним сім’ям  працював «Штаб батьківської турботи» під керівництвом Скоропад  Л.А., спеціально розроблена програма співпраці дитячого садка та сім’ї  «Паросток». 

Робота з батьками спрямовувалась на інтеграцію родинного і суспільного виховання, збереження пріоритету  родинного виховання, врахування інтересів, запитів цінностей і матеріального становища сімей. Протягом року проводились  групові та загальносадові  батьківські збори, майстер-класи, тижні та дні відкритих дверей, фестиваль дитячої гри та олімпійські ігри, де батьки були не лише глядачами а й активними учасниками. У фестивалі «Колискова пісня» в рамках дитячого садка взяли участь не лише батьки, а й бабусі  та сестрички наших вихованців, переможці якого брали участь у міському конкурсі..

Проводились спільні суботники по благоустрою території: восени вивозилося листя за межі закладу, взимку – прибирання снігу з навісів, навесні прибиралась територія  після видалення аварійних дерев, здійснювався укріплення навісів, завозився пісок для ігор, виготовлялося та ремонтувалося обладнання, малі архітектурні споруди.

Про  успішні результати роботи дошкільного закладу свідчить  вихідне анкетування батьків, проведене в кінці учбового року: більшість батьків (75%) відзначають, що діти із задоволенням відвідують дитячий садок, повертаються додому в гарному настрої. Батьків задовольняють педагоги, які працюють з дітьми (91%), і їхнє ставлення до дітей;  87% членів сімей вихованців   з інтересом спілкуються з педагогами, прислухаються до їх порад. Умови, створені для розвитку, навчання та виховання дітей оцінюють позитивно.

Але, робота з батьками потребує постійного удосконалення, особливо, з батьками майбутніх першокласників.

В ході літнього оздоровлення  робота дошкільного навчального закладу була направлена на створення умов по зміцненню здоров'я дітей, підвищення адаптаційних можливостей дитячого організму, організація всебічних розвивальних заходів в метою згуртованості дошкільників, адже в липні дошкільний заклад  прийняв більше двохсот дітей з інших закладів, в рамках організації роботи чергового ДНЗ. Для виконання поставленої мети було проведено ремонт та благоустрій  ігрових майданчиків: виготовлено нестандартне обладнання для  ігрової діяльності дітей; розфарбовано бесідки відповідно тематиці групи – «Юні туристи»,  «Екологознайки», «Космос», «На бабусиному подвір’ї», тощо; смайликами прикрашено каналізаційні люки; оновлено виносний матеріал для ігор з піском та водою для кожної дитини. Систематично проводилась оздоровча робота з дітьми: ранкова гімнастика на свіжому повітрі, різноманітна рухова діяльність, піші переходи за межі садочка з елементами туризму, загартовуючі процедури  згідно санітарних вимог з урахуванням індивідуальних особливостей дітей. Цікаво, змістовно, насичено проведено свята та розваги «Чарівний світ дитинства»  «Фіксики та всі, всі», «Яблучко наливне,золоте»,  «Ми є діти України», спортивне свято «У світі гри-чаклунки».  Планування навчально-виховної роботи з дітьми здійснювалось відповідно тематичних тижнів та проектів.

Активними учасниками оздоровлення дітей  були і батьки. В червні, на батьківських зборах «Літо-оздоровча пора», батьки отримали кваліфіковану  консультацію про систему оздоровлення в дошкільному закладі, про необхідність проведення загартовуючих процедур вдома, прийняли активну участь у благоустрої закладу до оздоровчого періоду.

Активними учасниками всеобучів на консультацій організованих для батьків були не лише педагоги  а й медичний персонал, що дало змогу молодим батькам отримати відповіді на запитання щодо надання першої медичної допомоги, раціонального та безпечного харчування тощо. В ході анкетування батьків виявлено, що вони задоволені роботою дошкільного закладу. Діти зміцнили власне здоров'я, отримали емоційне задоволення від проведених заходів, поповнили знання про навколишній світ в ході екскурсій.

В цілому рівень та результативність методичної роботи в ДНЗ № 75 за 2018-2019  навчальний рік можна відзначити як достатній.

 

Порядок прийому дітей до закладу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

 

ПОРЯДОК ПРИЙОМУ ДІТЕЙ  ДО ЗАКЛАДУ

 

Прийом дітей до закладу здійснюється відповідно до 

положення про порядок загальної міської електронної реєстрації дітей до дошкільних навчальних закладів м.Вінниці,

зокрема пункту 3 про порядок прийому дітей до ДНЗ

 Порядок прийому дітей до дошкільного навчального закладу

3.1. Прийом дітей до дошкільного навчального закладу здійснюється  керівником відповідно до списків, сформованих базою даних, упродовж періоду комплектації груп раннього та молодшого віку (серпень-вересень) поточного року та протягом року для інших вікових груп у відповідний дошкільний навчальний заклад.

У випадку недоукомплектування груп керівник ДНЗ здійснює прийом дітей упродовж календарного року відповідно до списків, сформованих базою даних. 

3.2. Заявник самостійно стежить за черговістю та статусом своєї заявки в Реєстрі. При зміні статусу автоматично на електронну адресу заявника буде відправлене електронне повідомлення з оповіщенням про його зміну.

3.3. У разі відсутності електронної адреси про зміну статусу заявнику буде повідомлено у телефонному режимі.

3.4. У разі встановлення статусу «Є можливість зарахування в ДНЗ» заявник зобов’язується протягом 30 календарних днів подати керівнику ДНЗ усі необхідні документи для зарахування, передбачені п.6 Положення Про дошкільний навчальний заклад від 12.03.2003 року №305 (зі змінами):

·         заява батьків або особи, яка їх замінює;

·         довідка дільничого лікаря форми № 086-1/о  (колишню ф. № 026/о  скасовано МОЗ); 

-         довідка форми №  063/о "Картка профілактичних щеплень"

·         довідка дільничного лікаря про епідеміологічне оточення та ентеробіоз;

·         копія свідоцтва про народження та оригінал;

·         довідка про місце реєстрації дитини;

·         реєстраційна картка про встановлення статусу щодо можливості зарахування в даний ДНЗ, яка роздруковується з розділу «Перевірка статусу заявки по серії та номеру свідоцтва про народження» з персонального комп’ютера або в Центрі адміністративних послуг Вінницької міської ради.

3.5. Прийом дітей до ДНЗ (груп) компенсуючого типу (санаторних та спеціальних) здійснюється відповідно до абзацу 2 п. 6 Положення Про дошкільний навчальний заклад від 12.03.2003 року №305 (зі змінами) при наявності висновку психолого-медико-педагогічної консультації м. Вінниці або заключення лікувально-контрольної комісії територіального лікувально-профілактичного закладу чи тубдиспансеру (для дітей з латентною туберкульозною інфекцією та після вилікування з приводу туберкульозу),  направлення департаменту освіти Вінницької міської ради та пакету документів, передбачених п. 3.3. Положення, за умови попереднього внесення дитини до списків загальної міської електронної реєстрації.

3.6. У випадку наявності вільних місць в одному із дошкільних навчальних закладів, який розташований поблизу ДНЗ, що обрав заявник, та відсутності заявників відповідної вікової категорії у цей заклад, заявникам іншого дошкільного навчального закладу із найбільшою кількістю заявників може бути запропонована можливість бути зарахованим до іншого ДНЗ.

3.7. У разі відсутності вільних місць в обраному ДНЗ та відмови батьків від іншого запропонованого дитячого садочка, заявка залишається в реєстрі до моменту наявності місць.

3.8. Завідувачі дошкільних навчальних закладів проводять прийом документів для зарахування дитини у відповідний дошкільний навчальний заклад лише при наявності реєстраційної картки з вказаним статусом «Є можливість зарахування в ДНЗ», яка буде зберігатися в особовій справі дитини в ДНЗ.

3.9. Першочергово зараховуються до ДНЗ наступні категорії:

·         діти-інваліди, які не мають протипоказань перебування в ДНЗ; 

·         тубконтактні діти, діти, які перехворіли на туберкульоз чи мають ускладнення після БЦЖ; 

·         діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування; 

·         діти, які перебувають під опікою чи в прийомних сім'ях; 

·         діти одиноких батьків (виключно вдів, вдівців); 

·         діти працівників дошкільних закладів  у разі виходу на роботу;

·         діти із сімей, які прибули з території Автономної Республіки Крим, м. Севастополь та південно-східних регіонів України;

·         діти із сімей військовослужбовців, що призначені для проходження служби у м.Вінниці з іншої місцевості на час оголошення мобілізації згідно Указу Президента України «Про часткову мобілізацію» від 17.03.2014 року №303/2014 з урахуванням вікових категорій дітей, групи для яких сформовано в дошкільному навчальному закладі;

·         діти учасників бойових дій.

3.10. Позачергово зараховуються до ДНЗ наступні категорії:

·         діти батьків-інвалідів І групи, в тому числі діти учасників ліквідації наслідків катастрофи на Чорнобильській АЕС (1:10);

·         діти багатодітних сімей, де є двоє і більше дітей дошкільного віку, якщо одна дитина відвідує даний ДНЗ (1:10); 

·         діти працівників прокуратури, судів та правоохоронних органів, що призначені для проходження служби з іншої місцевості (1:10);

·         діти військовослужбовців (1:10).

3.11. У разі будівництва дошкільного навчального закладу за інвестиційні кошти, діти працівників інвестиційної компанії мають право на зарахування до даного закладу у співвідношенні 1:10.

3.12. У разі передачі дошкільного навчального закладу до комунальної власності установою чи організацією, діти працівників даної установи чи організації мають право на зарахування до переданого закладу у співвідношенні 1:10.

3.13. Діти, які не були забезпечені місцем в ДНЗ в попередньому році, будуть забезпечені в наступному році відповідно до черговості в Реєстрі з врахуванням дати реєстрації.

3.14. Оператор вносить в реєстр номер та дату наказу про зарахування дитини, відповідно статус заявки автоматично змінюється на «Зараховано».

3.15. Керівники ДНЗ щомісячно (30 числа поточного місяця) подають звіт про кількість вільних місць відповідно до вікових груп.

Умови доступності закладу для дітей та учнів з особливими потребами

КЗ "ДНЗ №75 ВМР"

Умови доступності закладу для дітей та учнів з особливими потребами

Розмір плати для батьків за харчування дітей в закладі

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

 

Розмір плати для батьків за харчування

 дітей в закладі 1 вересня 2019 року 

Розмір плати для батьків за харчування дітей в закладі На виконання рішення виконавчого комітету від 15.08.2019 року № 2059 «Про встановлення вартості харчування дітей в закладах дошкільної освіти, що належить до комунальної власності Вінницької міської об’єднаної територіальної громади, та визнання такими, що втратили чинність, пункти 1,2 рішення виконавчого комітету міської ради від 28.12.2017 р. № 2982, відповідно до статті 35 Закону України «Про дошкільну освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 22 листопада 2004 року № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», виходячи із реальних фінансових можливостей бюджету Вінницької міської об’єднаної територіальної громади, керуючись частиною 1 статті 52 та частиною 6 статті 59 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні».

З 01 вересня 2019 року вартість харчування дітей в закладах дошкільної освіти в день:

- Віком від одного до трьох років – 22,00 грн. (двадцять дві гривні).

- Віком від трьох до шести (семи) років – 34,00 грн. (тридцять чотири гривні).

Розмір плати батьків за харчування дітей в закладах дошкільної освіти 75 % від вартості харчування в день, що становить:

- Для дітей віком від одного до трьох років – 16,50 грн. (шістнадцять гривень, 50 коп.)

- Для дітей віком від трьох до семи 25,50 грн. (двадцять п’ять грн, 50 коп.)

Діти, що відвідують освітній заклад користуються пільгами:

Безкоштовно:

- діти інваліди

- діти з малозабезпечених сімей

- діти – сироти (опікуни)

- діти учасників АТО.

Пільга 50 %: - діти з багатодітних сімей

Перелік додаткових освітніх послуг, їх вартість, порядок надання та оплати

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Додаткові освітні послуги в КЗ "ДНЗ № 75 ВМР" не передбачені. 

Адміністрація

Завідуюча Скоропад Людмила Анатоліївна

     Людмила Анатоліївна з 1994 працює на посаді завідуючої.

   В дошкільному навчальному закладі № 75 працює з 2002 року.

   Людмила Анатоліївна має педагогічне звання «вихователь-методист» та вищу кваліфікаційну категорію.

   Нагороджена золотою медаллю на П’ятій Міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти-2014».

  Лауреат конкурсу І ступеня Національної виставки «Інноватика в сучасній освіті-2013» в номінації «Інновації у формуванні творчої особистості в дошкільних і позашкільних закладах освіти».

   У 2014 році виборола І місце загальноміського конкурсу «Ярмарок фахових сподівань» в номінації «Дидактичні ігри».

   За плідну роботу, вагомий внесок у навчання, виховання дошкільників нагороджена грамотою Управління освіти Вінницької міської ради, Почесною грамотою управління освіти та науки Вінницької обласної державної адміністрації, Подякою Міністерства освіти і науки України

   Уміло здійснює керівництво виховною, освітньою діяльністю педагогічного колективу дошкільного закладу. Творчо і професійно організовує педагогічний процес та методичну роботу з педагогами, забезпечує високу матеріально-технічну базу та найсприятливіші умови для навчально-виховного процесу. Володіє ефективними методами, психолого-педагогічними знаннями, інноваційними технологіями, що забезпечує формування інноваційної компетентності та ефективний ріст фахової майстерності педагогів. Має власні методичні розробки. Дотримується в роботі принципу гуманізації та психологізації, забезпечує повагу до кожної особистості, вирізняється загальною культурою та моральними якостями.

Години прийому:

Понеділок з 10.00 год. до 13.00 год.

Середа  з 14 год. до 17 год.

 

 

Державні закупівлі

Річний план закупівель

Інклюзивна освіта

ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА

ДОШКІЛЬНА ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА 
ЯК ШЛЯХ  МАКСИМАЛЬНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ З ВАДАМИ
ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ
   Сучасні суспільні і соціальні стосунки є далекими від гармонійних. Стосовно освіти, ця дисгармонія виражається у розділенні масової та корекційної освітніх систем. Це проявляється в ізоляції дітей один від одного, позбавленні їх можливості повноцінного спілкування. Саме тому, на часі однією з актуальних проблем освіти інтегроване навчання дітей з вадами психофізичного розвитку. Актуальність інтегрованої освіти підтверджується й нормативними та законодавчими актами України. Зокрема, у „Концепції спеціальної освіти дітей з особливостями психофізичного розвитку в Україні на найближчі роки та перспективу", „Концепції державного стандарту спеціальної освіти", проекті „Законі про спеціальну освіту" провідними завданнями висуваються гуманізація та відкритість спеціальної освіти, створення умов для інтеграції дітей, які потребують корекції психофізичного розвитку. У ст.1.2 „Положення (тимчасового) про організацію інтегрованого навчання дітей з особливими потребами в загальноосвітніх (дошкільних) навчальних закладах" наголошується, що інтегроване навчання, враховуючи індивідуальні відхилення у розвитку, базується на тому, що всі діти мають право на самоствердження у суспільстві, а кожна дитина гідна поваги внаслідок її унікальності; у ст.1.4 зазначено, що головною метою інтегрованого навчання є створення умов для особистісного розвитку, творчої самореалізації та утвердження людської гідності дітей з особливими потребами. 
   Існуюча практика навчання дітей з вадами психофізичного розвитку призводить до того, що вони віддаляються від суспільства, від нормального життя, до ускладнення їхньої соціалізації у дорослому віці. Багато спеціальних дошкільних закладів є інтернатними, що, в свою чергу, негативно відображається на розвитку комунікативних здібностей дітей. Ще Л. С. Виготський наголошував, що дуже важливо з психологічної точки зору не замикати дітей з вадами психофізичного розвитку в особливі групи, а, навпаки, більше практикувати їх спілкування з рештою дітей. А. А. Колупаєва зазначає, що для дітей з вадами психофізичного розвитку мають бути створені всі умови для навчання та виховання у масових закладах освіти, оскільки ці діти мають однакові права на рівні з іншими людьми. Отже, основною метою сучасної освіти є максимальна (наскільки це можливо) соціалізація дітей з вадами психофізичного розвитку. 
   Останнім часом питання інклюзивної освіти набувають вагомої значущості, зокрема дошкільної, як першооснови. 
Слід зазначити, що період дошкільного віку є дуже сприятливим у проведенні роботи з інтеграції дітей даної категорії. Це пов'язано з тим, що діти в такому віці можуть спокійніше прийняти однолітка з вадами психофізичного розвитку, менше акцентувати увагу на його дефекті, а можливо і взагалі його не помічати. 
   Вивчення багатьох теоретичних джерел та нормативно-правових документів, досвіду зарубіжних та вітчизняних науковців і педагогів у роботі з різними категоріями таких дітей вказують на необхідність та можливість спільного навчання дітей з вадами психофізичного розвитку в масових навчальних закладах. Так, для прикладу, у рамках програми Фонду „Залучення дітей з особливими потребами" було проведено науково- педагогічний експеримент, який складався з декількох етапів. Мета експерименту полягала в тому, щоб розробити та реалізувати механізм інтеграції дітей з вадами психофізичного розвитку в масові навчальні заклади, а також інтеграції у соціальну сферу з урахуванням їхніх особливостей. За результатами даного експерименту діти з вадами психофізичного розвитку стали прихильніше ставитись до оточення, з'явилась мотивація до самоконтролю, зріс інтерес до навчання, частіше стали спілкуватись з однолітками, при цьому часто самі ініціювали спілкування. Зміни на краще відбулись і у розвитку навчальних вмінь та навичок. Кожна дитина з вадами психофізичного розвитку за період, який вона перебувала в проекті, досягла прогресу (відповідно особливостям її психічного розвитку). 
   Отже, процес соціалізації дитини з вадами психофізичного розвитку може реалізуватись, враховуючи такі три складові, як: особистісний, міжособистісний та соціальний розвиток. Складнощі при контактуванні дитини з вадами психофізичного розвитку призводять до гальмування соціальних установок, що негативно відображається на загальному емоційному стані (знижений настрій, замкненість, дратівливість та ін.), розвитку самосвідомості (уявлення про себе, ставлення до себе, саморегуляції). Тому при позитивних змінах на особистісному, міжособистісному та соціальному рівнях у розвитку дитини з вадами відбудеться максимальне її входження у суспільне життя. 
Досвід багатьох вітчизняних та зарубіжних педагогів, які працюють в інклюзивних групах (класах), показує, що перебування дитини з вадами психофізичного розвитку у масовому закладі дає свої результати. Перш за все, у дітей формуються такі якості, як самостійність, самоконтроль, самооцінка. Також зростає інтерес до навчання, діти мають можливість на рівних правах спілкуватися зі своїми однолітками та дорослими, вчаться долати невдачі, адекватно реагувати на зауваження чи помилки у роботі, вчаться розуміти їх та виправляти. Щоденне спілкування такої дитини з рештою дозволяє розширити її соціальний досвід. Проте слід зазначити, що це також позитивно впливає і на здорових дітей, оскільки сприяє розвитку толерантності, мовленнєвих та інших життєвих навичок, здатності до соціальної взаємодії. 
   Таким чином, на сьогоднішній день дуже важливим завданням є забезпечення рівних можливостей для всіх особистостей, незалежно від психофізичного розвитку, віку, статі, стану здоров'я, соціально-економічного статусу. Для дітей з вадами психофізичного розвитку створення таких рівних можливостей означає, перш за все, право на життя, виховання та навчання. Тому цілеспрямована робота по залученню дітей даної категорії у середовище здорових однолітків дозволить створити сприятливі умови як для розвитку таких дошкільників (у процесі соціалізації формуються соціальні якості, цінності, знання, навички, уміння дитини, що дозволяє їй стати дієздатним учасником суспільних стосунків, і є дуже важливим для розвитку особистості), так і збагатити соціальний та емоційний розвиток інших дітей. 
   Проте фізичне включення дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку, в середовище здорових однолітків без спеціального психолого-педагогічного супроводу є стихійною інтеграцією. Нездатність педагогів організувати навчальний процес з урахуванням індивідуальних потреб може
призвести як до ізоляції вихованця у навчальному процесі, так і значного ускладнення його психофізичного розвитку. Тому, вагомого значення для розв'язання проблеми інтегрованого навчання набуває питання кадрового забезпечення. Так, у ст.4.14 „Положення (тимчасового) про організацію інтегрованого навчання дітей з особливими потребами в загальноосвітніх (дошкільних) навчальних закладах" зазначено, що безпосередню консультаційно-методичну допомогу команді фахівців інтегрованого класу (групи) надає консультант, який має спеціальну освіту, є фахівцем в галузі корекційної педагогіки або спеціальної психології і призначається установою, в якій працює, на основі заявки органу управління освіти місцевої виконавчої влади, у віддані якого знаходиться навчально-виховний заклад з інтегрованими класами (групами). 
   Отже, успішність дошкільної інклюзивної освіти буде залежати, передусім, від професійної компетентності педагогічного складу, а також багато в чому і від батьків, однолітків, створення відповідних умов.

 

ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД № 75 ГУМАНІТАРНОГО НАПРЯМКУ "БЕРІЗКА"

Був відкритий 2 серпня 1981 року в мальовничому мікрорайоні міста Вінниці "Вишенька”

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД "ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД № 75 ВІННИЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ"

             З 1995 року в дошкільному закладі працюють профільні групи, створені відповідно

до інтересів дітей та запитів батьків:

маленькі фізкультурники;

розвиток творчої уяви методами ТРВЗ "Фант і К”;

логіко-математичного розвитку "Чомусики”;

образотворчого мистецтва „Талановиті пальчики”;

художньої літератури "Веселі казкарі”;

валеологічного напрямку "Неболійки”;

народознавства "Віночок”;

театралізованого мистецтва "Крок до зірок”;

економічного виховання "Економічні сходинки”;

гуманітарного розвитку "Абевегедейка”;

екологічна студія "Джерельце”.

         В 2003 році гуманітарний напрямок роботи дошкільного закладу був призначений педагогічною громадою міста.

       Гуманітарний розвиток дошкільників базується на формуванні літературно–мовленнєвої

компетенції та вивченні природного довкілля та збереженні і зміцненні здоров`я

вихованців. Такі завдання занесені доПрограми розвитку ДНЗ, розробленої і затвердженої

на 2014–2017 рр. Виконання завдань гуманітарного розвитку закладу забезпечується також

студійно–гуртковою роботою з обдарованими дітьми.

              Багато років в ДНЗ працюють гуртки, в яких вихованці мають змогу розвивати свої

природні здібності і задатки:

Веселі танцюристи (хореографія);

Вчимось англійської мови;

Театральна шкатулка;

Чарівні пальчики (образотворча діяльність);

Маленькі музиканти;

Читайлик;

Інтелектуальний клуб „Що? Де? Коли?”.

     В дошкільному закладі працюють групи санаторного типу для тубінфікованих дітей та дітей із захворюваннями органів травлення.

       Групи в дитячому садочку великі і світлі, з затишними ігровими та спальними кімнатами, з обладнаними ігровими майданчиками.      

     Тут щоденно зустрічає чутливий, кваліфікований персонал; досвідчені педагоги вміють створити атмосферу затишку та доброзичливості, що допомагає дітям швидко і безболісно адаптуватись до умов дитячого садка. Очолює заклад завідуюча 

Скоропад Людмила Анатоліївна.

 

Ст. медична сестра

Юзькова Лариса Степанівна,здійснює оздоровчо-профілактичну роботу, контроль за санітарно-епідемічним станом в ДНЗ, організацією харчування, в тому числі дієтичного, медичними оглядами дітей та працівників, забезпечує вчасне щеплення дітей.

 

 

Профілактика грипу

та інших гострих респіраторних вірусних інфекцій( ГРВІ )

ГРВІ це велика група гострих вірусних захворювань, які характеризуються повітряно-крапельним шляхом передачі та переважним ураженням верхніх дихальних шляхів.

 Грип є найбільш поширеним гострим респіраторним вірусним захворюванням, особливість якого у надзвичайно швидкому поширенні і вираженій інтоксикації. Механізм передачі вірусу грипу -  повітряно-крапельний.

Грип може призвести до тяжких ускладнень з боку легеневої, серцево-судинної, нервової, ендокринної систем.

Профілактика  захворювань

Профілактичні заходи спрямовані насамперед для підвищення резистентності організму до дії збудників грипу та інших ГРВІ.

Ефективними, особливо у період підвищення захворюваності, фахівці відзначають наступні методи профілактики:

-   повноцінне харчування з включенням вітамінів у природному вигляді;

-   загартовування та часте провітрювання приміщень;

-   вживання загальнозміцнюючих,  тонізуючих, імуномоделюючих препаратів та препаратів цілеспрямованої імуностимулюючої дії.

        Високоефективними є рекомендації загального санітарно-гігієнічного спрямування, зокрема:

- часто мити руки з милом, особливо після відвідування,

- прикривати ніс та рот хустинкою (одноразовими серветками), особливо при кашлі та чханні,

- широко застосовувати засоби нетрадиційної (народної) медицини, гомеопатичні препарати, оксолінову мазь.

На що необхідно звернути увагу

Існують деякі особливості клінічного перебігу грипу у різних вікових групах. У дітей молодшого віку передусім можуть з’явитися симптоми нейротоксикозу (блювання, судоми) навіть на фоні субфебрильної температури тіла.

У осіб похилого віку  на фоні ГРВІ загострюються серцево-судинні захворювання, активуються хронічні вогнища інфекції, що суттєво впливає на клінічні прояви грипу.

Захворювання здебільшого починається гостро, з проявів загальної інтоксикації (озноб, відчуття жару, сильний головний біль, біль в очах). Хворого турбують  загальна слабкість, ломота в суглобах, попереку, порушення сну, біль у м’язах.  Привертає увагу вигляд обличчя хворого: гіперемія, одутлість, блискучі очі…- нагадує обличчя заплаканої дитини. Інкубаційний період при грипі коливається від кількох годин до кількох діб.

Здебільшого  на другу добу хвороби  з’являється сухий кашель,  починає турбувати біль у грудях. На 3-5 добу кашель м’якшає, з’являється незначна кількість слизового мокротиння. Носове дихання порушене через набряк слизової оболонки.

Вже в перші години температура тіла може сягати 39-40оС, утримуватись на такому рівні 2-3 доби. Проте, якщо в подальшому гарячка продовжується або розвивається її друга хвиля (триває довше 5-7 діб), це свідчить про розвиток бактеріальних ускладнень.

При  появі симптомів захворювання  необхідно негайно звернутися до лікаря!

Якщо в сім’ї є хворий на грип, необхідно:        

·        Ізолювати його в окреме приміщення (кімнату)

·        Обмежити доступ до хворого членів родини, осіб, що проживають з ним разом, крім тих, які доглядають за ним

·        Під час спілкування з хворим необхідно надягати маску (респіратор), яку треба змінювати кожні 4 години

·        Після  спілкування з хворим на грип необхідно швидко та ретельно вимити руки з милом, прочистити носові ходи, прополоскати рот кип’яченою водою

·        У хворого на грип повинен бути окремий посуд, рушник, засоби особистої гігієни

·        Намагайтеся покращити повітрообмін у місці перебування хворого. Використовуйте для провітрювання вікна та двері

·        Підтримуйте у приміщенні чистоту з використанням наявних у господарстві засобів для чищення.

НЕ займайтесь самолікуванням – це небезпечно!

Лікування грипу та ГРВІ є складною проблемою, тому його має призначати тільки лікар!

При своєчасному і правильному лікуванні хвороба закінчується  повним одужанням.

Щоб зменшити ризик захворіти, дотримуйтесь простих правил:

 

1. Ведіть здоровий спосіб життя, кожного ранку робіть зарядку.

2. Одягайтесь згідно сезону.

3. Не переохолоджуйтесь! Якщо раніше Ви не займались закалянням, то це вам може тільки нашкодити.

4. Відмовтесь від шкідливих звичок, вони пригнічують імунітет.

5. Правильно харчуйтесь - їжа повинна містити весь склад необхідних жирів, білків і вітамінів. Не дозволяйте своїй дитині сидіти на дієті.

6. Якщо це потрібно, зверніться до лікаря, щоб він прописав вам вітамінний комплекс.

7. Вживайте цибулю, часник, мед, заварюйте трав'яні чаї з малиною, ехінацеєю.

h

 

 З точки зору медицини, віддавати дитину в дитячий дошкільний заклад треба або в 3 місяці (як це відбувалося 30 років тому, коли мами майже відразу виходили на роботу), або в 4,5 роки. На перший варіант навряд чи хто-небудь сьогодні погодиться. Тому розберемо другий варіант, який є кращим.

   У чому, власне, головна небезпека?У зануренні вашої домашньої дитини в агресивне вірусно-мікробне середовище, яке, до того ж, кожні 3-4 тижні оновлюється. Для того, щоб протистояти цьому середовищу, потрібно мати добре працюючу імунну систему, яка дозріває більш-менш до зазначеного терміну. ​​

  Крім цього (і це дуже важливо) дитина до цього часу дозріває для психологічної роботи з нею – ви можете переконати її в необхідності вашого вчинку, та й вона сама тягнеться до однолітків, шукає спілкування. Дитячий сад швидше стане для неї джерелом позитивних емоцій, що саме по собі сприяє боротьбі з інфекцією.Дитина постійно плаче, знаходиться в стані стресу від розлуки з батьками – відмінна здобич для вірусів і мікробів.

 Але чи можна що-небудь зробити, якщо необхідно віддати дитину в дитячий заклад раніше? Думаю, що так.

  У першу чергу хочеться сказати про загартовування. Адже тривале перебування дитини на свіжому повітрі, чисте і прохолодне повітря в кімнатах, бігання босоніж по підлозі і т. д. – повинні увійти в життя вашої дитини якомога раніше, тим більше якщо ви заздалегідь знаєте, що їй належить рано піти в дитячу установу.

  Ще одна важлива деталь – привчайте, наскільки можливо, свою дитину до контактів з іншими дітьми (запрошуйте їх у гості, спілкуйтеся на дитячих майданчиках і т.д.). Малюк отримує психологічний досвід – і одночасно тренується його імунна система.

 Нарешті, існує і медикаментозний метод зміцнення імунітету, своєрідні щеплення проти вірусів і мікробів, найчастіше викликають респіраторно-вірусні захворювання – головний бич дітей, що пішли в дитячий заклад. До таких препаратів відноситься, наприклад, Рибомуніл, IRS-19 та ряд інших.

 Головна особливість цих препаратів полягає в тому, що вони містять ДНК мікробів і вірусів та їх оболонок, що викликають утворення як негайного, так і відстроченого імунітету. На відміну від багатьох інших імуномодуляторів подібні препарати нешкідливі, тому що підвищують опірність організму до вірусів і мікробів природним чином.

  Існують і інші маленькі хитрощі промивання носоглотки дитини 0,85-1% розчином кухонної солі після приходу з дитячого закладу, змазування зовнішніх відділів носових ходів оксоліновою мазю, вітамінізація організму.

 І ще одне. Якщо дитина все-таки захворіла, не тримайте її у будинку 3-4 тижні. Досить кількох днів. Адже за місяць в дитячому колективі з’являться вже інші віруси і мікроби, перед якими ваша дитина беззахисна, і можливий новий спалах хвороби.

Однак якщо респіраторні захворювання протікають важко, ускладнюються астматичним синдромом, якщо загострюються хронічні захворювання, подумайте, чи варте відвідування дитячого садка, подальших проблем зі здоров’ям.

h

             

ЩЕПЛЕННЯ:  ЗА  ТА  ПРОТИ

Без довідки про щеплення вашу дитину не мають права прийняти в дитячий садок, санаторій або школу, але ви можете зробити все, щоб вакцинація принесла користь і не пошкодила здоров'ю.

  Щеплення призначені для того, щоб сформувати імунітет проти хвороби - навчити організм «запам'ятовувати» віруси і виробляти проти них спеціальні антитіла. Відбувається те ж саме, як ніби дитина в дуже легкій формі заразилася і видужала. На жаль, активний імунітет зберігається не назавжди, і щеплення потрібно повторювати - робити ревакцинації.

   Напевно, ви чули, що інколи вакцинації дають негативні результати. Після щеплення дитина відчуває слабкість, розбитість, ломоту в кістках, головний біль, у неї піднімається температура.

Тому перш, ніж зробити щеплення, необхідно вжити всі заходи безпеки: проконсультуватися у лікаря-імунолога і педіатра, поспостерігати за станом дитини, вибрати оптимальний час.

 Якщо у дитини проблеми з імунним статусом - вона хворіє 10-12 разів на рік, організм може невірно відреагувати на вакцинацію. У кращому випадку, імунітет її просто не «запам'ятає» і, потрапляючи в епідзону, у дитини такі ж шанси захворіти, як і без щеплення. Але буває і так, що після щеплення погіршується імунітет, знижується загальна опірність організму. 

 Якщо у малюка є хронічні захворювання, наприклад, гастрит, панкреатит, холіцистит, то деякі внутрішні органи у нього хронічно запалені і можуть погано відреагувати на вакцинацію. Лікар повинен чітко знати, наскільки до цього щеплення буде сприйнятливий маленький пацієнт. Крім того, потрібно бути дуже обережними з дітьми, у яких були родові травми, з дітками, які народилися недоношеними, а також з алергіками і астматиками. 

 Таким дітям профілактичні щеплення роблять за індивідуальнимкалендарем, під прикриттям антигістамінних засобів та рекомендацій дитячого імунолога і невропатолога. Батькам діток з алергічними та нервовими захворюваннями варто обговорити з лікарем доцільність щеплення проти кашлюку. Справа в тому, що зараз є інший її варіант - ацеллюлярна («неклітинна») вакцина, яка дає не таку сильну реакцію. Правда, її ефективність нижче, і тому вакцинацію потрібно повторити: ймовірність заразитися підвищується.

 А протипоказаннями до вакцинації є неврологічні порушення (судоми, частіше одного разу на півроку, гідроцефалія, епілепсія, або епілептичний синдром), органічні ураження ЦНС, порушення імунітету (при первинних імунодефіцитах не можна вводити живі вакцини; при ВІЛ-інфекції не можна взагалі робити щеплення), реакції на ліки - не можна вводити вакцину паралельно з алергеном, якщо були анафілактичні реакції, наприклад, на антибіотик. Щеплення робити не можна, якщо були важкі поствакцинальні неврологічні ускладнення (судоми, напади), а також при анемії, якщо рівень гемоглобіну в крові нижче 80 г / л.

Чи потрібно робити щеплення?

 Так. Судіть самі: епідпаротит (свинка) може призвести до безпліддя у хлопчиків, коклюш - до ураження нервової системи, гепатит В - до цирозу печінки. Щеплення від туберкульозу - необхідні: в Україні зараз зафіксована епідемія туберкульозу, яким раніше хворіли тільки ув'язнені і люди з неблагополучних сімей. Щеплення принесуть тільки користь, за умови, якщо лікар

правильно оцінить стан здоров'я дитини, і вакцина буде якісною. Чи всім потрібно робити щеплення? Як правило, так. Але у всіх правилах бувають виключення. Щеплення можна (і потрібно) робити всім здоровим дітям. Перед проведенням вакцинації важливо з'ясувати, чи немає протипоказань по вищезгаданим пунктам, виміряти температуру тіла, зробити загальний аналіз крові та сечі, в деяких випадках - аналіз крові на з-реактивний білок, щоб дізнатися, чи немає в організмі запального процесу. Імунізація проводиться вакцинами (активна імунопрофілактика) або сироватками та імуноглобулінами (пасивна іммунопрофлактіка). Ослабленим дітям роблять пасивну імунопрофілактику.

                  Будьте здорові!

 

 

Педагоги нашого дошкільного закладу використовують пальчикові вправи, розроблені японськими вченими. Результати використання таких вправ переконують в тому, що вони сприяють мовленнєвому розвитку, зміцнюють здоров'я та наповнюють гармонійністю життєдіяльність малюків. 

Вікових обмежень гімнастика не має і добре впливає на захисні сили як дорослого, так і дитячого організму, різні фізіологічні системи , допомагає зняти нервове перенапруження , зосередитися для розумової праці. Кожна мудра триває від 5 до 10 сек.

picture

Мудра «Вода» 
Рекомендована: запалення легень, шлунка, захворювання печінки, здуття живота.
Мізинець правої руки згинається так, щоб він торкався основи великого пальця, яким легенько притискаємо мізинець. Лівою рукою охоплюємо праву знизу, причому великий палець лівої руки лежить на великому пальці правої руки.

Мудра «Черепаха» 
Рекомендована: астенія , перевтома, порушення серцево – судинної системи.
Пальці правої руки змикаються з пальцями лівої. Великі пальці обої рук з'єднані між собою, утворюючи «голову» черепахи.

Мудра «Небо»
Рекомендована: захворювання вух, послаблення слуху. Середній палець на кожній руці згинаємо так, щоб подушечкою він торкався основи великого пальця, а великим притискаємо зігнутий середній. Решта пальців випростані без напруження.

Мудра «Мушля»
Рекомендована: всі захворювання горла, запалення голосових зв'язок. 
З'єднані руки утворюють мушлю. Чотири пальці правої руки охоплюють великий палець лівої. Великий палець правої руки торкається подушечки середнього пальця лівої руки.

Мудра «Життя»
Рекомендована: швидка втомлюваність, знесилення, хвороби очей
Подушечки безіменного пальця, мізинця і великого пальця з'єднані, а решта пальців вільно випростані. Виконується обома руками водночас.

Мудра «Земля»
Рекомендована: погіршення психофізичного стану організму, стресовий стан.
Середній і великий пальці з'єднуються подушечками з невеликим натискуванням. решта пальців випростані. Виконується обома руками.

Мудра «Стріла ваджра» (громова стріла)
Рекомендована: серцево – судинна патологія, гіпертонія, порушення кровообігу і кровопостачання.
Великі пальці обох рук притиснуті один до одного бічними поверхнями. Вказівні пальці випростані і теж з'єднані. Решта пальців схрещені між собою.

Мудра «Вікно мудрості»
Рекомендована: порушення кровообігу мозку, розвиває мислення, активізує розумову діяльність.
Безіменний палець правої руки притискаємо першою фалангою великого пальця цієї самої руки. Так само складаються пальці лівої руки. Решта пальців вільно розставлені.

Мудра «Знання»
Рекомендована: знімає емоційне напруження, тривогу, нормалізує сон. Поліпшує мислення, активізує пам'ять, концентрує сили.
Великий і вказівний пальці легко з'єднуються подушечками. Решта випростані.

Мудра «Енергія»
Рекомендована: при болях. Коли необхідно вивести з організму токсини, захворювання сечового міхура.
Подушечки середнього, безіменного та великого пальців з'єднаємо разом, решта пальців вільно випростані.

       Ми бажаємо вам здоров'я!

 

Хитра Світлана Анатоліївна

вихователь-методист ДНЗ №75

книгі
Хитра Світлана Анатоліївна -
освіта вища, загальний педагогічний стаж 27 років. В ДНЗ № 75 працює з 1995року.

Вихователь вищої категорії, має педагогічне звання "вихователь-методист".

На посаді вихователя-методиста з 2008 року.

Нагороджена грамотами управління освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації, Вінницької міської ради та виконавчого комітету Вінницької міської ради.

Для Вас, шановні батьки та вихователі.

Завдання з математики для дошкільнят

https://learning.ua/matematyka/doshkilniata/

Продовжуйте вивчення математики з дітьми дошкільного віку вдома, перебуваючи на каратині. Займаючись,знання дитини стають глибшими, тож у ході виконання завдань їй часто дається більша свобода дій. Збільшуються числа і кількість математичних дій, які дитина вчиться з ними виконувати. Для цього рівня особливе значення має розвиток уваги, адже дитина вчиться виконувати математичні завдання, як складову частину чогось ще. Збільшено кількість вправ з ігровою тематикою, тож окрім безпосередньої лічби та інших простих дій, дитина має змогу опрацьовувати нові знання на практиці у цікавих іграх. Разом з цим -  тренування поглибшують розуміння дитиною принципів математичних величин. Дитина не просто завчає, а дійсно опановує арифметичні операції з числами і цифрами.

 

 

 

На допомогу вихователю

Структура заняття з використанням казки:
1. Вступна бесіда.
2. Розповідання казки. Унаочнення та пояснення окремих слів, виразів. Розглядання ілюстрацій.
3. Коротка бесіда за змістом казки.
4. Виведення морального правила. Прислів'я.
Структура заняття з використанням літературних творів.
1. Вступна бесіда морально-етичної спрямованості, пригадування прислів'їв, приказок.
2. Читання оповідання ( уточнення і пояснення слів). Розглядання ілюстрацій.
3. Повторне читання оповідання.
4. Бесіда морально-етичного змісту.
5. Ігрові ситуації, прислів'я, приказки. Виведення морального правила.
У старшому дошкільному віці проводять літературні ранки та вечори, присвячені творчості українських письменників. Мета їх — виховати любов до українського слова, повагу та інтерес до національної літератури, закріпити у дітей знання художніх творів, активізувати мовлення, викликати радісний настрій. Літературні ранки та вечори — це своєрідні свята національної свідомості.

Літературні ранки та вечори будуються за такою структурою:
- вступне слово вихователя;
- розглядання портрета, книг;
- бесіди про твори, літературна вікторина;
- читання дітьми віршів, розповідання казок;
- участь дорослих (читання віршів, співання пісень за текстом письменника);
- ігри дітей, театралізація чи драматизація творів;
- інсценізація творів письменника.

Інтегровані заняття — це форма навчально-виховної роботи, яка об'єднує блоки знань з різних галузей навколо однієї теми з метою інформаційного та емоційного збагачення сприймання, мислення, почуттів дітей, що дає змогу пізнавати певне явище з різних сторін, досягати цілісності знань. Результатом системного впровадження таких занять є формування системного мислення, збудження уяви, позитивно-емоційного ставлення до процесу пізнання.

Методисти також пропонують інтегративні дні, зміст яких визначається мегатемою, що передбачає вихід за межі одного заняття для найбільш повної її реалізації. Зазвичай інтеграційні дні пов'язуються з включенням дітей у спільну з дорослими проективну діяльність, що завершується досягненням певного результату.

Інтегрований підхід у навчанні, безперечно, сприяє розширенню соціально-пізнавального досвіду дітей, інтенсивному розвитку когнітивних процесів; формуванню допитливості, активного ставлення до подій і явищ дійсності; сприяє становленню особистості в суспільних стосунках, і в цілому забезпечує дошкільну зрілість. Однак, варто пам'ятати, що інформативність і привабливість змісту навчального матеріалу самі собою не забезпечують ефективності його засвоєння й розвитку окремих сторін особистості дошкільника. Для цього необхідне стратегічне бачення віддалених та близьких цілей, ретельний добір засобів, методів і прийомів навчально-виховної роботи в структурі цілісної дидактичної системи.

Плюралізм поглядів на формальні, змістові та організаційно-методичні аспекти дошкільної освіти, що є її характерною ознакою, останнім часом став сприйматись не стільки як твердження свободи й демократії, скільки певною мірою розгубленість від потоку, точніше сказати, броунівського руху ідей, програм, підходів, теорій. Не можна не погодитись з думкою Катерини Крутій, що таке різночитання скоріше веде не до творчості педагогів, а до хаосу в теорії й практиці дошкільної освіти. Не можна дозволити, щоб кожен охочий сьогодні переписував на свій манер дошкільну дидактику, власне незнання основних дидактичних категорій видавав за інновації.

Основною формою навчання дошкільників у процесі організованої пізнавальної діяльності було й залишається заняття. Це поняття багатьма трактується по - різному. Поширеним є підхід, відповідно до якого заняття сприймається, як урок з формування нового знання, такий, як у школі. Мотивуючи свої дії тим, що дітей необхідно готувати до школи з пелюшок, щоб у школі було легше, вихователі, які обстоюють цю позицію, старанно втілюють у занятті всі ознаки шкільного уроку: дисципліну, монологізовану форму проведення («Діти, закрийте рота, послухайте уважно МЕНЕ»), мінімум нерегламентованої фізичної, емоційної активності з боку дітей. Існує підхід, що є крайньою протилежністю означеного — «заграти» заняття, перетворити його або в шоу, або в іншу розвагу, головна мета якого — виключно задоволення та споглядальність. Не станемо сперечатись, такі заняття також потрібні, проте не як постійна форма організації пізнавальної діяльності дітей.

Отже, є необхідність визначитись передусім з термінологією. Що таке сучасне заняття в сучасному дошкільному закладі? Які види й типи занять описані в літературі та реально діють у дошкільних закладах?

Динамічні, тематичні, інтегровані, комбіновані, комплексні, сюжетні, сюжетно-ігрові, літературні, художні — ось неповний перелік занять, які описуються в періодичній літературі.

Вихователям слід  враховувати , що сталої та незмінної структури у сучасного заняття немає. Структура, або побудова заняття залежатиме від багатьох факторів:

- від виду  заняття;

- від типу заняття;

- від етапу засвоєння знань дітьми;

- від поставленої мети;

- від віку дітей тощо.

 Сучасна методика рекомендує гнучко й творчо підходити до побудови будь-якого заняття.

Але педагогу слід мати на увазі, що, вибудовуючи заняття, все ж слід пам`ятати  про такі  важливі вимоги щодо його структури:

В першій, за звичай, вступній частині заняття дітей слід налаштувати,зацікавити, підготувати до подальшої роботи: проводиться організація дітей, мотивація подальшої діяльності,зацікавлення через певні сюрпризні моменти (прихід іграшки, літературного героя, приніс листа чи телеграми, поява гостя чи  запрошення до подорожі тощо)

 Аби занурити дитину в тему заняття, можна організувати вступну коротку бесіду, читаннях художнього твору, загадування загадки, показ картини тощо.

В другій, основній частині заняття, виділяють дві фази: фазу актуалізації опорних знань та фазу усвідомлення основного змісту заняття. Спочатку педагогу слід актуалізувати вже наявні знання дітей через різновиди діяльності,далі іде засвоєння нових знань через включення дітей в активну пізнавальну та практичну діяльність з використанням всього арсеналу сучасних методів та прийомів.

 Ця частина заняття може виглядати настільки різноманітно, може бути настільки несхожою від заняття до заняття, що годі й давати рекомендації щодо змісту цієї частини.

Нові знання, які були подані дітям в основній частині,слід закріпити через використання ігрових методів та прийомів, через організацію практичної діяльності дітей.

В третій, заключній частині заняття, слід проаналізувати заняття, підвести його підсумок (аналітико-рефлексивний  етап).

Педагогу слід пам`ятати про необхідність  використання ігрових прийомів (особливо в молодшому віці), про емоційну насиченість занять, про необхідність використання наочності, про діалоговий характер спілкування, про максимальну активізацію діяльності дітей, про доброзичливу атмосферу на занятті.

Кожного дня в робочий щоденник вихователі записують конспект щоденного, робочого заняття. Час від часу кожен педагог готує для відкритого показу парадний конспект. Нерідко серед таких конспектів, а також у педагогічній пресі можна побачити не конспект, а саме запис заняття. Чим відрізняються ці варіанти оформлення змісту педагогічної роботи на заняттях? Давайте розберемося.

Почнемо з того, для чого вихователеві необхідний конспект. Це — орієнтир у побудові навчального процесу. У конспекті педагог намічає основні моменти заняття, він допомагає тримати загальну логічну лінію. Водночас вихователь у процесі заняття не має можливості тривало, вільно користуватися текстом конспекту, він може лише заглянути в нього, щоб не порушити темп, ритм заняття. Отже, робочий конспект повинен бути коротким, чітким, без зайвої «води», адже це робочий документ, план самого вихователя. Водночас план-конспект повинен бути достатньо конкретним, щоб будь-хто інший (у ситуації заміни) міг відтворити задум вихователя.

Запис заняття відрізняється детальним прописуванням усіх слів, які вихователь збирається сказати дітям. Більше того, багато хто з вихователів записує також відповіді дітей, які ще не прозвучали. Запис заняття виявляється дуже об'ємним, громіздким. Але прикро не те, що зроблена зайва робота, а те, що вихователь, який підготував конспект у формі детального запису, вже не бажає від нього відступати: віртуальний образ заняття для нього дорожчий і, безперечно, симпатичніший, ніж реальні ситуації на занятті. Адже окремі з них не були передбачені, і вихователь боїться, що не зможе швидко й адекватно зреагувати на них, отже, намагається їх замовчати, проблемні моменти уникає, дітей з їх непередбаченою активністю не чує. Тобто всіма силами намагається зберегти задумане в незмінному вигляді. А значить розвивальний ефект такого навіть ретельно підготовленого заняття — мінімальний.

Іноді є необхідність представити розгорнутий, так би мовити парадний конспект заняття — відкритий перегляд роботи вихователя, творчий звіт, семінари, батьківські конференції, публікація конспекту в періодичній літературі тощо.

Зрозуміло, що підготовка самого такого заняття та й запису його конспекту вимагає більш ретельної підготовки, оскільки читачі чи слухачі повинні скласти уявлення про те, яку роботу провів вихователь, ступінь підготовленості дітей, тобто на якому етапі навчання проводиться це заняття. У структурі такого конспекту обов'язковими є такі компоненти: тема заняття, його категоріальні ознаки, програмний зміст (мета), матеріал до заняття (р/м; д/м), попередня підготовка вихователя та дітей, хід заняття. Щодо запису ходу заняття, то зазначимо, що загальним для всіх випадків є вимога щодо прийняття єдиного стилю запису (вихователь пропонує..., педагог проводить..., діти виконують. .. і т. ін.), або якось по-іншому. На відміну від плану-конспекту, у якому наголошується лише на ключових моментах заняття, у парадному конспекті звернення вихователя, пояснення, сюрпризні моменти, розповіді, пояснення, інструкції тощо — усе розписується майже дослівно. Адже в методичній роботі відкрите заняття розглядається як форма підвищення кваліфікації педагогів, тож конспект треба писати таким чином, щоб не залишалось незрозумілостей та його можна було б відтворити.

 

 
 

Цивільний захист та безпека життєдіяльності

Створення безпечного освітнього простору, забезпечення колективної та особистої безпеки учасників освітнього процесу

План заходів

щодо проведення Місячника Цивільного захисту в

КЗ «ДНЗ №75 ВМР» з 17.09.2019  по 17.10.2019 року

п/п

Заходи

Дата

 Відповідальні

 

РОБОТА  З ДІТЬМИ

1

Проведення бесід про правила поведінки на  вулиці,вдома, в довкіллі  в разі виникнення нестандартної ситуації.

17.09.2019 по 17.10.2019

вихователі всіх вікових груп

2

Розгляд ілюстрацій, картин за темами:

Безпека вдома

Безпека на вулиці

Безпека на дорозі

Небезпечні дії під час грози

Безпека в лісі

Служба допомоги

18-20.09.

2019

вихователі всіх вікових груп

3

Хвилинки безпеки упродовж всього дня: користування телефоном, номери швидкої допомоги, поліції,   пожежної допомоги

20.09.2019

вихователі всіх груп

4

«В гостях у пожежників» - екскурсія до пожежної частини

26.09.2019

о 10.00

вихователі старших груп

5

Сюжетно-рольові ігри: «Лікарня», «Ми пожежники», «Рятівники».

23-17.10.

2019

вихователі дошкільних груп

6

Дидактичні ігри «Їстівні-не їстівні гриби», «Знайди місця де є небезпека», «Як нам треба всім чинити, щоб з природою дружити», «Що відбувається, якщо…?», «Небезпечні предмети», «Урятуй себе сам», «Природа навколо нас» та ін..

01-04.10.2019

вихователі дошкільних груп

7

Провести серію занять на тему:

Вогонь друг, вогонь ворог;

Нема лиха, коли все тихо;

Сірники – не іграшка;

Дорога не для забави ;

Небезпечні іграшки ;

Світлофор – наш друг!;

Куди їдуть машини;

Без мами вдома сам. Безпека у побуті? та ін..

17.09-17.10.

2019

вихователі дошкільних груп

8

Заняття з образотворчої діяльності. Аплікація на тему «Світлофор»

30.09-04.10.

2019

вихователі дошкільних груп

9

Заняття з дітьми з безпеки життєдіяльності із залученням робітників ДСНС

27.09.2019

Завідувач, вих..-методист

10

Моделювання і обігрування ситуацій «Природні явища»; «Мама намагається пройти з тобою вулицю в недозволеному місці. Які твої дії?»; «Собака гризе кістку».

У Дні проведення УПЖ

Вихователі усіх груп

11

Читання художніх творів на відповідну тематику

17.09-17.10.

2019

Вихователі усіх груп

12

Вивчення правил дорожнього руху за допомогою казки

30.09-04.10.

2019

вихователі дошкільних груп

13

Тренінг по наданню першої долікарняної допомоги для дітей старших груп

01.10.2019

ст. мед. сестра Юзькова Л.С.

14

День цивільного захисту. Сигнал «Увага всім!». Практичне відпрацювання заходів з евакуації дітей з приміщень ДНЗ.

03.10.2019

Завідувач, вихователь-методист, вихователі всіх вікових груп

15

Показ на фланелеграфі казки «Котик і півник» (вдосконалення навичок самозбереження)

02.10.2019

вихователі молодших груп №4, №10

16

Перегляд повчального відеофільму «Уроки обережності»

04.10.2019

Вихователі санаторних груп №2, №6, №9

17

Показ лялькового театру «Кицькин дім»

03.10.2019

Музкерівники, вихователі середніх груп №3, №11

18

Драматизація казок «Котик і півник», «Кицькин дім»

24,25.09,

8,9.10.19

Вихователі старших груп №8, №12

19

Виставка малюнків дітей «Будь безпечним, малюк»

04.10.2019

Маду К.В., Стаднійчук Ю.Л.

 

СПІВПРАЦЯ  З РОДИНАМИ ВИХОВАНЦІВ

1

Консультація: «Безпечне житло»

23-27.09.19.

вихователі всіх вікових груп

2

Батьківські збори в групах щодо запобігання травматизму серед дітей

18-30.09.

2019

вихователі всіх вікових груп

3

Тематичні ширми для батьків «Азбука безпеки»

01-10.10.

2019.

вихователі всіх вікових груп

4

Бесіда з батьками «Наші дії при виявленні розливу ртуті»

01-04.2019

вихователі всіх вікових груп

5

Виставка малюнків разом з батьками за темою «Будь безпечним, малюк» ,«Безпека на дорозі»

04.10.2019

  Маду К.В., Стаднійчук Ю.Л.

6

Консультація в групах: «Правила користування предметами побутової хімії та піротехнічними засобами»

07-11.10.2019

вихователі всіх вікових груп

 

РОБОТА З КОЛЕКТИВОМ

1

Розмістити на веб-сайті ДНЗ про підготовку до проведення Місячника безпеки життєдіяльності

08.09.2019

вихователь-методист

 

Провести інструктаж з охорони праці та безпеки життєдіяльності, техногенної безпеки

17.09.2019

вихователь-методист

3

Виставка літератури в дитячій бібліотеці з теми «Безпека дитини – майбутнє країни»

23.09.2019.

вихователь – методист

4

Бесіда про правила поведінки під час стихійного лиха

23.09.2019

вихователь-методист 

5

Виступ перед батьками та працівниками ДНЗ представників ДСНС

 

Завідувач

6

Відпрацювати практичні дії евакуації в умовах виникнення надзвичайних ситуацій

01-02.10.2019

Завідувач, вихователь-методист, завгосп

7

День цивільного захисту. Сигнал «Увага всім!». Практичне відпрацювання заходів з евакуації дітей з приміщень ДНЗ.

03.10.2019

Завідувач, вихователь-методист

8

Поповнити інформаційно – довідкові куточки БЖД всіх груп

до 01.10.2019.

вихователі всіх груп

9

Консультація «Надання першої допомоги травмованим та потерпілим»

02.10.2019.

Медична сестра старша

10

Консультація «Що робити, коли виявив маловідомі предмети».

07.05.2018 р.

вихователь-методист 

11

Видати пам’ятку для батьків «Радіаційна безпека і захист населення у разі виникнення надзвичайних ситуацій»

30.09.2019.

вихователь-методист  

12

Консультація для молодих вихователів «Організація та проведення сюжетно-рольових ігор «Рятувальник», «Пожежа»

02.10.2019

 вихователь-методист  

13

День цивільного захисту. Сигнал «Увага всім!». Практичне відпрацювання заходів з евакуації дітей з приміщень ДНЗ.

03.10.2019

Завідувач, вихователь-методист,працівники

14

Випуск стіннівки «Місячник Цивільного захисту в ДНЗ»

17.10.2019.

Данілова Н.А., Казмірук  Ю.О.

 

 

   

 

 

Школа сприяння здоров'ю

Бережем здоров'я змалку

  « Турбота про здоров'я – це найважливіша праця      вихователя.  Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їх духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань і віра в свої сили »
                                                        В. Сухомлинський

        Здоров’я – найдорожчий скарб, який дає  людині природа від народження і на довгі роки життя.  Отже, чи не найголовнішим призначенням вихователів, батьків, власне, усіх, хто має вплив на дітей, є закріплення у свідомості і у повсякденному житті важливої ідеї здорового способу життя і формування навичок відповідної поведінки. Тому в Законі України «Про дошкільну освіту» серед інших завдань дошкільної освіти стоїть і завдання: «…сприяти  збереженню   та   зміцненню   здоров'я,    розумовому,  психологічному і фізичному розвитку дітей…».

СИСТЕМА ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧИХ ЗАХОДІВ У РЕЖИМІ ДНЯ

РАНОК

·        Ранкова гімнастика /10-15 хв

·        Рухливі ігри/10-20 хв

·        Точковий масаж, масаж вушних раковин, кольоротерапія /10 хв

 

ЗАНЯТТЯ

·        Стимулювальна гімнастика / 3 хв

·        Фізкультхвилинка  /1-2 хв

·        Фізкультпауза  /  5-10 хв

 

ПРОГУЛЯНКА

·        Динамічна перерва (психомоторика ) / 15-40 хв

·        Стежина здоров’я (спортивне орієнтування, заняття на прогулянці )  /15-35 хв

·        Корекція постави (плоскостопості )  / 5-20 хв

·        Гімнастика для очей   /  2-3 хв

·        Самостійна рухова діяльність  -/ Від 10 хв до 40 хв

 

ПЕРЕД ОБІДОМ

·        Фіто- аромотерапія  / До 10 хв

·        Пальчикова гімнастика  /5-10 хв

 

ПЕРЕД  ДЕННИМ СНОМ

·        Точковий масаж   /  5-7 хв

·        Аутотренінг (казкотерапія )   /  5-10 хв

·        Медитація ( мудри )  /  3 хв

 

                                            ПІСЛЯ СНУ

 

·         Гімнастика пробудження / 10 хв

·        Ходіння ( масаж стоп ніг) / 3-5 хв

·        Дихальна гімнастика / 3 хв

·        Фітотерапія / До 10 хв

 

ДРУГА ПОЛОВИНА ДНЯ

·        Розвиток дрібної моторики рук / До 30 хв

·        Самомасаж, з масажерами / 15 хв

·        Сміхо-, музтерапія ) / До 20 хв

·        Індивідуальна робота з розвитку рухів / 5-20 хв

Отже, головне у роботі дошкільного закладу – турбота про здоров’я дітей, адже здоровий малюк легше сприймає виховні впливи, швидше набуває необхідних умінь та навичок, краще пристосовується до змін навколишньої дійсності.

ПАМ’ЯТАЙМО: якщо особистість стане носієм ідеї здоров’я як основного життєвого пріоритету, то і саме її життя стане плідним, здоровим та довготривалим.

 

 

Інформація про використання публічних коштів, відповідно до п.3 ст.30 Закону України «Про освіту» КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Інформація про використання публічних коштів, відповідно до п.3 ст.30 Закону України «Про освіту» КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

   1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Група №3

"Чомучки"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Декламація віршів на тему "Природа на весні"

Arts Gallery - Художники - Кинкейд Томас - Картины по фотографиям ...

https://www.youtube.com/watch?v=stX0EI7IaQM

https://www.youtube.com/watch?v=m8fs5oaEU6w

https://www.youtube.com/watch?v=FFLx0gB1lXA

https://www.youtube.com/watch?v=pRQZXPxadsE

https://www.youtube.com/watch?v=CDrxxJygd_4

https://www.youtube.com/watch?v=rPIUgToxk6E

https://www.youtube.com/watch?v=25_79DMzZwA

https://www.youtube.com/watch?v=ArzXbW5U6TI

Декламація віршів на тему "Великдень"

Пасха у 2020 році в Україні - Великдень 2020 дата

https://www.youtube.com/watch?v=VlpjjhErMHo

https://www.youtube.com/watch?v=Ls4Wu2TvBJM

https://www.youtube.com/watch?v=XHx6n6lwrX0

https://www.youtube.com/watch?v=p_RTuSS6rXs

https://www.youtube.com/watch?v=TJ1WNQZp3U0

https://www.youtube.com/watch?v=KCAILQ_nTvM

https://www.youtube.com/watch?v=u3k33XSfH_c

https://www.youtube.com/watch?v=qEtxHca0raU

https://www.youtube.com/watch?v=fNZ12jyfFmY

https://www.youtube.com/watch?v=qEaF9HEFyQc

https://www.youtube.com/watch?v=sCg2uZAEz_Y

Декламація віршів на тему "Космос"

Обои космос, звезды, галактика картинки на рабочий стол, раздел ...

https://www.youtube.com/watch?v=JB66PKJYth0

https://www.youtube.com/watch?v=SV-t7QE0Omg

https://www.youtube.com/watch?v=vN6B3EIo-s4

https://www.youtube.com/watch?v=4AzoSV4Erus

https://www.youtube.com/watch?v=n0bn4Bqwuto

https://www.youtube.com/watch?v=fXjnLNAc2dE

https://www.youtube.com/watch?v=0rDEsdtaraU

Індивідуальний план

дистанційної роботи під час карантину вихователя групи №3 КЗ “ДНЗ №75 ВМР”

Мотрук Алли Петрівни

На період роботи з 06.04.2020 по 30.04.2020

Дата

Зміст роботи

Примітки

06.04.2020

1. Складання індивідуального плану роботи під час карантину.

2. Онлайн консультація з батьками з питань дистанційного навчання.

3. Образотворча діяльність

Малювання на тему “Космос” (фарби,олівці, фломастери)

 

 

 

 

На протязі тижня

Фотозвіт.

07.04.2020

1. Дистанційна робота з батьками та дітьми тема “Космос далекий та близький”. Планети сонячної системи .

2. Перегляд новинок інформаційно-методичної літератури.

https://www.youtube.com/watch?v=ITub7NYgY2Y

08.04.2020

1. Логіко-математичний розвиток тема “Космічна подорож”. Закріпити кількісну і порядкову лічбу, геометричні фігури.

2. Перегляд ролика з дітьми як правильно мити руки

https://www.youtube.com/watch?v=6t7SDH7yII0

09.04.2020

1. Консультація для батьків як уберегтися від зараження короновірусом.

2. Розвиток мовлення

Складання казки ми у космосі.

https://www.youtube.com/watch?v=EmMD0qkUFPs

10.04.2020

1. Ознайомлення з навколишнім світом тема” наша планета земля”.

2. Ліплення , аплікація на вибір (космічні фантазії).

3. Оформлення карток аналізу заходів вихователів які атестуються.

https://www.youtube.com/watch?v=7jPWvzjIjp0

https://www.youtube.com/watch?v=MZWNnl5osa4

 

13.04.2020

1. Дистанційна робота з батьками «Що розповісти дитині про Великдень»

2. Образотворча діяльність малювання на тему Великдень.

https://kidsvisitor.com/uk/news/92-shcho-rozpovisti-ditini-pro-velikden/

https://www.pinterest.com/pin/445363850626727490/

https://www.google.com/imgres?imgurl=http://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-208705-1428081072.jpg&imgrefurl=http://detkam.in.ua/konspekt-zanyattya-z-malyuvannya-pisanki-za-motivami-rozpisu-p.html&docid=3hDnIzRkDCcAcM&tbnid=1W59j0PxxJ0ujM:&vet=1&w=556&h=417&hl=ru-RU&source=sh/x/im

14.04.2020

1. Вивчення дитячих віршів на тему Великдень.

2. Графомоторні доріжки.

3. Перегляд новинок інформаційно-методичної літератури.

https://m.facebook.com/groups/285782815255203/permalink/843641092802703/

15.04.2020

1. Д.г. «Пригости песика» Д.г. «Знайди половинку».

2. Консультація для батьків «Як розважати дітей під час карантину.

https://www.facebook.com/groups/536841080053054/permalink/804691026601390/?sfnsn=mo&extid=8TAiu2UsX5uUDxE2

https://www.facebook.com/groups/246214902505779/permalink/896226120837984/?sfnsn=mo&extid=WcfLu7W6cRWPaPRx&d=n&vh=i

https://www.facebook.com/groups/536841080053054/permalink/798732110530615/?sfnsn=mo&extid=nuarei5G4NvRNXJG

16.04.2020

1. Великодні традиції в Україні .

2. Цікаві розмальовки до Великодня.

3. Робота над матеріалами творчої групи.

https://www.facebook.com/groups/536841080053054/permalink/803445836725909/?sfnsn=mo&extid=kCWBvxcQsi5VOD1E

https://www.facebook.com/groups/536841080053054/permalink/802399213497238/?sfnsn=mo&extid=oKa1XeB8Pe5IO7CL

17.04.2020

1. Аплікація до Великодня.

2. Матеріал для штампування.

3. Великодні мультфільми для дітей.

https://www.facebook.com/100017202163731/posts/621118201804913/?sfnsn=mo&extid=yNCOVQckpIEtf9BP

https://www.facebook.com/groups/246214902505779/permalink/902528876874375/?sfnsn=mo&extid=PXmgwRp8F1ADyoQQ&d=n&vh=i

21.04.2020

Тема «Природа навесні»

1.Вивчення дитячих віршів про весну.

2. Консультація для батьків «Як впливає крик на мозок дитини».

http://deti.e-papa.com.ua/virshi-dlya-ditei/3/

22.04.2020

1. Геометричні фігури для дітей (мультики українською.

2. Розмальовки (геометричні фігури).

3. Перегляд новинок інформаційно-методичної літератури.

https://www.youtube.com/watch?v=6osbEidRweo&authuser=0

23.04.2020

1. Казки – оповідання (В.О. Сухомлинського про природу).

Малюємо весняні квіти.

https://www.facebook.com/groups/536841080053054/permalink/802533626817130/?sfnsn=mo&extid=sC0bpx5IeAcZDmhX

24.04.2020

Птахи України – мультики українською мовою.

Розмальовуємо птахів.

 

27.04.2020

1. «Малюємо весну».

2.Розробка консультацій для батьків.

https://dnz-kazka-v-tokmak.jimdofree.com/%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%B1%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%BA%D1%96%D0%B2/

28.04.2020

1. Прислів’я та приказки про весну 9вивчити на вибір.

2. Перегляд новинок інформаційно-методичної літератури.

https://mala.storinka.org/

29.04.2020

1. «Весела дихальна гімнастика для дітей»

2. Веселе малювання.

https://www.facebook.com/groups/246214902505779/permalink/902695276857735/?sfnsn=mo&extid=9cTkG62H7CH9cVwm&d=n&vh=i

https://www.facebook.com/groups/246214902505779/permalink/902586113535318/?sfnsn=mo&extid=oNI4hMbQBzYE5F63&d=n&vh=i

30.04.2020

1. Абетка безпеки для родини.

2. Аплікація «Квіточки весняні».

 


Консультація для батьків:

Чим зайняти дітей під час карантину

 
Чим зайнятися з дітьми під час карантину | ШоТам

Як перетворити карантин у корисне дозвілля ?  Варіантів провести корисно та цікаво дозвілля – безліч. Це не значить, що його потрібно провести з гаджетами або перед телевізором. Є безліч занять, які сподобаються вашій дитині й будуть для неї корисними. Відволікти дитину від телефону – не легка справа, але реальна. Якщо дитині запропонувати цікаві альтернативні ігри, вона неодмінно погодиться провести час граючись з вами, ніж сидітиме в гаджеті.

Ідеї для проведення корисного дозвілля з дітьми:

•        Настільні ігри неодмінно мають захопити вашу дитину. Їх варто обирати за віком. Лото, «ходилки-бродилки з кубиком»,  пазли   будуть  цікаві для діте .

•        Заняття для розвитку теж будуть доречні. До цієї категорії можна віднести розмальовки, ліплення з пластиліну. Звичайно ж, такий вид діяльності сприяє розвитку творчих здібностей.

А ще можна запропонувати дитині виготовити фотоколаж сім’ї. На великому аркуші паперу можна намалювати велике дерево, на гілках якого приклеїти фотографії членів сім’ї. Таке заняття неодмінно сподобається вашій дитині.

•        Хатні справи. Долучайте дітей до домашньої роботи – їм цікаво,  для вас - хоч і невелика, а все ж допомога. А головне дитина буде зайнята. Можна разом помити посуд, приготувати смачну страву або полити вазони. А ще можете разом з дитиною посадити якусь рослину в горщик та стежити за її ростом.

•        Звичайне читання перетворіть у гру. Після прочитання казки або оповідання спробуйте разом з дитиною влаштувати за її мотивами домашній театр. Цікавим для дітей буде також театр тіней. Для цього необхідно встановити настільну лампу біля стіни і руками показувати фігури тварин.

Кожним мамі та татові корисно задавати собі одне запитання: «Коли моя дитина підросте і буде згадувати своє дитинство, що вона буде пам’ятати?» Відповідаючи на це запитання кожен повинен зрозуміти, чи правильно дитина проводить своє дозвілля. Зрозуміло, що батьки, які прийшли з роботи, не завжди можуть активно проводити з дитиною час. І телефон для батьків інколи є рятівним. Але пам’ятайте, що діти дуже швидко виростають. Тому шукайте скрізь балансу – аби був час і для себе, і для дитини.

У якому віці можна лишати дитину вдома наодинці.

      У зв’язку з оголошенням узакладах освіти  карантину діти залишаються вдома. Батькам, які мають дітей і працюють, іноді доводиться ламати голову - як бути: залишатися з дитиною вдома чи спробувати залишати її вже наодинці. Добре, якщо поруч бабусі, дідусі, сусіди, знайомі, які можуть придивитись за дитиною. А якщо нема? У якому віці можна залишити вдома дитину насамоті?

         Юридично залишати насамоті дитину до 11 років заборонено. З психологічної точки зору теж. Однак, є діти, яких і в 15 років залишити наодинці небезпечно. Як дізнатися, чи готова ваша дитина бути деякий час одна? Для цього запитайте, скажімо, дитину чи погана звичка гризти нігті. Здебільшого діти відповідають, що це погано. На перший погляд, батьки вважають, що дитина молодець і що вона все правильно каже. Після цього поставне друге питання: «Чому ти вважаєш, що це погано?». Якщо у дитини є сформоване відчуття "я" і "що важливо для мене", то вона відповідатиме: «У мене нігті будуть не красиві…», «Це погано для мого здоров’я». Якщо ж у дитини цього поняття ще немає, відповідь буде: «Бо мама буде сваритися і дітки будуть сміятися». Відчуваєте різницю? Ось це запитання можна використовувати перевіряючи, чи готова ваша дитина бути вдома одна. Якщо дитина не лише розуміє, що є погане і хороше, а коли усвідомлює, чому це для неї погано або добре.

В жодному разі не залишайте дітей, коли помічаєте, що у них поганий настрій або спостерігається депресивний стан. Якщо безвихідь і залишити дитину наодинці все ж таки доведеться, дайте її таке завдання, яке дитина може виконати. Наприклад, скласти пазли або розмалювати малюнок. Повернувшись додому, не забудьте похвалити своє чадо та сказати, що ви ним пишаєтеся».

 

 
 

Група №8

"Капітошка"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

План освітньої діяльності вихователя  Коваль Вікторії Володимирівни

з вихованцями групи №8  КЗ «ДНЗ №75 ВМР» під час карантину      

на період роботи з 06.04.2020 по 24.04.2020

Дата

Зміст роботи

Примітка

06.04.2020

1. Складання індивідуального плану роботи під час карантину.

2. Провести моніторинг, щодо стану здоров’я дітей та їх батьків.

3. Провести роботу з батьками та дітьми на тему «Весняні квіти».

Образотворча діяльність малювання малюнку на тему «Весняний букет».(використовуючи фарби або олівці)

Музина діяльність слухання пісні про весну «Намалюю я» та бесіда відповідно до її змісту.

Документація

У спільній з батьками групі Viber.

На протязі тижня обмінюватися фото у групі Viber.

(фотозвіти)

07.04.2020

1. Дистанційна робота з батьками та дітьми. Тема: Читання  казки про короновірус «Чому не можна до бабусі?» Пропоную батьками прочитати казку чи використати аудіоказву та провести бесіду за її змістом за опорними запитаннями які нададуться вихователем.

2.Розвага «Мої кумедні фото». Пропонується зробити веселі фото дітей та обмінятися ними у групі з метою підвищення позитивного емоційного стану. Найкреативнішому буде вручено орден посмішки.

Група Viber.

Запропонувати батькам ділитися фото і колективно обговорювати вже спільну справу.

Група Viber.

08.04.2020

1. Тематична заняття «Математичні міста» Дітям пропонується подорожувати по таких містах: «Місто порахуй», «Місто цифри», «Місто відпочинок», «Місто розумники», «Місто геометричних фігур».

2)Перегляд мультфільму Уроки тітоньки Сови «Політ у космос»

3) Перегляд ролика з дітьми як правильно мити руки з метою запобігання поширення вірусу. По можливості зняти на відео як вміють діти мити руки.

 

09.04.2020

1. Консультація для батьків «Як з користю проводити час з дітьми вдома». Добірка дидактичних та настільних ігор.

2. Грамота «Чарівне містечко» дистанційно даються завдання дітям поділ слів на склади, визначення кількості голосних та приголосних, зробити звуковий аналіз слів, визначати наголошений склад.

3) Міні-лекція «Фізичні вправи та ваше здоров’я. Фізкультурно-оздоровча робота вдома».

4) Дітям дається завдання за допомогою конструктора побудувати « Міст над річкою навесні»

Група Viber.

 

Група Viber.

Група Viber.

 

Група у фейсбук «Помічник для вихователя»

(самоосвіта)

10.04.2020

1). Консультація для батьків «Короновірус – як уберегти себе та родину». Спілкування з батьками, обговорення по темі.

2)  Перегляд кліпу «Звірі на весні» та проведення до його змісту бесіди. Відгадування загадок про звірів.

3). Дітям дистанційно дається завдання з ліплення «Ведмедик прокинувся».

Група Viber.

Група Viber.

Надати фото зразків.

Обмін фото.

13.04.2020

1. Провести моніторинг, щодо стану здоров’я дітей та їх батьків.

2)Сюжетне малювання  «Весна, струмочки, сонце світить яскрво».

3)Розгадування загадок про космос.

4)Бесіда на тему : «Прикмети на весні».

у групі Viber.

Група Viber.

На протязі тижня обмінюватися фото у групі Viber.

(фотозвіти)

14.04.2020

1. Підготовка методичного матеріалу.

2. Вичення вірша «Весна, Весна! Радійте дітки.» О. Олесь. Бесіда за змістом.

Пропонується влаштувати конкурс відео найкращого виконання.

3) Перегляд відео ролика фізкультурних вправ та виконання

 

Зробити примітки в зошиті самоосвіти.

Інтернет платформа «Всеосвіта»

(самоосвіта)

Група Viber.

 

 

1.) Корисні поради батькам дошкільників: «Як потурбуватися про психічне здоров’я вашої дитини»

2. Пошук та редагування матеріалу для рухливих ігор.

3) Розвага «Модний показ» Батькам разом з дітьми  пропонується створити стильний образ та зробити фото, найкреативніші отримають нагороду.

4) Перегляд ролика «Сірники – не іграшки, вогонь – не забава». Бесіда за змістом, висновки дітей.

Група Viber.

Поповнення дидактичного матеріалу.

16.04.2020

1) Робота над методичним матеріалом, створення картотеки конспектів прогулянок для молодшої групи.

2) Робота в зошитах для прописів. Піготовка руки до письма.

3) Вивчення прислів'їв про весну. Пропонується влаштувати відео флешмоб прислів'їв.

4) Найкраща писанка на Великдень.

Діти малюють писанку.

Група Viber.

 

Група Viber.

Обмін відео у групі Viber.

17.04.2020

1. Оформлення методичної роботи вихователя до нового навчального року.

2. Робота з батьками на тему «Режим для під час карантину»

3)Перегляд мультфільму «Уроки доброї поведінки тітоньки Сови.» Бесіда за змістом мультфільму.

3) Виготовлення конструктору з пластилину і зубочисток.

 

 

 

.

 

22.04.20

1) Попонення методичного матеріалу на молодшу групу.

2)Перегляд мультфільму Уроки тітоньки Сови «Число 10»

3) Читання оповідання «Здоров’я вам доброго дідусю» В. Сухомлинський.

Група Viber.

23.04.20

1) Розробка картотеки дидактичних ігор на молодшу групу.

2)Бесіда з батьками на тему «Як проводити час з дітьми під час карантину.»

3) Робота в прописах.

4)Перегляд фізкультурного ролика та виконання вправ під нього.

5)Вивчення загадок про Великодню тематику.

Група Viber.

24.04.20

1)Поповнення методичного матеріалу папкою «Мовленнєвий розвиток».

2)Аплікація «Пасочка з писанками»

3) Перегляд уроків тітоньки Сови «Рослини навесні»

4) Виготовлення Великодніх яєчок з різних матеріалів.

Група  Viber.

 

Пропоную до перегляду казку про коронавірус "Чому мені не можна до бабусі?"

https://www.youtube.com/watch?v=JabqebPDwSs

Пропонуємо вивчити віршик- смішинку.

Грицько Бойко
                                                           ДОЩИКУ, ПРИПУСТИ
                                                           Дрібний дощ закапотів,
                                                           Поросят помить схотів.

                                                                Гапличком у них хвости..
                                                       — Дощику, припусти!

                                                          Ти іди, іди чимдуж,—
                                                               Нароби для нас калюж!

АЗБУКА для МАЛЫШЕЙ


Дощик - YouTube

 

Група №4

"Фант І К"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Настав чудовий весняний місяць - квітень. Пропонуємо Вам, шановні батьки, намалювати, вирізати, виготовити перші весняні квіти.

Вивчіть разом з дитиною

Котики вербові

Сонце по діброві
Ходить, як лисичка.
Котики вербові
Жмурять жовті личка.
Вже не хочуть спати,
Хоч і трішки сонні.
Гріють лапенята
На яснім осонні.

(Анатолій Камінчук) 

Група №6

"Віночок"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

 

        

У фотогалереї представлені фото у повному обсязі

Консультація для батьків

Як уберегтися від зараження короновірусом.

5 основних речей, які мають знати батьки про коронавірусну інфекцію COVID-19 та про те, як реагувати, щоб убезпечити свою родину від хвороби.

ПЕРШЕ. Інфекція передається переважно повітряно-крапельним шляхом від зараженої людини або через дотик до забруднених поверхонь.

ЩО РОБИТИ:

попросити дітей не підходити ближче ніж на 1 метр до людей, що кашляють, чхають або мають жар

нагадувати дітям про обов’язкове миття рук перед прийомом їжі та після відвідування вбиральні (мити руки потрібно щонайменше 20 секунд або використовувати дезінфекційні засоби для рук)

попросити дітей утриматися від прийому їжі з загальних упаковок або посуду (горішки, чіпси, печиво та інші снеки), куди багато людей занурюють руки

просити дітей уникати привітальних обіймів і рукостискань, поки епідеміологічна ситуація не стабілізується

посилити вимоги до вологого прибирання приміщень, очищення та дезінфекції об’єктів, яких торкається велика кількість людей, провітрювати приміщення

важливо уникати місць масового скупчення людей

ДРУГЕ. Симптоми інфекції: кашель, біль у горлі, риніт, лихоманка, утруднене дихання, сухий кашель, чхання, біль у грудині; у деяких випадках – діарея або кон'юнктивіт. У складних випадках інфекція може викликати пневмонію. У деяких випадках ця хвороба може бути смертельною, однак переважно це відбувається з людьми середнього чи похилого віку, що мають супутні захворювання.

ЩО РОБИТИ:

у разі підвищеної температури дитина має залишитися вдома до повного одужання та одразу отримати консультацію сімейного лікаря.

ТРЕТЄ. Як правильно поводити себе в умовах поширення вірусу?

мити руки щонайменше 20 секунд або використовувати дезінфекційні засоби для рук

під час кашлю або чхання прикривати рот і ніс паперовою хустинкою, яку потім необхідно викинути; чхати також правильно у згин ліктя

не підходити ближче ніж на 1 метр до людей, що кашляють, чхають або мають жар, уникати будь-якого тісного контакту з ними

не споживати сирих чи недостатньо термічно оброблених продуктів тваринного походження

ЧЕТВЕРТЕ. Маски не допомагають убезпечити себе від вірусу, вони допомагають лише в тому разі, коли маску носить хвора людина.

П’ЯТЕ. Наразі не існує жодних ліків для лікування чи запобігання коронавірусу. Будь-які пропозиції в Інтернеті про вакцини чи ліки – неправда.


Індивідуальний план дистанційної роботи під час карантину  вихователів групи  №6   

КЗ «ДНЗ №75 ВМР»    Голошивець В. М. та Бевз Г. В.  на період роботи з 06.04.2020 по 24.04.2020 р.

Дата

Зміст роботи

Примітка

06.04.2020

1) Складання індивідуального плану роботи під час карантину.

2) Провести моніторинг, щодо стану здоров’я дітей та їх батьків.

3) Дистанційна робота з батьками та дітьми на тему: «Конструктор з пластилину та зубочисток»

4) Образотворча діяльність на тему «Весняне дерево».

5) Конструювання з паперу «Ракета»

Документація

У спільній з батьками групі Viber.

На протязі тижня обмінюватися фото у групі Viber.

(фотозвіти)

07.04.2020

1)Дистанційна робота з дітьми «Вчимо назви пальчиків».

2)Перегляд відеоролика «Вивчаємо космос», бесіда за змістом.

3)Слухання дитячих пісень.

4)Бесіда «Як відрізнити планету від зірок».

Група Viber.

Запропонувати батькам ділитися фото і колективно обговорювати вже спільну справу.

Група Viber.

08.04.2020

1) Тематичне заняття «Летючі геометрики». Вивчаємо назви фігур.

2)Відео-ролик «Весела мульт - зарядка » 3)Індивідуальна робота «Відгадай космічну ракету».

Група Viber.

 

09.04.2020

1) Заняття «Пригоди хмаринки та її друзів». Як вивчити годинник.

2) Слухання пісні про весну.

3) Бесіда-опитування «Що я знаю про сонце».

Група Viber.

 

10.04.2020

1)Перегляд мультфільму «Місяць і пори року».

2) Об’ємна аплікація на тему: «Літак»

Ліплення «Космічні фантазії».

3) Розповідь про «Юрія Гагаріна».

Група Viber.

Група Viber.

Надати фото зразків.

Обмін фото.

13.04.2020

1) Провести моніторинг, щодо стану здоров’я дітей та їх батьків.

2)Образотворча діяльність на тему: «Малюємо писанку».

3)Артикуляційна гімнастика для дітей. Навчаємось разом з мамою та татом.

4) Народознавство «Легенда України - писанка»(мультфільм українською мовою)

у групі Viber.

Група Viber.

На протязі тижня обмінюватися фото у групі Viber.

(фотозвіти)

14.04.2020

1. Художня література. Казка для дітей «Загубилась писанка»

2. Художня праця на тему «Великдень»(поробка)

3) СХД прослуховування пісень до Великодня.

 

Група Viber.

15.04.2020

1)Тематичне заняття на тему: «Порівняння чисел. Лічба від 1 до 10 та від 10 до 1».

2) Великодні мультики для дітей.

3)Індивідуальна робота «Розгляд ілюстрацій до теми Великдень»

Група Viber.

 

 

 

16.04.2020

1) Дистанційна робота з батьками та дітьми на тему «Весняні загадки».

2) Майстер - клас  для батьків «Розмалюй писанку»

Група Viber.

Група Viber.

Обмін відео у групі Viber.

17.04.2020

1. Майстер – клас «Великоднє яйце у техніці мозаїка» (відеоролик)

2) Ознайомлення з навколишнім середовищем «Дітям про народні традиції»

 

Група Viber.

Вивчіть разом з дітьми

Квітень

Квітень на хмаринку сів,
До нас в гості прилетів.
А за ним, як діточки,
Поспішають квіточки:
Ось конвалії й в’юнки,
Барвінкові килимки,
А кульбабки і дзвіночки —
Малюкам плести віночки.

Коваленко Олена

Група №9

"Неболійко"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Настав чудовий весняний місяць - квітень. Пропонуємо Вам, шановні батьки, намалювати, вирізати, виготовити перші весняні квіти.

 Індивідуальний план

дистанційної роботи під час карантину  вихователів групи№ 9

КЗ «ДНЗ № 75 ВМР»    з 6.04 по 17.04. 2020 р. 

Вістяк Л.М.

Закліцька Н.О.

Дата

Заходи

Примітки

Дата

Заходи

Примітки

06.04.2020

1. Складання індивідуального плану роботи під час карантину

2.Онлайн – консультація з батьками з питань дистанційного навчання

 

06.04.2020

1. Складання індивідуального плану роботи під час карантину.

2. Створити спільну з батьками групу в VIBER.

3. Онлайн-заняття з малювання на тему:

 « Ракета» для дітей середнього віку,

« Наша планета Земля» для дітей старшого віку.

Youtube дітям

Канал РибаКіт

Канал Розвиваючі Уроки

 

07.04.2020

 Розвиток мовлення.

Онлайн – заняття. Планети Сонячної системи.  Дітям про планети.  Цікаві ігри та  завдання.

https://www.facebook.

com\groups\15148369

58600399\permalink\

2787527154664700

 

07.04.2020

1. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2. Дистанційна робота з дітьми « Веселі лабіринти на тему «Космос».

3. Консультація для батьків « 13 освітніх каналів на Youtube, які захоплять малюків»

4. Самоосвіта « Заходи щодо дистанційної роботи з дітьми дошкільного віку». Перегляд вебінару.

Viber

 

 

 

 

 

Vseosvita.ua

08.04.2020

Розвиваючі уроки для дітей. Вчимо назви пальчиків. Онлайн – перегляд.

 

 

 

 

 

 

 

Перегляд новинок інформаційно-методичної літератури

https://www.youtube.

com/watch?v=oK5Bba0M0

us&feature=youtu.

be&fbclid=IwAR1PL

lPD_PMycQg8EySGQ

DPuUn1L8Ri9

XTLDiIpPl7We

VI34R3xnw4F6Y

08.04.2020

1. Онлайн-заняття з математики

 « Мандрівка у Космос».

Завдання для дітей:

-відеоролик « Вивчаємо геометричні фігури»

-розміщення предметів за висотою за допомогою цеглинок Лего.

-відео-ролик « Руханка з Івасиком»

-аудіографічний диктант.

-завдання на логіку « Який малюнок наступний».

2.Ознайомлення з навколишнім. Перегляд мультфільму « Планети Сонячної системи. Цікаві факти.».

https://m.youtube.

com/watch

 

 

Youtube дітям канал Anelok

 

 

Childdevelop.com.ua

 

 

#янкогортало

#цікавинкидлядітей

09.04.2020

Онлайн – заняття. Художня література. Вивчення дитячих віршів від Наталі Карпенко про космос, планети, місяць та зірки.

Сайт садочка

 

09.04.2020

1. Поради батькам :

 « Півсотні найкращих книг для дітей віком від 3 до 6 років».

2. Дистанційна робота з дітьми. Перегляд відеоролика « Як правильно мити руки» . Експериментальна діяльність « Чого бояться мікроби». Відеозвіти з участю  дітей.

3. Прийняти участь у вебінарі К. Крутій « Як вийти онлайн з дошкільнятами.»

takprosto.cc

Facebook

UNICEF Ukraine

 

 

 

https://m.youtube.

com/watch

10.04.2020

Оформлення папки творчої групи по темі: «Впровадження в практику роботи  блоково – тематичного планування освітньої діяльності з дітьми дошкільного віку за альтернативною програмою формування культури інженерного мислення в  дошкільників «STREAM-освіта»

Творча група

10.04.2020

1.Пальчикова гімнастика. Відеоролик.

2. Онлайн заняття з ліплення

« Космічні планети» для дітей молодшої і середньої підгрупи, « Космонавт» для дітей старшої підгрупи.

3. Розучування лічилки « Всі планети стали в ряд»/

4. Малювання по клітинкам. Практичні завдання для дітей середнього та старшого дошкільного віку.

Youtube дітям

Майстерня « Крок до школи»

 

 

Віртуальний методичний кабінет .

https://pepi.com.ua

13.04.2020

 

Малювання.

 Онлайн – заняття. Великодні писанки.

https://www.

youtube.com/

watch?v=0wmv

KtmxqCI

13.04.2020

1. Аналіз інтернет ресурсу та складання методичної скарбнички « Сучасні інноваційні технології дошкільної освіт.»

2. Дистанційна робота з дітьми .Слухання пісень

 « Крашанка»,  В. Кукоби. Караоке. « Розмалюю писанку» Чередниченко

3. Практичні завдання для дітей. Знайди пару. Житла тварин.

4. Консультація для батьків

 « Правила безпеки « 16 питань, відповіді на які мають знати всі діти»

 

 

 

 

Youtube дітям

 

Childdevelop.com.ua

 

 

 

http://simya.com.ua

 

14.04.2020

 

Перегляд онлайн-семінару на тему: “Дошкільна освіта як складова частина системи безперервної освіти в Україні”

https://vseosvita.ua

14.04.2020

1.Заняття з розвитку мовлення.

Завдання для дітей:

-складання речень з поданих слів за картками.

-веселий мультик для дітей для вивчення антонімів

-практичне завдання для старшої підгрупи « Рахуємо склади».

2. Артикуляційна гімнастика з практичними вправами.

3. Ігри для розвитку мілкої моторики:

-запропонувати дітям побудувати парканчик, криницю, будиночок з олівців чи фломастерів,

-побудувати зі старих книг лабіринти, будинки, стіни.

https://www.facebook

.com/

media/set

 

 

 

 

 

 

Mamabook.com.ua

 

Childdevelop.com.ua

MOIREBENOK.UA

15.04.2020

 

Математика. Онлайн – заняття.

Геометричні фігури для дітей. Знайди предмети за формою.

https://www.

facebook.com\

groups\1923255

834587071

\permalink\

260220

7090025272\

 

15.04.2020

 1.Перегляд відеоролику

 « Корисні підказки. Імунітет»

2. Слухання аудіоказки

 « Про хворобу немитих рук.»

3. Практичні завдання для дітей « Малюємо по клітинках».

4. Методична розробка

« Консультація для батьків « Як організувати дозвілля дітей під час карантину.»

Youtube дітям

Канал Плюс плюс

 

https://m.youtube.

com/watch

 

 

Vseosvita.ua

16.04.20

Казка Писанка про чарівне яйце

 

 

Перегляд вебінару “Розвиток соціальних навичок у дітей: ігри та вправи”

https://www.

facebook.com/

groups/14261

7276340874/

permalink/

58854097

1748500/

 

https://

vseosvita.ua

16.04.2020

1. Артикуляційна гімнастика з практичними вправами для дітей.

2. Заняття з художньої літератури 

« Розповідь української народної казки « Писанка»,

 « Чарівні яйця».

Завдання для дітей:

-слухання аудіоказок,

-розфарбовування крашанок (на роздруківках),

-ігри з літерами для дітей старшого віку.

4. Консультація для батьків

 « Про користь чарівної казки»

 

 

 

https://m.youtube.

com/watch

Childdevelop.com.ua

https://vseosvita.

ua./

librari//

konsultacia

17.04.2020

Дитяча аплікація  з кольорового паперу на тему Великдень.

https://probud.in.

ua/dityacha-aplikatsiya-z-kolorovogo

-paperu-na-

temu-velikden

.html

17.04.2020

1. Дистанційна робота з дітьми. Художня праця

 « Малюємо на серветці»

2.Практичні завдання

 « Знайди тінь від предмета».

Закріплення узагальнюючих понять, навичок орієнтування на площині.

3. Перегляд пізнавального мультика про свійських та домашніх тварин.

4. Виготовлення посібника

 « Де ховаються мікроби».

 

Facebook

#фокус,який розвесилить і

здивує дітей#

 

 

 

 

Mamabook.com.ua

 

 

Дитячі вірші від Наталі Карпенко про космос, планети, місяць та зірки

   ПАРАД  ПЛАНЕТ

Всі планети стали в ряд, 
Починається парад! 
Раз – Меркурій-мандрівник,
Два – Венера, ясний лик.
Три – Земля вітає нас,
А чотири – красень Марс.
П’ять – Юпітер, шість – Сатурн,
Сім – Уран, за ним – Нептун. 
Вісім сонячних планет
Поспішають на бенкет.
Був Плутон завжди дев’ятим,
Не беруть його на свято!
Він найменшим уродився
І до карликів прибився.

    МІСЯЦЬ

Ходить Місяць кожну ніч
Купувати нову річ.
Він то худне, то росте…
Що не візьме, все не те!

Тільки в Сонечка-кравця
Добере щось до лиця
Й сяє в кращій із обнов!
А під ранок блідне знов.

Місяць худне і росте,
От фігура! Та проте!
Заздрить зоряна рідня,
Фотосесія щодня!

А тепер пограємо в цікаві ігри та виконаємо завдання

Вправа «Що ти знаєш про космос?»

Запитайте в дітей, які асоціації викликає у них саме слово «космос»? Про що вони думають одразу, щойно його чують? А також запитайте, щоб вони хотіли дізнатися. Дозвольте дітям пофантазувати та зробити неймовірні припущення! Серед орієнтовних запитань такі:

На що схожий космос?

Який вигляд має космос?

Чи можна жити у космосі?

Що є у космосі?

«Віднови порядок у сонячній системі»

Мета: Закріпити знання дітей про розташування планет по порядку в сонячній системі, запам'ятовуючи назви планет. Розкладаємо моделі планет на килимі, і ведучий читає вірші про планеті яку потрібно знайти. Хто її впізнає, той її і бере, викладає на орбіту за Сонцем. Всі планети мають зайняти своє місце в системі. У висновку, назвати кожну планету. 

По черзі всі планети Назве будь-який з нас: Раз Меркурій, Два ... Венера,
Три ... Земля, Чотири ... Марс. П'ять ... Юпітер, Шість ... Сатурн, Сім ... Уран, За ним …Нептун.

Він йде восьмим за рахунком. А за ним вже, потім І дев'ята планета Під назвою Плутон.

Вивчіть вірш разом з дітьми

ВЕРБОВІ СЕРЕЖКИ
Ліна Костенко

Біля яру, біля стежки
одягла верба сережки.
Головою хилитала,
потихесеньку питала:
— Де ота біленька хатка,
що гарнесенькі дівчатка?
Хай би вибігли до стежки,
подарую їм сережки.

Група №10

"Джерельце"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

                                  Індивідуальний  план дистанційної роботи  під час карантину вихователів  групи

    № 10 КЗ «ДНЗ №75 ВМР» Романюк А.Л. та Маєвської О.Ф.

Дата

Зміст роботи

Примітка

06.04.2020

1.Заняття ознайомлення з соціумом.

«Космічна мандрівка»

2.Бесіда з батьками на тему: «Як захистити себе від короновірусу»

3. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей та батьків.

 

У спільній з батьками групі

Viber

07.04.2020

1.Заняття мовленнєвий розвиток  + художня літ –ра. Читання вірша Н. Карпенко «Посміхаються зорі»

2.Заняття фізкультура. Запропонувати батькам виконати з дітьми  вправу «Стрибни, повернись!»

3.Перегляд відеовірша Ю.Овчаренко для дітей перед сном.

 

У спільній з батьками групі

Viber

08.04.2020

1.Перегляд мультфільму «Зорі та місяць»

2. Заняття логіко – математичний розвиток «Порахуй планети»

3. Консультація для батьків на тему: «Загартування дітей молодшого  віку»

відеоматериали

у спільній з батьками групі

Viber

09.04.2020

1. Заняття розвиток мовлення «Подорож у Всесвіт»

2. Образотворча діяльність (аплікація)

«Космічна подорож на ракеті»

3. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей та батьків.

 

У спільній з батьками групі

Viber

 

 

10.04.2020

 

 

 

 

13.04.2020

1.Заняття фізкультура. Запропонувати батькам фізкультхвилинку «Ракета»

2.Заняття образотворча діяльність (малювання) «Зоряне небо»

3. Лекція «Здорове харчування для всієї сім’ї»

1.Заняття ознайомлення з природою

«Природні вітаміни»

2. Консультація з батьками « Як зберегти здоров’я  в умовах пандемії?»

3. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей та батьків.

 

У спільній з батьками групі

Viber

14.04.2020

1. Заняття мовленнєвий розвиток  + художня літ –ра. «Вивчення вірша А. Камінчука «Котики вербові»

2.Заняття фізкультура. Вправа «Не впусти кульку»

3.Відеоролик О.Стефанової «Великодня казка»

 

У спільній з батьками групі

Viber

15.04.2020

1. Заняття логіко – математичний розвиток. «Куб. Величина предметів».

2.Бесіда з батьками «Як провести з дітьми корисно дні на карантині»

3. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей та батьків

У спільній з батьками групі

Viber

15.04.2020

1.Заняття розвиток мовлення. «Весна»

2.Заняття образотворча діяльність (ліплення) «Пасхальне яйце»

3.Флеш гра «Пасхальний кролик»

У спільній з

батьками групі

Viber

16.04.2020

1.Заняття фізкультура. Фізкультхвилинка «Море хвилюється»

2.Заняття  образотворча діяльність (малювання) «Писанка»

3. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей та батьків

 

У спільній з батьками групі

Viber

Чим зайняти дитину вдом? Скопіюйте  посилання:  https://www.youtube.com/watch?v=BXToLHfbSyo 

Настав чудовий весняний місяць - квітень. Пропонуємо Вам, шановні батьки, намалювати, вирізати, виготовити перші весняні квіти.

Вивчіть вірш разом з дітьми

Вийди вийди сонечко
Вийди, вийди, сонечко,
На дідове полечко,
На бабине зіллячко,
На наше подвір’ячко,
На весняні квіточки,
На маленькі діточки,
Там вони граються,

Тебе дожидаються.

Група №2

"Крок до зірок"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

План освітньої діяльності дітей групи №2 під час карантину

на період  з 06.04.2020 – 24.04.2020 року

вихователів Кілімович Н.М. та Шньорко Л.Г.

Дата

Заходи

Примітки

Дата

Заходи

Примітки

 

06.04.2020

1. Складання індивідуального плану під час карантину.

2. Вивчення методів організації та створення платформи дистанційного навчання дітей.

3. Образотворча діяльність. Малювання «Весня-

ні квіти» (фарби)

Музична діяльність: Прослуховування музичного твору А.Вівальді «Весна. Пори року».  Розучування веснянок.

Інтернет-ресурс

 

  ­    - // -

 

Група батьків

 

Посилання на сайт

https://www.youtube.com/watch?v=LyILGxjmJAo

07.04.2020

1) Складання індивідуального плану роботи під час карантину.

2) Провести моніторинг, щодо стану здоров’я дітей та їх батьків.

3) Дистанційна робота з батьками та дітьми на тему: «Дітям про космос»

4) Обривна аплікація на тему «Весна іде-красу несе ».

Документація

У спільній з батьками групі Viber.

 У спільній з батьками групі Viber.

 

. (фотозвіти)

 

 

08.04.2020

1.     Оформлення документації з атестації – листів спостереження за роботою тих, хто атестується.

2.     Консультація для батьків «Посилення заходів по коронавірусу в Україні»

3.     Логіко-математичний розвиток

« Збільшення на 1 в межах 10». «Вимірювання»

Музична діяльність

Прослуховування та підспівування дитячих пісень

 

 

Робота вдома

 

 

 

 

 

https://learning.ua/matematyka/doshkilniata/

09.04.2020

1)Фізкультура «Все я вмію. Все я зможу і здо-

Ровим бути хочу.»

2)Перегляд відеоролика «Планети сонячноі системи.Дітям про планети», бесіда за змістом.

3) Бесіда «Як відрізнити планету від зірок»

 

Група Viber.

Запропонувати батькам ділитися фото і колективно обговорювати вже спільну справу.

Група Viber.

 

10.04.2020

1.  Упорядкування папки по роботі з батьками по темі: «Природа рідного краю»

2. Робота творчої групи. Упорядкування матеріалів на тему:

«Впровадження в практику роботи блоково-тематичного планування освітньої діяльності за програмою «STREAM-освіта»

3. Дитина у природі

«Що ми знаємо про весняні квіти?» Бесіда-розповідь  з дітьми

Зображувальна діяльність. Ліплення «Весняні квіти на пластині» (ліплення на квадраті картону)

Інтернет-ресурс

 

 

Робота вдома

 

 

 

 

 

mala.storinka.org. (дитячі вірші про квіти)

10.04.2020

1) Тематичне заняття «Будуємо ракету з геометричних фігур». Вивчаємо назви фігур.

2)Відео-ролик «Дитячі фантазіі.Політ у космос»

3)Індивідуальна робота «Відгадай планету».

1) Заняття «Пригоди планети Земля та її друзів».

2) Слухання пісні «Космос».

3) Бесіда-опитування «Земля-наш дім».

Група Viber.

 Група Viber.

 

    

14.04.2020

1. Упорядкувати матеріали папки по самоосвіті.

2. Консультація для батьків «Як правильно мити руки під час карантину»

3. Мовленнєвий розвиток

«Неймовірний космос». Перегляд та обговорення документального фільму для маленьких чомусиків». (визначення пер шого звуку у словах та поділ їх на склади)

Фізкультура «Ми маленькі космонавти»

Інтернет-ресурс

 

 

 

 

mala.storinka.org. (неймовірний космос)

 

https://www.youtube.com/watch?v=pcLMi59Pqhw

14.04.2020

1) Провести моніторинг, щодо стану здоров’я дітей та їх батьків.

2)Образотворча діяльність на тему: «Розмалюю писанку».

3)Артикуляційна гімнастика для дітей. Навчаємось разом з мамою та татом.

 

у групі Viber.

Група Viber.

На протязі тижня обмінюватися фото у групі Viber.

(фотозвіти)

 

16.04.2020

1. Індивідуальні консультації для батьків групи  в онлайн – режимі по оформленню фотоматеріалів для сайту.

2. Підбір матеріалів для роботи з батьками «Вправи на звуковимову».

3. Мовленнєвий розвиток +Художня література.   Читаємо малюкам.

Збірка великодніх віршів та казок

Фізкультура

«Підготовка чемпіонів». Ігри з м’ячем вдома

Конкурс «Краща розмальована писанка»

 

 

 

mala.storinka.org. (збірка великодніх віршів та казок)

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=M1Wlbl4Pv-s

15.04.2020

 

 

17.04.2020

1. Художня література. Вірш для дітей «Зайчикова пригода» Н.Мудрик

2. Художня праця на тему «Великодні писанки»(поробка)

3) СХД «Робимо ВІеликодню листівку».

1)Тематичне заняття на тему: «Подорож до королеви Математики».

2) Великодні мультики для дітей.

3)Індивідуальна робота «Розгляд ілюстрацій до теми Великдень»

 

 

Група Viber Група Viber.

 

 

22.04.2020

1. Упорядкувати папку по роботі з батьками по темі: «Природа рідного краю»

2. Підбір матеріалів для батьків «Мультфільми, які мають виховне значення»

3.  Логіко-математичний розвиток

«Рахунок в межах 5». «Порівняння суміжних чисел»

Музична діяльність

Проспівування улюблених пісень

Інтернет-ресурс

 

 

 

 

https://learning.ua/matematyka/doshkilniata/

23.04.2020

1)Тематичне заняття на тему: «Подорож до королеви Математики».

2) Великодні мультики для дітей.

3)Індивідуальна робота «Розгляд ілюстрацій до теми Великдень»

 

Група Viber.

 

 Група Viber.

Група Viber.

Обмін відео у групі Viber

 

 

  

24.04.2020

1. Опрацювати тему «Життєвий шлях  та визначні досягнення М. І. Пирогова» в рамках педагогічних читань

2. Підготувати матеріали для батьків (картинки для складання розповідей дітей) на тему: «Праця в природі навесні»

3. Дитина в соціумі.

Праця дорослих навесні. Розглядання та опис сюжетних картинок.

Аплікація.

Рослини навесні. Дерево з листочками.  

 

 

 

Інтернет-ресурс

 

23.04.2020

1) Дистанційна робота з батьками та дітьми на тему «Весняні візерунки».

2) Майстер - класдля батьків «Композиціі до Великодня»

3).Консультація для батьків «Чим зайняти дитину вдома»»

4). Ознайомлення з навколишнім середовищем «Дітям про народні звичаі і традиції»

 

Група Viber.

Дитячі вірші від Наталі Карпенко
      МІСЯЦЬ    

Ходить Місяць кожну ніч
Купувати нову річ.
Він то худне, то росте…
Що не візьме, все не те!

Тільки в Сонечка-кравця
Добере щось до лиця
Й сяє в кращій із обнов!
А під ранок блідне знов.

Місяць худне і росте,
От фігура! Та проте!
Заздрить зоряна рідня,
Фотосесія щодня!

                                                 Сатурн       

                                                         Раз Сатурн об’ївся тортом
                                                        Й вирішив зайнятись спортом.
                                                         Крутить кільця без кінця,
                                                        Щоб мати вигляд молодця.
                                                        А сусід Уран регоче:
                                                      «Струнким стати братик хоче!»

Запитання для дітей «Що ти знаєш про космос?»

                                                             На якій планеті ми живемо?

                                                             Яка  найбільша планета сонячноі системи?

                                                             Яка планета має кільце?

                                                           Вивчіть разом з дітьми

                                                       Зайчикова пригода        Ніна Мудрик

                                                             Ішов зайчик крізь лісок,
                                                             Ніс торбину писанок.
                                                             Вийшов зайчик на горбок,
                                                             Зачепився за пеньок.
                                                             Покотились на всі боки
                                                             Зайчик, торба, писанки.
                                                             Налякався зайчик: “Ах!”
                                                             Заховався у кущах.
                                                             Вийшли діти у лісок,
                                                             Назбирали писанок.
                                                             Залишили в лісі сміх,
                                                             Щоб радіти зайчик міг.

Математика для дошкільнят. Вчимося рахувати.

Скопіюйте посилання:  https://www.youtube.com/watch?v=QNFSpIe15Nk   

 

 

Група №12

"Сонечко"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Математика для дошкільнят. Вчимося рахувати.

 

Скопіюйте посилання:  https://www.youtube.com/watch?v=QNFSpIe15Nk   

Настав чудовий весняний місяць - квітень. Пропонуємо Вам, шановні батьки, намалювати, вирізати, виготовити перші весняні квіти.

Вивчіть віршик разом з дитиною

ЖУК

М. Демидов

 Жук літає: «Жу-жу-жу!

Всіх сьогодні розбуджу. 

Прокидайтеся від сну

– Зустрічать ідем весну!» 

А травиця шепче:

«Шу-у! Я рости спішу, спішу…»

Віти листям шелестять:

-Сонце раді ми вітать! 

Все прокинулось давно, 

Тільки дощику ждемо, 

Хай умиє нам листки 

І розчеше пелюстки!

 

 

Група №11

Група №11 "Веселка"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

 

План освітньої роботи дітей під - час карантину групи № 11

На період роботи з 06.04.2020 - 10.04.2020 рр.

 

Дата

Зміст роботи

Примітка

06.04.2020

Малювання

Онлайн - заняття:

“Наша планета - Земля. Ракета”

http://youtu.be/1AxhcnnM718

07.04.2020

Розвиток мовлення

Онлайн - заняття:

“Планети сонячної системи”.

Перегляд відео: “Цікаві факти про планети”.

Вивч. вірша: “Рух планет”.

http://youtu.be/ITub7NYgY2Y

08.04.2020

Математика + Конструювання

Онлайн - заняття:

“Полетіли у космос”.

Конструювання “Будування ракети з цеглинок Lego”

https://www.youtube.com/watch?v=qpCB3L0ARpM 

"Рахуємо до 5-ти з їжачком Жекою."

http://youtu.be/YpQ1u-PQj5g

09.04.2020

Художня література

Онлайн - заняття:

“Таємниці космосу”.

(читання віршів про космос, відгадування загадок)

http://youtu.be/s8-7-Xwg1JY

10.04.2020

Ліплення

“Ракета”

http://youtu.be/GB9pvyhW0J0

 

Настав чудовий весняний місяць - квітень. Пропонуємо Вам, шановні батьки, намалювати, вирізати, виготовити перші весняні квіти.

12 квітня - День Космонавтики. 

Саме тому, весь тиждень ми, шановні батьки, опрацьовуємо тему "Космос".

Більше фото можна переглянути у фотогалереї.Дякуємо за розуміння. На жаль, обмежені можливості нашого сайту.

Вивчіть разом з дітьми

ВЕРБОВІ СЕРЕЖКИ

Ліна Костенко

Біля яру, біля стежки
Одягла верба сережки.
Головою хилитала,
Потихесеньку питала:
— Де ота біленька хатка,
Що гарнесенькі дівчатка?
Хай би вибігли до стежки.
Подарую їм сережки.

Група №7

Група №7

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Чим зайняти дитину вдом? Скопіюйте посилання:  https://www.youtube.com/watch?v=HpUaC5TDR5I   

Настав чудовий весняний місяць - квітень. Пропонуємо Вам, шановні батьки, намалювати, вирізати, виготовити перші весняні квіти.

Група №14

Група №14

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Чим зайняти дитину вдом? Скопіюйте посилання:  https://www.youtube.com/watch?v=HpUaC5TDR5I   

План дистанційної роботи вихователя з дітьми

групи раннього віку № 14 КЗ "ДНЗ №75 ВМР"  Тернавської В. С.

на час карантину з 06.04.2020 по 10.04.2020

Дата

Зміст роботи

Примітки

06.04.20

Образотворча діяльність (малювання)

Надіслати у батьківський вайбер-чат пізнавальний мультфільм Планети Сонячної системи. Цікаві факти про планети. Дітям про планети

- Намалювати малюнок «Моя планета-Земля»

https://youtu.be/ITub7NYgY2Y

07.04. 20

Фізкультура

Розвиток мовлення художня література

Бесіда на тему; «Планети сонячної системи»

https://www.youtube.com/watch?v=5gxZ2-Hoyqo

08.04.20

Сенсорний розвиток

Конструювання з клаптиків паперу

«Наша земля наш рідний дім»

https://drive.google.com/open?id=1dl4JnuvLJRN6D8IC1cqW5AkTwp0PZXmn

09.04.20

Розвиток мовлення

Заняття « Зустрічаймо, діти, весну!»

фізкультура

 

https://www.youtube.com/watch?v=9GU7Kn_b6oc

Самоосвіта. Перегляд вебінару: Ігри на розвиток пізнавальної сфери дітей дошкільного та молодшого шкільного віку

https://youtu.be/k84RKvLENOk

10.04.20

Ознайомлення  з соціумом  ознайомлення з природним довкіллям довкіллям

Заняття. Весняні квіти

Образотворча діяльність ліплення

Пластилінографія «Космічна ракета»

 

https://drive.google.com/open?id=1k0fMS8GDIIHy_rVENvbZnugBj_s-b_k0

 

Дистанційна освіта в ДНЗ №75

Дистанційна освіта в КЗ "ДНЗ №75 ВМР"

 

Запрошуємо батьків завітати на сторінки своїх груп  https://dnz75.edu.vn.ua/#news  та відповідно плану роботи вихователів продовжувати освітню діяльність під час карантину. Поділіться успіхами дитячої творчості на сторінках нашого сайту   https://dnz75.edu.vn.ua/#gallery.

Музичні керівники запрошують вас, шановні батьки та вихователі, до музичної діяльності під час карантину  на сторінці музичних керівників нашого сайту  https://dnz75.edu.vn.ua/#9875.

Цікаву та корисну інформацію для педагогів нашого закладу завідувач та вихователь-методист пропонують на сторінці "Дистанційна робота педагогів ДНЗ №75"  https://dnz75.edu.vn.ua/#distanped.

10 вебінарів з підвищення якості дошкільної освіти в Україні разом з ЮНІСЕФ та фондом «Крок за кроком"

Серія вебінарів проєкту «Підвищення якості дошкільної освіти в Україні», яка стартувала в грудні 2019 року і була розрахована на 10 вебінарів – завершилась. Останній вебінар відбувся 27 квітня.

Вебінари були організовані Всеукраїнським фондом «Крок за кроком» за підтримки Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та за технічної підтримки онлайн-платформи «Центр Знань» (Knowledge Center) для підвищення обізнаності педагогічних працівників, які працюють в системі дошкільної освіти з міжнародною практикою у сфері якості дошкільної освіти.

Для участі у серії вебінарів зареєструвались більше 1400 учасників, а записи вебінарів на каналі в YouTube вже подивились майже 8500 разів.

Далі зібрали посилання на всі вебінари в одну публікацію для зручності. Записи вебінарів розміщені разом із презентаціями авторів та додатковими посиланнями.

Перший вебінар  

https://www.youtube.com/watch?time_continue=339&v=6sA9vHT87uo&feature=emb_logo

«Перспективні форми дошкільної освіти в контексті дружності до дитини та ефективності використання бюджетних коштів в Україні».

Автори: Наталія Датченко – координаторка проєктів у сфері захисту дитини Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні.  Оксана Корнєєва – кандидат педагогічних наук, завідуюча закладом дошкільної освіти № 31 «Мир» м. Костянтинівка, Донецької області.

Другий вебінар  

https://www.youtube.com/watch?time_continue=71&v=kq2Dj4Zbz6Y&feature=emb_logo

«Законодавство України в сфері дошкільної освіти»

Авторка: Нерянова Світлана Іванівна – начальник відділу дошкільної освіти Головного управління загальної середньої та дошкільної освіти Міністерства науки і освіти України.

Третій вебінар  https://www.youtube.com/watch?time_continue=71&v=kq2Dj4Zbz6Y&feature=emb_logo

«Європейська система якості освіти: дослідження і практика»,

Авторка: Наталія Софій – перший заступник директора Українського інституту розвитку освіти, канд. пед. наук.

Четвертий вебінар  

https://www.youtube.com/watch?time_continue=193&v=52M1TFKmu6s&feature=emb_logo

«Середовище, що належить дітям».

Авторка:  Інна Горбенко  – тренер-консультант Всеукраїнського фонду «Крок за кроком», співзасновниця «Саду можливостей «Щастя Кідс».

П’ятий вебінар 

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=Pqf0qu03Y7s&feature=emb_logo

«Специфіка процесу формування у дітей навичок, орієнтованих на сталий розвиток»

Авторка: Гавриш Наталія Василівна –  доктор педагогічних наук, професор.

Шостий вебінар  https://www.youtube.com/watch?v=QBWP9IR7pz0&feature=emb_logo

«Лідерство в дошкільному дитинстві: чи варто виховувати лідерство змалку?» 

Авторка: Гавриш Наталія Василівна –  доктор педагогічних наук, професор.

Сьомий вебінар  https://www.youtube.com/watch?v=hJavrprdtsc&feature=emb_logo

«Убезпечені батьки = у безпеці діти»

Авторка: Олена Нагула, кандидат психологічних наук,  дитячий психотерапевт.

Восьмий вебінар   https://www.youtube.com/watch?time_continue=10&v=RqqKKkGXx3Q&feature=emb_logo

«Як говорити з дітьми про коронавірус»

Авторка: Ольга Косенчук, начальник відділу дошкільної та початкової освіти ДУ «Український інститут розвитку освіти», кандидат педагогічних наук.

Дев’ятий вебінар   https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=DwtQ2OIQnRE&feature=emb_logo

«Як і чим зайняти дитину під час карантину?»

Авторка: Інна Горбенко, співзасновник, директор з інноваційної діяльності закладу дошкільної освіти «Щастя Кідс», психолог, кандидат педагогічних наук.

Десятий вебінар  https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=B9crfupEorE&feature=emb_logo

«Організовуємо дистанційне навчання для батьків і дітей: ресурси і поради»

Автори: Алевтина Седоченко – експерт з освіти, психолог, тренер, працює з громадами щодо питань децентралізації освіти та підвищення спроможності органів управління освітою. Оксана Корнєєва – завідуюча закладом дошкільної освіти № 31 «Мир», канд.пед.наук.  (м.Костянтинівка, Донецької області). Наталія Косенко – вихователь-методист закладу дошкільної освіти №8 «Світлячок» (м. Лисичанськ, Луганської області).

08.05.2020 р.

 

ДОШКІЛЬНА ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА

 

Пропонуємо Вашій увазі, шановні батьки та педагоги, серію розвивальних відеороликів для занять з дошкільнятами

дистанційна освіта

Вчимо назви пальчиків https://www.youtube.com/watch?v=oK5Bba0M0us&feature=youtu.be&app=desktop

Вчимося рахувати – https://www.youtube.com/watch?v=QNFSpIe15Nk&feature=youtu.be&app=desktop

ТОП-5 веселих розваг для дітей – https://shotam.info/chym-zayniatysia-z-dit-my-pid-chas-karantynu-top-5-veselykh-rozvah/

Дитячі пісні українською мовою – https://www.youtube.com/watch?feature=share&v=zU4h8ScOuZE&app=desktop

Вірші для дітей – https://www.youtube.com/watch?v=l8daRJ67Dq4&feature=youtu.be&app=desktop

Розвиваючі ігри-вікторини для дітей 3-5 років – https://www.youtube.com/watch?v=ksUyX3TCfwk&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2gc_iCZ-mgNvzYnzzY9m9mr13C4XU36LFPDlhimfRTfoHTw44np8CkuKk

Геометричні фігури для дітей – https://www.youtube.com/watch?v=f9mt5NudSTc&feature=youtu.be&fbclid=IwAR32sXsXt8dHLf3I0oG34orlHpUp80aTHoPWDwKPY-5uXCKba8JXhchqsQU

Хто як говорить – https://www.youtube.com/watch?v=FRUqZZOAU70&feature=youtu.be&fbclid=IwAR22P6Pknn9B5g1Ulo-YCuwVRqR39sF0D762wbi43esftVFslGRlATTalLU

Місяці і пори року – https://www.youtube.com/watch?v=mBDU8UwJdpM&feature=youtu.be&fbclid=IwAR22vr7BDMNja_C-gci3mm09kJtX4ioBw02sqgyLCT1AdCOHBrqQG4_Ep_c

Летючі геометрики. Вчимо назви фігур українською  https://www.youtube.com/watch?v=KUc_OXVKi3M&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3YguyfT3FSx2j-hQmRuK5vseooDA7kDS-M60tiDeaoBaLz4gKSTuheM6A

50 обов’язкових завдань для дошкільника на карантин – http://osvita.ua/school/63379/?fbclid=IwAR3ML424cKQ_Jw1WcjDMgRDuF6G3y6bj6DTtXmuEyBEm0BdwKDS1vjUOthU

Артикуляційна гімнастика для дітей – https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=3569615989779763&id=100001941915253

Розвиток емоцій у дітей –  https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=3569574313117264&id=100001941915253

Вчимося рахувати від 1 до 5 – https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=XzofnJTt2Wg&app=desktop

Заняття з образотворчого мистецтва”Ракета” https://www.facebook.com/100035206564851/posts/243100503540167/?d=null&vh=i

Чарівна коробочка” – https://drive.google.com/open?id=1075fP168DwaslRhibRzs2exGFzaKTvvr

 “Спостереження за черепашкою”  https://drive.google.com/file/d/1GX64_YJ1wOB0iSBGdg96LWMs-Vbv1wqc/view

Спостереженя за черепахою в старшій групі – https://drive.google.com/file/d/1GX64_YJ1wOB0iSBGdg96LWMs-Vbv1wqc/view

Заняття з  музичного виховання: розучування пісеньки “Розмалюю писанку” – https://drive.google.com/open?id=1ATJ47JL9XgqsV1slOXK_Cl69uuwzpXb1

Музичне виховання     Руханка “Король по лісі йшов” – https://drive.google.com/open?id=1IjTBpkRFoLB2FjHfS4XiNr8OidjQr1Ro

Заняття з логіко математичного розвитку для дітей молодшої групи. “Квіти весняні” – https://www.youtube.com/watch?v=DgFGEC7Fa1U&feature=youtu.be

Відеопрезентація творчих робіт дошкільнят до «Всесвітнього дня космонавтики» – https://www.youtube.com/watch?v=J63cNUO1_IQ&feature=youtu.be

Заняття з розвитку мовлення “Дні тижня” – https://www.facebook.com/groups/dnz222/permalink/2627202730855982/?d=null&vh=i

Дослід: “Навчи яйце плавати” – https://www.facebook.com/238721256877935/videos/2276409476000458/

Сонячна система – https://www.facebook.com/238721256877935/videos/2627338774168068/

«Поговоримо про дружбу» – https://docs.google.com/presentation/d/1xtKX07NKfO445C45vaL0P8iUngBnVi5N07xmxZgz5Hk/edit?fbclid=IwAR35tROs1hRW2WQ6ZbZNDKCcMsbbs3-X1zsfcyo5Peywm_0UBHI9DIs8nT8

Ігри які спрямовані на розвиток фізичних якостей – https://www.facebook.com/238721256877935/videos/1408824545963593/

“МАСАЖ М’ЯЧЕМ ” – https://www.facebook.com/238721256877935/videos/2482469805416942/

Гіпсові фігурки – https://drive.google.com/file/d/1vVaWPnxeZbFnjAgkYTmuUjAi1_L9Jyvk/view?fbclid=IwAR0uFvOODneBMukFL0u6vN_Hs_aCmYSJhGLPPmqCu-mSwzDi4bqjMP5uy18

ЦІКАВО І ВЕСЕЛО ДЛЯ ДОШКІЛЬНЯТ – https://docs.google.com/presentation/d/1w_AfL6dBFo97pivACATW1Gpjjf4RYlWoO8wT5FlElyg/edit?fbclid=IwAR3xsbS-AMyzlJvTCsKyCzzS04k8rG3leu-Ca8B0FJ3ysUqMm23y81GJ_uE#slide=id.p1

Художньо-продуктивна діяльність (малювання) Тема: “Писанка” – https://www.youtube.com/watch?v=g2_fiCaXNCk&feature=youtu.be
Ознайомлення із природним довкіллям Тема: Квочка з курчатами – https://www.youtube.com/watch?v=Gljp-wg35QY
Логіко – математичний розвиток  Тема: “Орієнтування у просторі. Величина предметів” – https://www.youtube.com/watch?v=MGptivNbBX8

Тема заняття: Аплікація “Нарцис” – https://drive.google.com/open?id=19B1dXVFrw_19QxML52Rx2SvnjMUILWEe

Аплікація з природного матеріалу “Квітка” – https://www.facebook.com/groups/dnz222/permalink/2640043699571885/?d=null&vh=i

Пальчикові гімнастика – https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=243911156792435&id=100035206564851&d=null&vh=i

 Руханка – https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=241532893696928&id=100035206564851&d=null&vh=i

Чудовий майстер -клас “До Великодня” – https://www.facebook.com/100008661063875/videos/2347869112178435/

Майстер – клас з фізкультури  “Щоб ніжки були спритними”  – https://www.facebook.com/100008661063875/videos/2345747699057243/

Заняття з безпеки життєдіяльності дитини “Світлофор” – https://drive.google.com/open?id=1LA5lISsovWqXzR6MgyT-15NFQYnjDBAj

Заняття з безпеки життєдіяльності дитини “Світлофор” – https://www.facebook.com/100035206564851/posts/253383905845160/?d=null&vh=i

Особливості дистанційного навчання двтей з ООП – https://drive.google.com/open?id=1X_JZuMf4A1wvfXs9FCFfpDD6-Qm2dQrA

Сторінка музичних керівників

Музичні керівники: Ступакова Олександра Миколаївна, Трохимчук Галина Максимівна

Великодні музичні мультфільми
Мишки на Великдень пасочку місили
  
 Пасхальные рецепты творожных куличей на пасху 2020 года
 
Писаночка
 
Б І Б Л І О С І М Е Й К А: "На Великдень і писанки сміються"
 
Великдень
 
Мультфильм счастливый зайчик с красочными пасхальные яйца ...
 
Музичне заняття для дітей старшого віку гр.№12
1. Музично-ритмічна вправа: Дітки, ви вже знаєте багато танцювальних рухів. Пам'ятаєте, який рух ми вчили на минулому занятті? Так, Перемінний крок. Пам'ятаймо, що спинку тримаємо рівною та в підлогу не дивимось. Дивіться уважно та повторюйте.
 
2. Слухання музики: Ми вже вивчили багато інструментів? Яку групу інструментів ми останню вивчали? Так, струнно-смичкову. Чому вони так називаються? І справді, бо смичок використовують для гри на струнах. Давайте пригадаємо, які ми вже знаємо струнно-смичкові інструменти? Так, скрипка та альт. І минулого разу ми послухали, як звучить віолончель. Цей інструмент за розміром більший за попередні і його тембр звучить нижче, як голос ведмедика. Давайте ще раз послухаємо музичний твір видатного німецького компгозитора І.С.Баха "Прелюдія №1". Давайте слухати.
Що ви уявляли, коли слухали цю музику? Яка вона за характером? Чим відрізняється віолончель від скрипки?
 
3.Вправа для розвитку слуху та голосу: Давайте пригадаємо, який найдавніший інструмент? Так, наш голос. Тож давайте з ним попрацюємо. Зараз заспіваємо поспівочку про зозулю. Як ми сидимо, коли співаємо? Добре, не забувайте про дихання під час співу.Ви пам'ятаєте, що ми маємо співати не плавно, а стрибками? Давайте розспіваємось.
 
 
4.Співи:У вас скоро випуск. А що це таке? Так, ви прощаєтесь з садочком та готуєтесь до школи. Любите садочок? А що вам подобається в садочку? Минулого заняття ми слухали пісеньку "Кльово", сл.І.Назарової. Як ми дихаємо перед співом та під час? Як ми сидимо під час співу? Молодці, давайте поспіваємо. Обов'язково вушками слухаємо музику.
 
Приспів: Кльово, кльово,
До школи все готово!
Там буде круто, там, там буде круто!
Класно, класно,
В нас буде все прекрасно,
Там буде круто, там, там буде круто!

1. Якщо натхнення немає
І настрій нижче нуля,
Давай разом заспіваєм,
Хай нас почує земля!

2. На світі друзів багато,
Та спільна наша мета,
Щоб нас могла об`єднати,
Ця пісня щира й проста.
 
5. Танець: Ви, напевно стомилися сидіти, давайте ж танцювати!
 
6.Музична гра: Зараз давайте пограємо гру. Для неї нам потрібен стаканчик. Щоразу будемо пришвидшувати темп. Готові?
 
 
Музичне заняття для дітей різновікових та середньої груп гр.№6,9,11
1. Музично-ритмічна вправа: Дітки, яка зараз пора року? Так, весна. Що відбувається весною? Так, пробуджується природа - квіти, дерева та комашки.
Давайте зараз уявимо, що ми метелики і політаємо.
 
2.Слухання музики: Вам подобається весна? А що найбільше подобається весною? Давайте послухаємо музичний твір Ф.Мендельсона. "Весняна пісня".
Як би ви назвали цей твір? Чому? Що ви уявляли коли слухали цю музику? Який цей музичний твір за характером? Так, спокійний, споглядальний, ніжний, легкий, грайливий. Які на вашу думку образи тут з'являлись? Так, було схоже, як течуть струмочки, розпускаються квіти, жучки літають.
Сподобалась вам "Весняна пісня"?
 
3.Вправа для розитку слуху та голосу: Давайте пригадаємо, який найдавніший інструмент? Так, наш голос. Над ним потрібно працювати? Як ми це робимо? Так, співаємо поспівки. Як ми дихаємо перед та підчас співу? Давайте подихаємо. Молодці! Отож, спинки тримаємо рівними вдихаємо носиком та співаємо.Давайте повторимо розспівку, яку вчили минулого заняття. Приготували вушка та уважно співаємо.
 
 
 
4.Співи: (мол., сер. вік)  Дітки, а весною йде дощик? Так, весняний теплий дощик. А що буде, якщо дощик йтиме, коли світить сонечко? Так, з'явиться веселка. Давайте послухаємо пісеньку з минулого заняття Н.Май "Веселка".
 
Про що ця пісня? Який характер у цієї пісні? Сподобалась пісня? Тоді давайте її заспіваємо.
старший вік У вас скоро випуск. А що це таке? Так, ви прощаєтесь з садочком та готуєтесь до школи. Любите садочок? А що вам подобається в садочку? Тоді давайте послухаємо пісеньку, яку минулого разу слухали, пробуємо підспівувати. 6гр. В.Лисенко. "Наш садочок"
 
9гр. "Кльово", сл. І.Назарової
Приспів: Кльово, кльово,
До школи все готово!
Там буде круто, там, там буде круто!
Класно, класно,
В нас буде все прекрасно,
Там буде круто, там, там буде круто!

1. Якщо натхнення немає
І настрій нижче нуля,
Давай разом заспіваєм,
Хай нас почує земля!

2. На світі друзів багато,
Та спільна наша мета,
Щоб нас могла об`єднати,
Ця пісня щира й проста.
 
5.Танець:Давайте ж затанцюємо! Уважно дивіться на екран та повторюйте рухи.
 
6.Музична гра: Наші пальчики теж хочуть потанцювати.
 
 
 
 
Музичне заняття для дітей молодшого віку гр.№4
1. Музично-ритмічна вправа:Дітки розпочнемо наше заняття з маршу. Пам'ятаємо, що спинка має бути рівною, а ніжки високо піднімаємо.
https://useraudio.net/search/%D1%80%D0%B0%D1%83%D1%85%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D1%80 (М.Раухвергер. Маршируем дружно. 4 запис)
 
2. Слухання музики: Яка зараз пора року? Так, весна. На вулиці сонечко. Дітки, а якщо починається дощик, коли світить сонечко, то що на небі ми можемо побачити? Так, веселку. Давайте послухаємо музичний твір з минулого заняття "Дощ і радуга".
Музика на початку похмура, як хмаринки, передає накрапання дощику, згодом стає світлою та спокійною, як веселка. А що ви уявляли, коли слухали цю музику?
 
3. Вправа для розвитку слуху та голосу:А тепер, давайте уявимо, що ми маленькі краплинки та заспіваємо нашу пісеньку "Кап-кап". Спочатку уважно послухаємо, а потім заспіваємо разом. Пам'ятаємо, як ми дихаємо перед та підчас співу, і тримаємо рівненькі спинки. Отож, настроїли наші вушка.
А тепер давайте разом заспіваємо.
 
4.Спів: Сподобалось бути краплинками? Тоді давайте послухаємо пісеньку з минулого заняття"Дощик накрапає".Про що ця пісенька? Яка мелодія - весела чи сумна? Давайте разом з музикою заспіваємо цю пісеньку.
 
5.Танець:  А тепер давайте порухаємось. Уважно дивіться на відео та повторюйте рухи.
 
6. Музична гра: Молодці ,дітки, на завершення нашого заняття пограємо гру нашими ручками.
 
Музичне заняття для дітей раннього віку гр.7
1.Музично-ритмічна вправа: Дітки,  ми вже з вами слухали пісеньку про дощик, тепер пропоную нашим пальчикам також заспівати пісеньку про дощик.
 
2. Слухання музики: Зараз послухаємо музичний твір, який називається "Сміливий вершник". Слухаємо уважно, щоб зрозуміти, яка ця музика.
Сподобався вам такий твір? То про що він?  Так, про вершника. А чому називається Сміливий вершник? Так, тому що музика звучала рішуче, впевнено, сміливо, гучно. Який темп допоміг нам упізнати вершника - швидкий чи повільний? Звісно, швидкий. Схоже було, наче коник скаче так? Добре дітки, я сподіваюсь, що вам сподобався цей музичний твір.
 
3. Вправа для розвитку слуху та голосу: Сьогодні ми з вами співатимемо пісеньку, яку слухали минулого заняття. Але перед тим як співати, що потрібно зробити? Підготуватись. Давайте разом чітко-чітко повторятимемо слово ску-бі-ду-бі-ду (декілька разів для розвитку дикції). Молодці тепер перейдемо до пісні.
 
4.Спів: Мама чи тато зараз заспівають пісеньку "Будуємо дім", ви послухайте та скажіть про що вона?
Про що пісенька? Весела чи сумна? Добре, вам сподобалась пісенька? Тоді давайте разом заспіваємо.
5. Танець: Ви вже, напевно, стомились сидіти. Давайте ж потанцюємо!
 
6.Музична гра:І на завершення нашого заняття пограємо в гру "Прогулянка і дощик". Коли звучить весела мелодія - ми гуляємо, танцюємо, стрибаємо, а коли починається дощик - "ховаємось в домівки"-складаємо долоньки над головою як дах і присідаємо.
 

 

 

 

Музичне заняття для дітей групи №14 за посиланням: https://drive.google.com/file/d/11eupN7XC56Zc9n7Lp0esgCt0NhvzbFhB/view?usp=sharing

 

Музичне заняття для дітей групи №10"Джерельце" за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1MEr0mA5hjKVyYxB0nsljByrYYvYSBUjd/view?usp=sharing

 

Музичне заняття для дітей групи №2 "Крок до зірок" за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1BFWLcOSVMTqhG5AByn4ouz0IfvGiuPuj/view?usp=sharing

 

Музичне заняття для дітей групи №3"Чомучки" за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1uqikyDwtZncPSRFOXqlLGqNXTQa92WTW/view?usp=sharing

 

Музичне заняття для дітей групи №8"Капітошка" за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1A3qpRvTDuKomclXn21JnQi01U7w1DOUz/view?usp=sharing

 

Цікаві поради для батьків

Сторінка для батьків

Запрошуємо Вас, шановні батьки, до "Домашньої студії розвитку дитини

ЗАПРОШУЄМО ПЕРЕГЛЯНУТИ  ОНЛАЙН ЗАНЯТТЯ 

07.05.2020 р. об 11:00

 

Благодійний фонд «Щаслива лапа» пропонуємо вам та вашим дітям (середніх та старших груп) долучитись до інтерактивного онлайн заняття:

«Ми і тварини на карантині»
Мета заняття: ознайомити дітей з правилами поведінки із домашніми собаками та котами; закріпити знання про особливості догляду за домашніми тваринами; поглибити знання дітей про особливості проявів емоцій у собак та котів; вправляти дітей у рахунку в межах 5; виховувати чуйне, гуманне та відповідальне ставлення до тварин.
Коли буде проходити заняття?
В четвер (7 травня 2020 року) об 11:00.
Де дивитись?
Заняття буде проходити в онлайн режимі на нашому YouTube-каналі (https://www.youtube.com/channel/UCV8N7NiJqZJsssMT3wAjjzQ ) та у нашій групі «Happy paw» в facebook (https://www.facebook.com/HappyPawFund/ ).
Важливо! Рекомендуємо переглядати заняття з ноутбука або комп'ютера (з планшету або телефону буде не зручно).
Захід платний чи безкоштовний?
Як і все, що ми робимо для вас, захід абсолютно безкоштовний.
Яка тривалість заняття?
Заняття триватиме 30 хв.
Що необхідно підготувати до заняття?
Для того, щоб діти були активними учасниками заняття, ми рекомендуємо попросити дорослих підготувати дві карточки (зеленого та червоного кольорів).


Наш сайт https://happypaw.ua/ua/bioethics/news
 

Дата: 06 травня 2020

 

 

ВСІ МИ НИНІ В КАРАНТИНІ

автор Мотрук А.П., вихователь КЗ "ДНЗ №75 ВМР"

Мама, тато, донька й син - 

           Знають, в світі -          

КАРАНТИН!

Знають донечка й синочок,

Що не можна в дитсадочок...

Ми за друзями сумуємо,

Але вдома всі працюємо:

Пишемо, рахуємо, малюємо,

Клеїмо і вірші дикламуємо.

В нас завдання завжди є

Вихователь їх дає.

І з бажанням, залюбки

Всі працюють малюки.

Нехай швидше вірус відступає,

Бо садочок нас чекає!

ЛітAkzent: "Погані" автори, або Як відбити в дітей бажання читати

Завдання з математики для дошкільнят

https://learning.ua/matematyka/doshkilniata/

Продовжуйте вивчення математики з дітьми дошкільного віку вдома, перебуваючи на каратині. Займаючись,знання дитини стають глибшими, тож у ході виконання завдань їй часто дається більша свобода дій. Збільшуються числа і кількість математичних дій, які дитина вчиться з ними виконувати. Для цього рівня особливе значення має розвиток уваги, адже дитина вчиться виконувати математичні завдання, як складову частину чогось ще. Збільшено кількість вправ з ігровою тематикою, тож окрім безпосередньої лічби та інших простих дій, дитина має змогу опрацьовувати нові знання на практиці у цікавих іграх. Разом з цим -  тренування поглибшують розуміння дитиною принципів математичних величин. Дитина не просто завчає, а дійсно опановує арифметичні операції з числами і цифрами.

Готуємось до школи. Цікава абетка.

https://www.youtube.com/watch?v=RJMFr7eV_Us

"Цікава абетка". Усе найкраще  для дітей, батьків, вихователів.Велелий, цікавий відеоролик, завдяки якому легко, граючись, вивчати літери.

50 обов'язкових завдань для дошкільника на карантині

Практичні завдання, що допоможуть дитині  підготуватися до вивчення предметів у школі

50 обов'язкових завдань для дошкільника на карантин

http://osvita.ua/school/63379/?fbclid=IwAR0H7hNTF7kpt4MtGhERG0aTc8caXk8Ji9Jkm2nUfqpojo-VLLCisVOTvo0

Виконання запропонованих завдань сприятиме формуванню у дітей позитивного ставлення до навчання, вихованню впевненості у собі та своїх освітніх можливостях, що є важливою запорукою всебічного розвитку дитини та впевненого засвоєння нею шкільної програми в подальшому.

Вивчаємо дні тижня. Це завдання навчить дитину розрізняти дні тижня та пов’язувати їх із такими поняттями, як «вчора», «сьогодні», «завтра». Під час виконання завдання дитина вчитиметься орієнтуватись у часі, розвиватиме увагу, пам’ять та творче мислення.

Який малюнок наступний. Цей комплект завдань є відмінним помічником у розвитку логічного мислення дитини, адже під час його виконання вона використовуватиме такі логічні прийоми, як аналіз, синтез, порівняння тощо, визначатиме певні принципи та робитиме обґрунтовані умовиводи.

Вивчаємо місяці й пори року. Це завдання допоможе дитині вивчити правильну послідовність місяців року та запам’ятати, які з них належать до календарних весни, літа, осені й зими, а також запам’ятати, за яким порядком змінюють одна одну різні пори року.

Читаємо по складах: завдання. У цьому комплекті завдань застосовується комплексний підхід до навчання читання, адже завдання ілюструє слово, що поділено на склади. Виконання завдання вимагатиме від дитини залучення логіки, зорової пам’яті та просторового уявлення.

Тренуємо логіку: «Житла тварин». Це завдання призначене для маленьких дітей. Воно дозволить потренувати логічне мислення, покращити навички мовлення, збагатити словниковий запас, а також сприятиме розвитку дрібної моторики.

Тренуємо пам’ять. Цей комплект завдань стане одним із засобів тренування зорової пам’яті вашої дитини, а також познайомить її із різноманітними предметами навколишнього світу.

Знайди пару (розвиваємо логіку). Цей комплект завдань покликане сприяти розвитку логічного та абстрактного мислення дитини, а також її уваги та пам’яті. У завданні надано десять малюнків із зображенням різних предметів, розташованих у два стовпчики, але безсистемно. Дитині необхідно з’єднати їх таким чином, аби утворилося п’ять пар.

Домалюй відсутні частини малюнка. Цей комплект завдань допоможе дитині розвинути спостережливість і кмітливість, логічне та творче мислення, уміння робити умовиводи (індуктивні та дедуктивні) й ретельно аналізувати сюжетні елементи запропонованого зображення.

Вивчаємо різні погодні явища. Це завдання дозволить познайомити дитину із різними погодними явищами, потренувати її уяву, фантазію й асоціативне мислення, а також дрібну моторику та вміння підбирати потрібні кольори.

Тренуємо логіку: «Дороги й транспорт». Це завдання дозволить потренувати логічне мислення, покращити навички мовлення та збагатити словниковий запас, а також сприятиме розвитку дрібної моторики.

Вивчаємо чотири частини доби (хлопчик). Це завдання допоможе дитині краще зрозуміти таку одиницю вимірювання часу, як доба та її загальноприйнятий поділ на чотири частини – ранок, день, вечір, ніч, дасть можливість повторити, скільком годинам вона дорівнює, та порозмовляти про щоденні події в житті дитини, що відбуваються в кожній з її частин.

Навчальна розмальовка «У пошуках цифр». Це завдання допоможе дитині вивчити цифри від 0 до 9-ти в цікавій і творчій формі. Для цього їй пропонується малюнок, на якому «заховалися» цифри, при цьому кожна цифра слугує елементом зображення.

Знайди схожі предмети. Цей комплект завдань допоможе навчити дитину робити логічні висновки. Дитині необхідно уважно проаналізувати властивості та належність намальованих предметів до певної категорії та вибрати серед них ті, що мають щось спільне або іншим чином пов’язані між собою, пояснивши при цьому хід власних думок.

Кошик з одягом: будуємо словосполучення та розмальовуємо. Це завдання допоможе дитині розвинути навички читання та навчитися правильно будувати словосполучення іменників з прикметниками. Дитині пропонується поєднати назви одягу з відповідними кольорами, а потім розмалювати зображення предметів одягу у вибрані кольори.

Навчальна розмальовка: цифри. Цей комплект завдань допоможе дитині в незвичній і цікавій формі навчитись писати цифри. Оскільки кожне завдання має форму розмальовки, у якій цифри слугують важливим елементом зображення, дитина сприйматиме навчання як приємне заняття.

Водоспад доброти: здійснюємо добрі вчинки. Це завдання посилить мотивацію дитини робити добрі справи, виховуватиме в ній бажання допомагати іншим та доброзичливість. Це завдання – чудова можливість навчитися ставити перед собою цілі та досягати їх.

«Пара без пари»: тренуємо увагу. Цей комплект завдань допоможе дитині потренувати увагу та зорову пам’ять. У ньому даються 20 однакових фігур з різним орнаментом. Виконуючи завдання, дитина краще запам’ятає таку геометричну фігуру, як коло, та познайомиться з різними формами, зможе покращити дрібну моторику й зорово-моторну координацію.

«Дні тижня»: розташовуємо за порядком. Це завдання дасть змогу дитині в цікавій і ненав’язливій формі повторити назви днів тижня та їх порядок. Виконуючи завдання, дитина зможе запам’ятати правопис відповідних слів і порядкові номера днів тижня, розвиватиме навички читання, увагу, пам’ять, а також дрібну моторику та координацію рухів.

Графомоторні навички: тварини. Цей комплект завдань створено з метою комплексного розвитку дитини, адже його виконання дозволяє набувати й тренувати графомоторні навички, зорово-рухову координацію та розвивати різні функції уваги.

Скопіюй фігури. Цей комплект завдань допоможе дитині розвинути зорово-моторну координацію, просторове мислення та дрібну моторику. Воно містить шість фігур-зразків (на 6 точок кожна). Дитині пропонується відтворити ці фігури за опорними точками.

З’єднуємо половинки фруктів та ягід. Цей комплект завдань допоможе дитині збагатити свої знання про фрукти та ягоди, розширити кругозір та збільшити словниковий запас. До того ж виконання завдання сприятиме розвитку уваги, пам’яті, логічного мислення, а також тренуватиме дрібну моторику та зорово-моторну координацію.

Розповідь у картинках: тренуємо логіку. Цей комплект завдань дозволить розвивати логічне мислення та мовлення дитини, тренуватиме її увагу та розумове зосередження. Пронумерувавши малюнки, бажано в подробицях розповісти зображену історію. Якщо дитина матиме бажання, вона може наостанок все розмалювати.

Сортуємо за категоріями «зима» і «літо». Це завдання допоможе дитині навчитись аналізувати та сортувати картинки відповідно до певних категорій. Дитині дається 12 різних малюнків, на яких зображені предмети одягу, а також предмети користування в зимовий або літній період. Треба вирізати їх і розсортувати за категоріями «зима» і «літо».

Знайди риму (українська мова). Чи знає ваша дитина, що таке рима і чи може підібрати риму до певного слова? Цей комплект з 8 завдань допоможе дитині зрозуміти, яким чином римуються слова, і розвинути почуття рими.

Учимось рахувати до десяти: розмальовка. Це завдання допоможе дитині в цікавій і наочній формі потренувати математичні навички рахунку до десяти та правильного написання цифр. Виконання завдання допоможе дитині зрозуміти співвідношення понять «цифра» та «число», що матиме велике значення при подальшому вивченні математики.

Рахуємо яблука й тренуємо увагу. Цей комплект завдань допоможе дитині потренувати довільну увагу, навички рахування до десяти й уміння писати відповідні цифри й числа, а також дрібну моторику, зорово-моторну координацію й допоможе повторити основні кольори.

Веселі гусенички – учимось рахувати до 10-ти. Це миле й симпатичне завдання допоможе дитині в приємних умовах навчитись рахувати до десяти та писати цифри. Дитина повторюватиме та закріплюватиме бажану математичну навичку, тренуючи при цьому дрібну моторику та зорово-моторну координацію.

Учимо українську абетку за малюнками. Це завдання допоможе дитині в цікавій формі згадати літери української абетки, навчитись визначати перші звуки в словах і писати відповідні літери. Завдання пропонує розглянути різні малюнки тварин і предметів, сказати, хто або що зображено на кожному з них, і написати початкову літеру кожного слова.

Малюємо за українським алфавітом. Цей комплект завдань допоможе поєднати вивчення українського алфавіту з тренуванням дрібної моторики та зорово-моторної координації під час малювання та розмальовування наданих зображень.

Невгамовні чоловічки: тренуємо увагу. Це завдання допоможе дитині розвинути навички порівняння, навчитись аналізувати групи зображень та виокремлювати серед них однакові. Виконуючи його, дитина розвиватиме просторове мислення й довільну увагу.

Знайди схожі предмети. Цей комплект завдань сприяє розвитку логічного мислення та здатності дитини робити узагальнення. За його допомогою батьки можуть познайомити дитину з таким поняттям, як «аналогія», адже, виконуючи кожне завдання, саме за аналогією дитина вчитиметься робити потрібні висновки, основою для яких слугуватиме схожість предметів за певною ознакою.

Розмальовка «Барвиста закономірність». Це завдання сприятиме розвитку логічного та просторового мислення, а також уваги та дрібної моторики дитини. У завданні пропонуються вісім рядків із квітами, які треба розмалювати, але зробити це треба за певним алгоритмом.

Розмальовка «Перші літери». Це завдання допоможе дитині пригадати деякі літери української абетки (В, Г, З, М, С, П), усвідомити взаємозв’язки між звуками та літерами. Також дитина потренує зорове та слухове сприйняття, дрібну моторику та уважність.

Учимо українську абетку за малюнками. Це завдання допоможе дитині в цікавій формі згадати літери української абетки, навчитись визначати перші звуки в словах і писати відповідні літери. У якості додаткового завдання можна запропонувати дитині назвати відсутні літери.

Збери слово. Цей комплект завдань вдало поєднує в собі елементи гри, головоломки та навчання, й покликаний допомогти дитині набути навичок читання та правопису слів, роблячи це у цікавій формі, із залученням уваги, мислення й трішечки кмітливості.

Сортуємо на «холодне» і «гаряче». Це завдання створено для дітей, які вчаться аналізувати оточуючий світ і систематизувати отриманні знання про нього. У завданні дванадцять зображень, які треба вирізати та розсортувати за категоріями «холодне» і «гаряче.

Розвиваємо увагу, шукаючи фруктовий код. Це завдання допоможе дитині навчитися зосереджувати свою увагу на потрібному об’єкті. Дитині необхідно знайти та обвести у рядках зазначену послідовність фруктів. У процесі виконання завдання у дитини формуватиметься стабільна, сконцентрована і стійка увага, розвиватиметься логічне та просторове мислення.

Орієнтуємось у просторі. Цей комплект завдань допоможе дитині краще орієнтуватись у просторі, визначати місце та положення об’єктів, сприятиме розвитку творчих здібностей. Під час виконання завдання дитина зможе поринути у світ дитячої фантазії, придумати історію про те, що зображено.

Зима: знайди відмінності та розмалюй. Це завдання-розмальовка допоможе дитині розширити уявлення про зиму та розвинути навички порівняння. Воно містить два малюнки на зимову тематику, що, на перший погляд, нічим не відрізняються. Насправді ж малюнки мають 10 відмінностей, які потрібно відшукати та розмалювати.

Уважний пастух. Рахуємо та порівнюємоЗавдання допоможе дитині опанувати рахунок до 10, формувати навички порівняльного аналізу, розвивати увагу та кмітливість. Дитині пропонується розглянути та порівняти два схожих малюнки.

Розмальовка «12 місяців». Це завдання-розмальовка не тільки допоможе потренувати дрібну моторику, увагу, покращити вміння підбирати різні кольори й навіть покращити навички читання, а й познайомить дитину з характерними особливостями кожного місяця, відповідними народними прислів’ями та приказками, а також зі щорічними святами, що припадають на цей місяць.

Веселе сортування для дітей. Цей комплект завдань покликаний навчити дитину сортування та категоризації, а також розширити її кругозір і збагатити словниковий запас. Кожне завдання пропонує дитині певні категорії, відповідно до яких вона повинна розкласти надані малюнки предметів або живих істот.

Вчимось визначати погоду. Пропоноване завдання допоможе дитині розвивати елементарні уявлення про природні явища та сезонні зміни в природі. Виконуючи завдання, дитина вчитиметься помічати особливості природних явищ, орієнтуватися у порах року, їх прикметах, характерних ознаках

Розумний акваріум. Розвиваємо логіку. Пропоноване завдання допоможе дитині розвивати гнучкість, логічність мислення, винахідливість і терпіння. Дитині пропонується домалювати мешканців акваріума в порожніх комірках, відповідно до зазначеного напрямку та кольору.

Прибираємо галявину, сортуємо сміття. Це завдання допоможе дитині зрозуміти основи екологічного природокористування, усвідомити важливість дотримання правил природоохоронної поведінки. Дитині пропонується допомогти прибрати сміття на лісовій галявині.

Вивчаємо фразеологізми: порівняння в малюнках. Пропоноване завдання допоможе дитині навчитися вживати фразеологізми, збагатити словниковий запас. Дитині пропонується дописати словосполучення й з’єднати їх із відповідними малюнками.

Вивчаємо геометричні фігури. Цей комплект завдань допоможе ознайомити дитину з геометричними фігурами, розвиватиме просторову уяву, навички письма, навчить упізнавати елементи геометрії в повсякденному житті.

Шукаємо предмет без пари: ялинки. Такий комплект завдань допоможе дитині розвинути логічне мислення, увагу й кмітливість, творчі здібності. Дитині пропонується знайти й обвести малюнок, у якого немає пари. Пару для знайденого предмета можна домалювати.

Написання цифр від «1» до «10». Цей комплект завдань - перший крок до вивчення написання цифр від одного до десяти та рахунку. Завдання також сприяють здобуттю дитиною навичок дрібної моторики.

Числові лабіринти: цифри та числа від 1 до 20. Цей комплект завдань закріплюватиме знання цифр та чисел. Роздрукуйте завдання і попросіть дитину прокласти шлях лабіринтом цифр. Від кожної цифри до наступної є тільки один правильний напрямок, що необхідно позначити, намалювавши стрілки або замалювавши всі квадратики у порядку від одного до десяти або від одного до двадцяти.

Кожне завдання можна роздрукувати на звичайному або кольоровому принтері та використовувати необмежену кількість разів. Завантаження завдань для дітей доступне для користувачів сайту після швидкої реєстрації.

 

 

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ !


                               Витяг з "ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПОРЯДОК ЗАГАЛЬНОЇ МІСЬКОЇ                    ЕЛЕКТРОННОЇ РЕЄСТРАЦІЇ ДІТЕЙ ДО ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ М. ВІННИЦІ"

 

 

3. Порядок прийому дітей до дошкільного навчального закладу

3.1. Прийом дітей до дошкільного навчального закладу здійснюється  керівником відповідно до списків, сформованих базою даних, упродовж періоду комплектації груп раннього та молодшого віку (серпень-вересень) поточного року та протягом року для інших вікових груп у відповідний дошкільний навчальний заклад.

У випадку недоукомплектування груп керівник ДНЗ здійснює прийом дітей упродовж календарного року відповідно до списків, сформованих базою даних. 

3.2. Заявник самостійно стежить за черговістю та статусом своєї заявки в Реєстрі. При зміні статусу автоматично на електронну адресу заявника буде відправлене електронне повідомлення з оповіщенням про його зміну.

3.3. У разі відсутності електронної адреси про зміну статусу заявнику буде повідомлено у телефонному режимі.

3.4. У разі встановлення статусу «Є можливість зарахування в ДНЗ» заявник зобов’язується протягом 30 календарних днів подати керівнику ДНЗ усі необхідні документи для зарахування, передбачені п.6 Положення Про дошкільний навчальний заклад від 12.03.2003 року №305 (зі змінами):

  • заява батьків або особи, яка їх замінює;
  • медична картка про стан здоров'я дитини (ф. № 026/о);
  • довідка дільничного лікаря про епідеміологічне оточення;
  • свідоцтво про народження;
  • довідка про місце реєстрації дитини;
  • реєстраційна картка про встановлення статусу щодо можливості зарахування в даний ДНЗ, яка роздруковується з розділу «Перевірка статусу заявки по серії та номеру свідоцтва про народження» з персонального комп’ютера або в Центрі адміністративних послуг Вінницької міської ради.

3.5. Прийом дітей до ДНЗ (груп) компенсуючого типу (санаторних та спеціальних) здійснюється відповідно до абзацу 2 п. 6 Положення Про дошкільний навчальний заклад від 12.03.2003 року №305 (зі змінами) при наявності висновку психолого-медико-педагогічної консультації м. Вінниці або заключення лікувально-контрольної комісії територіального лікувально-профілактичного закладу чи тубдиспансеру (для дітей з латентною туберкульозною інфекцією та після вилікування з приводу туберкульозу),  направлення департаменту освіти Вінницької міської ради та пакету документів, передбачених п. 3.3. Положення, за умови попереднього внесення дитини до списків загальної міської електронної реєстрації.

 

 

Батьки і діти — це любов і сльози,

Це вічне щастя і одвічний біль.
Це сонце і тепло, сніги й морози,
Мед на вуста й на вічні рани сіль.
Як на троянді — колючки і квіти,
Так і в житті є радість і печаль.
Високі мрії й дуже різні діти...
Чомусь таке трапляється, на жаль.
Всім хочеться все мати в ідеалі,
Причому водночас і без зусиль.
Щоб щастя без труда та без печалі
Пливло саме у руки звідусіль.
Та у житті такого не буває.
Запам’ятати треба в чому річ:
Зоря щаслива лиш тоді засяє,
Якщо трудитись будеш день і ніч.
А діти — це і щастя, і турбота,
Відповідальність і тривога теж.
Без відпочинку й вихідних робота,
Любов така, яка немає меж.

  

 

 

Безпека на дорогах. Один вдома. Щоб не трапилось біди...

Безпека на дорогах – це обов'язок, що вимагає великої відповідальності від батьків маленьких дітей, і цим в жодному разі не можна зневажати. Навіть уважно спостерігаючи за своїми дітьми, іноді буває важко зреагувати досить швидко, коли вони кидаються на дорогу або вулицю, намагаючись наздогнати м'ячик, що поскакав, або іграшку, що покотила. Переважна більшість нещасних випадків внаслідок автодорожніх подій відбувається через те, що діти раптово вибігають на дорогу.

Безпека на дорогах складається із двох категорій. Захистити вашу дитину від: 
- того, щоб бути збитим машиною, що з'їхала з автомобільної траси; 
- того, щоб, граючи у дворі, ваша дитина випадково не вибігла на автомобільну дорогу. 

Правила безпеки: 
- Завжди стежите за вашими дітьми, ніколи не залишайте їх без нагляду, поки вони грають у дворі, і особливо біля залишених у дворі транспортних засобів, або тих, що рухаються. 
- Тримайте дітей за руку й поруч із собою завжди, коли ви виходите з будинку, таким чином, ви забезпечите їм безпеку на дорогах. 
- Якщо ви один або одна виїжджаєте з будинку на вашому транспортному засобі, переконаєтеся, що ваша дитина міцно й надійно пристебнута в автомобільному кріслі, або просто на задньому сидінні, перед тим як ви почнете від'їжджати від будинку. 
- Використовуйте двері безпеки, огородження або ворота в тих місцях, які виходять на проїжджу частину з вашого будинку, щоб тим самим забезпечити важкий доступ до автомобільної дороги вашим маленьким дітям. 
- Прогуляйтеся навколо вашого транспортного засобу перед від'їздом з будинку або двору, де звичайно грають діти. 
- Ніколи не дозволяйте дітям грати на дорозі до будинку, якою рухається ваш автомобіль, оскільки ваша дитина, коли залишається без догляду з боку дорослих, часто використовує дорогу як улюблене місце для ігор. 
- Створіть альтернативні умови для ігор ваших дітей, щоб в них не з'явилося бажання вибігти на вулицю, що послужить захистом від нещасних випадків на вуличних дорогах. 

Перевезення дітей допускається за умови забезпечення їхньої безпеки з урахуванням особливостей конструкції транспортного засобу. 
Перевезення дітей до 12-літнього віку в транспортних засобах, обладнаних ременями безпеки, повинно здійснюватися з використанням спеціальних дитячих утримуючих пристроїв, що відповідають вазі й росту дитини, або інших засобів, що дозволяють пристебнути дитину за допомогою ременів безпеки, передбачених конструкцією транспортного засобу, а на переднім сидінні легкового автомобіля - тільки з використанням спеціальних дитячих утримуючих пристроїв. 

Виховний вплив на дитину, що забезпечується батьками й педагогами є невід'ємною частиною безпеки дитини як на вулиці, так і вдома. Даний вплив повинен бути спрямованим на виховання безпечної поведінки дитини, знання основних заходів безпеки. 
Від того наскільки ми приділяємо часу вихованню нашої дитини й залежить її безпека й благополуччя. Дитина, незважаючи на здатність самостійно пізнавати навколишній світ нездатна у віці до 7 років дотримуватись заходів безпеки. Виховна робота повністю й у цілому лягає на батьків і в меншій мірі на педагогів та вихователів. 
Повчання й осудження за зроблене не є вихованням, а навпаки представляє дитині світ перекрученим і позбавленим змісту пізнання, тому що дитина розуміє, що її покарали, і знає за що саме, але не може відповісти чому цього робити було не можна. Занурення в дитячий світ з його особливостями змушує батьків стати до дитини ще ближче і як би разом пізнавати навколишній світ, де дитина шукає поради й пояснення тих або інших явищ. 

Безпека дитини можлива тільки в благополучній сім’ї, де відсутні конфлікти, де дитина почуває себе "своєю", потрібною батькам, де вона завжди може звернутися за порадою або з запитанням, знаючи, що одержить на неї відповідь. 
Безпека дитини – це не тільки виховний процес, а цілий комплекс заходів, що сприяють повноцінному розвитку дитини, дають дитині змогу одержувати педагогічну й психологічну підтримку від своїх батьків.

Безпечний рух на дорозі

· Не поспішайте, переходьте дорогу розміреним кроком.

· Виходячи на проїжджу частину дороги, припиніть розмовляти — дитина має звикнути до того, що коли переходиш дорогу, потрібно зосередитися.

· Не переходьте дорогу на червоний або жовтий сигнал світлофора.

· Переходьте дорогу лише в місцях, визначених дорожнім знаком «Пішохідний перехід».

· З автобуса, тролейбуса, трамвая, таксі виходьте першими. У противному разі дитина може впасти або побігти на проїжджу частину дороги.

· Спонукайте дитину до участі у ваших спостереженнях за ситуацією на дорозі: показуйте їй ті автівки, які готуються повертати, їдуть з великою швидкістю тощо.

. Не виходьте з дитиною з-за машини, з-за кущів, не подивившись попередньо на дорогу, — це типова помилка, і не можна допускати, щоб діти її повторювали.

· Не дозволяйте дітям гратися поблизу доріг і на проїжджій частині вулиці.

Один вдома.

Безпека дитини є основною ланкою в комплексі виховання дитини. Діти у віці до 7 років виявляють безпосередню цікавість до довколишніх предметів, зокрема електроприладів, аудіо-відео техніці, вибухонебезпечних предметів тощо. Мало усвідомлюючи до чого можна доторкатися, а до чого – небезпечно для життя, вони все-таки всупереч порадам і заборонам батьків пізнаютьу такий спосіб навколишній світ. 
Якщо дитина перебуває вдома, це зовсім не означає той факт, що вона поза небезпекою. Навіть якщо ваша дитина спокійна й виявляє незначну цікавість до навколишніх предметів, все одно необхідність заходів обережності від одержання дитиною травми має бути обов’язковою. По-перше варто підкреслити, що дитини у віці до 7 років не треба одну на тривалий час залишати в будинку, або квартирі, вона повинна перебувати під доглядом батьків, вихователя, няні. Але в багатьох сім'ях час від часу все одно виникає необхідність залишити дитину вдома саму хоч на короткий строк. В такому випадку необхідно вбезпечити дитину всіма можливими засобами. 
Залишаючи дитину саму удома необхідно провести з нею комплекс профілактичної роботи, і в доступній для її віку формі пояснити які з навколишніх предметів можуть заподіяти їй травму, і що користування даними приладами для неї категорично заборонене. 
Залишаючи дитину саму необхідно створити їй всі умови, щоб дитині не було нудно, щоб вона або гралася, або дивилася дитячі фільми, читала книги. Якщо ж дитину не забезпечити улюбленим заняттям, грою, то вона однаково знайде для себе заняття, що буде викликати в неї інтерес в незалежності від того небезпечно це для її життя чи ні. 
Проводячи профілактичні заходи безпеки, варто пам'ятати, що не та дитина слухняна, яку часто карають, а та, яка не почуває самотності, а відчуває постійну підтримку своїх батьків. У більшості випадків відсутність виховання, або недостатнє виховання своєї дитини призводить до того, що дитина намагається самостійно вивчати навколишній світ, пізнавати його, що часто гарантує одержання дітьми у віці до 7 років травм і каліцтв. 


Безпека дитини удома – це цілий комплекс заходів безпеки, що містить у собі безпеку кожного окремого складового вашого будинку або квартири (кухні, ванної кімнати, спальні, залу й т.д.). 
Зал і спальня, де дитина проводить більше часу мають представляти найбільшу безпеку: 
- Вікна в залі, спальні й вихід на балкон повинні бути наглухо закриті, за винятком кватирок або фрамуг. 
- Всі електроприлади ,що представляють небезпеку життєдіяльності дитини необхідно вимкнути й по можливості ізолювати від дитини. 
- Іграшки не повинні перебувати на висоті, що перевищує ріст дитини, тому що дитина намагаючись дістати іграшку із шафи може заподіяти собі травму при падінні. 
- Гострі предмети й ті, що легко б’ються повинні бути ізольовані від дитини. 
- Сірники та інші легкозаймисті предмети повинні також бути ізольовані від дитини. 
Кухня являє собою найбільшу небезпеку для дитини, а ніж зал і спальня, тому що саме тут перебувають газова плита, водонагрівальна техніка, різні СВЧ-пічки, електричні чайники, кухонні комбайни, а також засоби для миття посуду тощо. 
Газовий вентиль на трубі необхідно перекрити, тому що газова плита й газовий водонагрівальний стовпчик представляють для дитини найбільшу небезпеку. 
Легко биткий посуд необхідно замкнути в шафі, якщо є така можливість, або за можливості ізолювати від дитини. 
Ножі й інші колючо-ріжучі предмети також необхідно сховати, тому що існує можливість порізу об їхні гострі краї. 
Не треба на газовій плиті залишати каструлі й чайники з гарячою водою, тому що перекинувши їх дитина може одержати опіки несумісні з життям. 
Ліки й медичні препарати як мазі, креми для зовнішнього застосування також необхідно уберегти від попадання в руки дитини. Вони можуть викликати як роздратування слизової оболонки очей, опіки поверхні шкіри, а при потраплянні в організм – сильне отруєння. 
Засоби для миття посуду й прибирання приміщення також варто охороняти від дитини, тому що велика ймовірність їхнього використання не за призначенням, що також може призвести до різних отруєнь й опіків шкірної поверхні й слизової оболонки. 
Сірники й легкозаймисті предмети повинні бути ізольовані від дитини, тому що гра з ними і їхнє використання призводить до загоряння приміщення. У наш час у більшості випадків причиною пожежі виступають діти у віці до 7 років. 
Ванна кімната як і кухня представляє також можливу небезпеку для дитини, тому що миючіі засоби, засоби гігієни, різні бритви перебувають саме тут, тож також краще використати запобіжні міри безпеки. 
Предмети домашнього побуту, які є джерелами потенційної небезпеки для дітей, діляться на три групи: 
- предмети, якими категорично забороняється користуватися (сірники, газові плити, грубка, електричні розетки, включені електроприлади); 
- предмети, з якими, залежно від віку дітей, потрібно навчити правильно поводитись (голка, ножиці, ніж); 
- предмети, які дорослі повинні зберігати в недоступні для дітей місцях (побутова хімія, ліки, спиртні напої, сигарети, харчові кислоти, ріжучо-колючі інструменти). 
Дитина повинна засвоїти, що предметами першої групи можуть користуватися тільки дорослі. Тут, як ніде, доречні прямі заборони. Дитина ні за яких умов не повинна самостійно запалювати сірника, включати плиту, доторкатися до включених електричних приладів. При необхідності прямі заборони можуть доповнюватися поясненнями, прикладами з літературних творів (наприклад, "Кицьчин дім" С. Маршака), іграми-драматизаціями. 
Щоб навчити дітей користуватися предметами другої групи, батькам необхідно організувати спеціальні навчальні заняття в домашніх умовах з виробленню відповідних навичок (залежно від віку дітей), не зважаючи на те, що такі заняття проводяться в ДНЗ, відповідно до програмового змісту. 
Проблеми безпеки дітей у зв'язку із предметами третьої групи й правила їхнього зберігання є змістом спільної роботи педагогів з батьками. 
Отже необхідність забезпечення безпеки дитини – це цілий комплекс профілактичних і запобіжних заходів, від дотримання яких залежить наскільки ваша дитина перебуває в безпеці. 
Повноцінність виховного процесу полягає не тільки в постійному повчанні своєї дитини, що можна робити, а чого не можна, а в тому, щоб ваша дитина завжди була під наглядом, доглянута, одягнена, нагодована і разом з вами пізнає світ через довколишні предмети, а не самостійно, через травматизм і небезпеку життєдіяльності.

Шановні батьки! Ставтеся негативно до дитячих ігор з вогнем! Роз'яснюйте, що їхні пустощі з вогнем можуть спричинити пожежу, загибель у вогні майна, та людей!

Шановні батьки! Своїм прикладом навчайте дітей суворому виконанню протипожежних вимог. Пам'ятайте, що приклад старших є для дітей кращим методом виховання.

При виникненні пожежі негайно викликайте пожежну охорону за телефоном «101

«Щоб не трапилось біди»

Особливо при поводженні з вогнем і небезпечними приладами. Потрібно застерігати дітей від пустощів на балконах, драбинах, деревах. Разом з тим батьки ні в якому разі не повинні забороняти дітям гратися в рухливі ігри, сковувати їх безперервними заборонами та обмеженнями все потрібно робити помірковано, щоб не образити і не принизити дитину. Інакше дитина може вирости боягузом й безініціативним, або на зло зробить все навпаки. Не можна залякувати дитину, буде правильніше коли ви час-від-часу будете розповідати про різні нещасні випадки. З малятами треба бути постійно на сторожі, усувати з їхнього шляху небезпечні предмети, старшим дітям треба постійно пояснювати небезпеку, яку таять в собі необдумані вчинки, доводити помилковість порочних уявлень про героїзм. Допоможуть батьками в цьому вдало підібрана література, кінофільми, телепередачі.

Найтяжчим, з найбільшим процентом смертності є травми від автомашин, автобусів, тролейбусів, поїздів та інших видів транспорту. І знову ж таки головними причинами є бездоглядність дітей на вулиці, у години дозвілля, а призводять до цього незнання дітьми правил вуличного руху, порушення правил користування транспортом.

Якщо дитина бачить що старші порушують правила вуличного руху, легковажно ставлять до рекомендації, той від дитини марно вимагати чогось іншого, бо дитина перш за все бере приклад з дорослих. Лише спільні зусилля батьків, учителів, вихователів працівників громадських організацій зможуть забезпечити позитивний ефект у боротьбі з транспортним травматизмом.

Вчити правила вуличного руху діти повинні з переддошкільного віку, а також дошкільного, тобто в яслах, і дитячих садках. Заняття проводять вихователі і медичний персонал, звичайно в тісному контакті з батьками. Форми роботи можуть бути найрізноманітніші: прогулянки, екскурсії по місту, бесіди, ігри та інше. Під час прогулянок та екскурсій вихователь має звернути увагу дітей на інтенсивність вуличного руху і поведінки на вулиці. Учнів молодших класів необхідно привчати ходити тільки по тротуарах з правого боку, звертати увагу на сигнал "бережись автомобіля" у тих місцях де нема тротуарах, іти слід по лівому боці вулиці на зустріч транспорту. Велику роль у боротьбі з травматизмом належить працівникам ДАІ. Вони повинні організовувати в школах дружини юних помічників ДАІ, виступати по радіо, телебаченню, у пресі.

Фізкультура і спорт є могутнім засобом зміцнення організму і фізичного розвитку дітей, але це тільки при вмілому і правильно організованому заняття спортом. Але на привеликий жаль, дитячих спортивних закладів поки що не достатня кількість і до того ж не всі батьки розуміють їх користь, вважаючи що дитина може займатися спортом і без тренера. Тому багато підлітків грають футбол, хокей, їздять на велосипедах без старших досвідчених товаришів. А обирають місця, не зовсім придатні, а часто і небезпечні річки, захаращені двори, глибокі водойми, пустища. Тому при неорганізованому занятті спортом трапляється найбільше спортивних ушкоджень. Тому батьки повинні якомога раніше залучати дитину, до занять у спортивних добровільних товариств, на стадіонах. Цим вони її не тільки загартують, а й вбережуть від страшної небезпеки. Тай у кожному будинку знайдуться батьки, які залюбки пограють з дітьми в футбол чи хокей і в той же час будуть стежити за порядком у місцях де проводять вільний час їхні діти.

Крім описаних видів ушкоджень, буває що травматизм вуличний, вогнепальний, сільськогосподарський і виробничий серед дітей зустрічається дуже рідко.

Вуличний травматизм за своїм характером дуже подібний до побутового. Це ушкодження яких зазнають на вулиці, травми від транспортних засобів. Головними причинами вуличного травматизму – недоробки халатність працівників жеків, будинкоуправлінь, будівельних організацій. Це несправні балкони, неогороджені канави, відчинені люки тощо. Взимку особливо небезпечні великі бурульки, що звисають з дахів будинків, під час ожеледі – не посипані піском або сіллю тротуари. Тому працівникам жеків, органів міліції, санепідемстанції треба бути особливо вимогливими і дотримуватись правил безпеки. Краще вжити запобіжних заходів, застерегтись від можливих трагедій.

Серед смертності від травматизму утоплення займає одне з перших місць. Це може статися яв влітку так і взимку. Головною причиною утоплені є невміння плавати, незнання особливостей водойм, при стрибках у воду велику небезпеку приносять підводні скелі, каміння. Взимку діти топляться, провалюючись під лід при катанні на ковзанах, або переходячи через водоймища.

Головну роль у запобіганні нещасних випадків на воді відіграють товариства рятування на воді та інші громадські організації, Вони відповідають за те, що щоб для купання дітей були відведені спеціально загороджені місця, але навіть у таких місцях діти повинні бути під пильним контролем. Всі небезпечні місця для купання повинні бути огороджені і встановлені попереджувальні знаки. Взимку дороги, придатні для переїзду через річку, чи озеро, теж повинні позначатися.

Ми дорослі зобов'язані категорично забороняти дітям кататися на ковзанах, санках по тонкій кризі.

 

 

Наш ремонт

Новини з будівництва

В КЗ "ДНЗ №75 ВМР" продовжуються роботи з утеплення закладу

20.05.2020 року.  Проводяться будівельні роботи щодо зміцнення фундаменту останнього корпусу дошкільного закладу

       

20.05.2020 року. Ялиночка біля груп №6 та №9 в очікуванні утеплення фасаду, а біля груп №8 та №14 вже почались роботи щодо облаштування нових ганків 

  

12.05.2020 року. На одному з корпусів закладу, після завершення утеплення стін поселилися працьовиті бджілки. На інших корпусах роботи по утепленню на малюванні продовжуються.

        

Станом на 05.05.2020 року.   Завершено будівництво нового, гарного, привабливого даху

Продовжуються внутрішні роботи по облаштуванню пожежних виходів на дах в 3 корпусах закладу  (біля груп №3, №11, №10)

      

Чарівна квітка

Фестиваль дитячої творчості

#ТАЛАНОВИТІДОШКІЛЬНЯТА

Фестиваль дитячої творчості "Чарівна квітка".

Художнє читання. Номінація "Креатив-смайл від дошкільнят".

Група середнього віку №3 "Чомучки".

Матяш Михайло. Гумореска Павла Глазового "Де беруться діти".

https://www.youtube.com/watch?v=hkEAVdtTwvM

   З 28.05.2020 року по 05.06.2020 року

проводиться про онлайн- Конкурс «Розмай дитячих талантів»у рамках  міського фестивалю дитячої творчості «Чарівна квітка» серед вихованців закладів дошкільної освіти, який проводиться під гаслом: 

«Мрій! Бажай! Приймай! Перемагай!»

Мета онлайн- Конкурсу:

підтримка та розвиток художньо – музичної творчості дошкільників, сприяння розвитку творчого потенціалу дітей,   надання можливості проявити свою індивідуальність, показати її широкому загалу;

формування світогляду дітей засобами пісенної творчості та художнього слова;

підтримка розвитку та збереження національно – культурної спадщини;

створення дистанційних умов для підтримки дітей як яскравих виконавців.

Учасники онлайн-Конкурсу: діти дошкільного віку та їх батьки.

Конкурсна програма складається з таких жанрів:

вокальний;

художнє читання.

Вокальний Жанр:

Номінації:

«Наповню піснею свій край квітучий» (соло);

«Співати разом веселіше» (дует з братиком чи сестричкою);

«Родиноньку до купки зберу – пісню дзвінку заведу» (виконання пісні з дорослими членами родини).

Художнє читання:

Номінації:

«Креатив-смайл від дошкільнят» (гуморески);

«Візьму в долоньки українське слово» (вірші патріотичного спрямування);

«Дошкільнята в нас сучасні! Вірш англійською? Будь ласка!» (вірші англійською мовою);

«Щастя для дитини – любляча родина!» (вірші про матусю (До Дня матері), про членів родини);

«Малюкам всім до вподоби краса матінки-природи» (вірші про природу);

«Вірші складають мама й тато – талановитим дошкільнятам» (авторські вірші членів родини).

Умови проведення і вимоги до наданих на онлайн-Конкурс відеоматеріалів:

1. Для участі в онлайн-Конкурсі учасникам необхідно відзняти відео із виступом та розмістити його на Web-сайті або сторінці свого закладу у Facebook під хештегом #ТАЛАНОВИТІДОШКІЛЬНЯТА.

2.Тривалість відеороліків не більше 3-х хвилин.

3. Оцінювання відео відбудеться членами журі, визначеними закладом, за такими критеріями:

- рівень виконавської майстерності;

- творчий підхід та індивідуальність виконавців;

- артистизм і сценічна культура;

- наявність і естетика елементів сценічного одягу та декорацій.

Переможці онлайн-Конкурсу будуть відзначені дипломами закладу по завершенню карантину.

 

 

 

 

Практичний психолог радить

Практичний психолог КЗ "ДНЗ №75 МВР" Чимирис Тетяна Олександрівна

 

Поради практичного психолога в період карантину

Як розважити дітей під час вимушеного карантину

Під час карантину лікарі рекомендують залишатися вдома та уникати контактів з оточуючими. Батькам доводиться постійно вигадувати, чим зайняти дітей.

Якщо ви теж змушені залишатися разом з дітьми вдома, період карантину буде тягнутися для вас дуже довго. І вам необхідно мати в запасі кілька занять, за допомогою яких ви зможете розважити дитину. Розглянемо кілька ідей, які допоможуть вам в цьому.

Чим зайнятися разом з дитиною під час карантину

1. Побудуйте замок з коробок

Зберіть усі картонні коробки, які є в квартирі, і дозвольте собі ненадовго повернутися в дитинство. Побудуйте разом з дитиною замок.

2. Влаштуйте полювання за скарбами

Ця гра досить проста. Зберіть 10-20 предметів і сховайте їх у різних місцях у квартирі. Користуючись підказкам або намальованою картою, дитина повинна відшукати всі скарби. Це допоможе зайняти дитину на кілька годин.

3. Складіть список для читання

Привчити дитину до читання легше, якщо зробити це в ігровій формі. Складіть список оповідань, які повинна прочитати дитина. Як тільки вона впорається з одним оповіданням, вона може викреслити один пункт зі списку і переходити до наступного завдання.

4. Здійсніть онлайн-екскурсію по Лувру

На час карантину багато всесвітньо відомих музеїв, у тому числі і Лувр, доступні в онлайн-режимі. Здійсніть екскурсію разом з дитиною і подивіться на знамениті картини.

5. Займіться кулінарією разом з дитиною

Спечіть печиво, кекси, торт - будь-які солодощі підійдуть! Під час приготування ви можете навчити дитину вимірювати інгредієнти і, звичайно ж, готувати.

6. Влаштуйте пікнік у квартирі

Постеліть у вітальні покривало, візьміть з холодильника їжу і влаштуйте пікнік всією родиною. Ви можете зіграти в гру, яка розвиває пам'ять. Кожен по черзі повинен вимовити фразу: «Я йду на пікнік і беру з собою...» і додати назву якогось продукту або страви.

7. Дресируйте собаку

Якщо ваш домашній вихованець ще не навчився виконувати команди «Сидіти» або «Лежати», можна навчити його цьому під час карантину. Приділяйте цьому заняттю по годині щодня. Дитині, безперечно, сподобається це заняття.

8. Проводьте з дитиною наукові експерименти

За допомогою підручних засобів, які знайдуться в будь-якому будинку, ви можете проводити з дитиною наукові експерименти: зробити лаву з солі, води і рослинного масла, виростити кристали з солі, показати дитині веселку тощо. Це викличе у дитини захват та інтерес до науки.

9. Знімайте відео для соціальних мереж

Карантин - хороший час для того, щоб зняти з дитиною відео для Instagram або Tik-tok. Розучіть з дитиною танець і зніміть його на відео.

10. Дотримуйтеся розпорядку

Хоча дитині й не потрібно ходити в школу, але і на карантині краще дотримуватися звичного розпорядку дня. Це сприяє гарному самопочуттю дитини і дозволяє їй встигати більше протягом дня.

11. Дослідіть Марс

Знайдіть в інтернеті сайт, на якому через панорамну камеру транслюються зйомки з поверхні Марса. Це викличе у дитини інтерес до астрономії.

12. Напишіть разом з дитиною розповідь

Прочитайте разом з дитиною книгу. Запропонуйте їй написати продовження у формі невеликого оповідання.

13. Зробіть сенсорну коробку

Візьміть велику картонну коробку і наповніть її будь-яким матеріалом, який дозволить ваша фантазія. Це розвиває тактильну чутливість дитини. Вона буде гратися з коробкою годинами.

14. Не зловживайте електронними пристроями

Під час карантину не давайте дитині необмеженого доступу до електронних пристроїв. Давайте їй планшет або смартфон тільки тоді, коли вона вивчить уроки і зробить роботу по дому.

15. Облаштуйте місце для навчання

Можливо, це не найкраща розвага для дитини. Але це полегшить їй навчання під час карантину. Виділіть місце в квартирі, де дитина зможе займатися: це може бути парта або письмовий стіл. Окреме місце для навчання допоможе дитині зосередитися.

15. Давайте дитині час для відпочинку

Дитині важливо не запускати навчання під час карантину. Але разом з тим необхідно давати їй перепочинок. Після того, як вона виконає кілька завдань, дайте їй час погратися.

16. Напишіть листа

Мова йде не про електронну пошту, а про паперові листи. Напишіть разом з дитиною лист тому, кого ви любите, наприклад, бабусі і дідусеві.

17. Спілкуйтеся з родичами у Скайпі

Скайп - ще один хороший спосіб підтримувати зв'язок з рідними та близькими під час вимушеної ізоляції. Спілкуйтеся з родичами, які живуть далеко, і про здоров'я яких ви хвилюєтесь.

18. Ведіть з дитиною щоденник подорожі

Згадайте останній раз, коли ви були в подорожі. Обміняйтеся з дитиною спогадами і запропонуйте їй записати їх в щоденник.

19. Зробіть прибирання разом з дитиною

Прибирання може здатися дитині не дуже веселою справою. Але, коли вся сім'я залишається на карантині, у будинку швидко з'являється безлад. Виділіть трохи часу (наприклад, 15 хвилин на день) на прибирання.

20. Грайте з дитиною в настільні ігри

Грайте в ігри, які подобаються дитині. Якщо вона не грає в настільні ігри, карантин - вдалий час, щоб навчити її грати в «Монополію» або «Уно».

21. Збирайте пазли

Виберіть пазл, який буде не дуже складним для дитини. В іншому випадку вона втратить інтерес до цього заняття.

22. Грайте з дитиною в шашки

Дитині сподобається грати в шашки, розбиратися в тонкощах гри, придумувати стратегію. Якщо ж вона уже досягла певної майстерності, ви можете влаштувати з нею змагання.

23. Навчіть дитину грати в шахи

Гра в шахи має багато переваг для дитини. Навчіть її правил гри і покажіть прості ігрові стратегії.

24. Зіграйте з дитиною в гру «Крокодил»

Це класична гра, яка позбавить і вас, і дитину від нудьги. Гра полягає в тому, що один учасник повинен показати слово за допомогою пантоміми, а решта - відгадати його.

25. Влаштуйте вечір малювання

Візьміть аркуші ватману, фарби, пензлі і дозвольте дитині малювати все, що вона захоче.

26. Спечіть з дитиною піцу

Використовуйте для начинки все, що знайдете в холодильнику.

27. Запропонуйте дитині вести щоденник

Записувати свої думки - хороший спосіб позбутися від нудьги.

28. Займіться з дитиною медитацією

Навчіть дитину вправ для медитації. Можна використовувати для цього відеоуроки на Youtube або спеціальні додатки для смартфона.

29. Зіграйте з дитиною в класики

Використовуйте паперовий скотч, щоб накреслити клітини на підлозі, і дозвольте дитині пограти в класики.

30. Зробіть картки

За допомогою карток легко вчити іноземні мови або математику. Зробіть їх разом з дитиною і використовуйте в навчальному процесі.

31. Зіграйте з дитиною в «протилежності»

Ця вправа добре підходить для маленьких дітей і розвиває їх словниковий запас. Ви повинні сказати слово, а дитина - протилежне йому (наприклад, всередині-зовні, спускатися-підніматися тощо).

32. Вирізайте ножицями

Це заняття допомагає дитині розвивати моторику. Навчіть дитину вирізати фігури з паперу по контуру.

33. Дозвольте дитині приміряти різні наряди

Це заняття ніколи не набридне дитині.

34. Створіть список фактів про тварин

Дозвольте дитині вибрати тварину. Проведіть разом з нею дослідження. Складіть список фактів, які ви зможете знайти про цю тварину в інтернеті, книгах тощо. Поповнюйте список новими фактами.

35. Навчіть дитину відеомонтажу

Навчіть дитину монтувати відео в Youtube або за допомогою додатків у смартфоні. Це вміння знадобиться їй в майбутньому. Хто знає: можливо, дитина захоче завести свій канал в Youtube.

36. Створіть свою настільну гру

Ви можете не тільки грати в настільні ігри, які є у вас вдома, але і створити гру самі. Придумайте сценарій гри, накресліть на папері великого формату ігрові поля та створіть картки для гри.

37. Навчіть дитину основ програмування

На Youtube є навчальні канали з уроками програмування для дітей. Карантин - хороший час для того, щоб навчити дитину чогось корисного.

38. Дозвольте дитині взяти у вас інтерв'ю

Уміння збирати інформацію і правильно ставити запитання - важливий навик для будь-якої людини. Розмовляйте з дитиною, задаючи один одному питання і записуючи відповіді. Якщо дитині сподобається робота журналіста, дайте їй складніше завдання: зателефонувати бабусі чи дідуся і взяти у них інтерв'ю по телефону.

39. Навчіть дитину писати відгуки про книги і фільми

Це вміння буде корисним для дитини під час навчання в школі. Подивіться разом з нею фільм або прочитайте книгу, а потім попросіть її написати відгук.

40. Влаштуйте з дитиною книжковий клуб

Читання - важливе заняття під час карантину. Але, щоб воно було для дитини ще більш захоплюючим, обговорюйте з дитиною прочитані книги. Ви можете взяти участь в інтернет-форумах, на яких обговорюють і рекомендують книги.

41. Слухайте подкасти

В інтернеті є багато підкастів, призначених для дітей. Знайдіть підкаст, який сподобається дитині найбільше.

42. Зробіть з дитиною оригамі

Навчіть дитину робити фігурки різних тварин з паперу. Зробіть оригамі разом з нею.

43. Навчіть дитину готувати

Кулінарія може виявитися цікавим заняттям для дитини. Навчіть її готувати кілька простих страв.

44. Грайте на музичних інструментах

Якщо дитина грає на музичних інструментах, карантин - хороший привід приділяти репетиціям більше часу.

45. Спостерігайте за птахами

Гуляючи з дитиною на балконі, спостерігайте за птахами і визначайте їх види.

46. Складіть список тварин, які мешкають у вашій місцевості: білки, зайці тощо. Постарайтеся пригадати якомога більше тварин.

47. Зробіть альбом з наклейками

Нехай дитина візьме альбом для малювання і прикрасить його наклейками. Допоможіть дитині прикрасити альбом.

48. Вивчайте комах

Знайдіть в інтернеті інформацію про комах. Ви можете також подивитися разом з нею науково-популярні фільми про життя комах.

49. Ведіть календар погоди

Коли ви з дитиною залишаєтеся вдома - це чудовий привід досліджувати погоду. Запропонуйте дитині вести календар погоди. Разом з цим дізнавайтеся з інтернету щось нове про погодні явища, повітряні потоки тощо.

50. Пройдіть з дитиною навчальний курс

Освітня платформа «Prometheus» пропонує велику кількість навчальних курсів для різних вікових груп. Запропонуйте дитині вибрати для себе курс за інтересами і пройти його.

51. Складіть список справ по дому

Складіть дитині список завдань, наприклад, скласти свій одяг, почистити зуби, помити посуд тощо. Як тільки дитина виконає одне завдання, вона викреслює один пункт зі списку.

52. Зробіть з дитиною мило ручної роботи

Знайдіть в Youtube навчальне відео про те, як зробити мило ручної роботи. Ви можете це зробити разом з дитиною.

53. Танцюйте

Дозвольте дитині продемонструвати свої танцювальні вміння. Танці - хороший спосіб проявити фізичну активність, залишаючись вдома.

54. Приділяйте час денному сну

Щоб дитина засинала вдень, навчіть її медитативних практик.

55. Зробіть намисто з макаронів

Нанизайте макарони на нитку, розфарбуйте їх і носіть як прикрасу.

56. Дивіться STEM-уроки онлайн

STEM-уроки добре підходять для навчання дітей математики, фізики, біології, хімії тощо.

57. Дивіться онлайн-уроки гри на музичних інструментах

Якщо дитина грає на музичних інструментах, їй сподобаються онлайн-уроки, які можна знайти на Youtube.

58. Вивчайте іноземні мови

Карантин - хороший привід вивчати іноземні мови. Для цього можна слухати підкасти, дивитися навчальні відео тощо.

59. Вирощуйте рослини

Рослини можна вирощувати прямо на підвіконні, проростивши паростки у банці і пересадивши потім у горщик. Спостерігайте разом з дитиною за їх зростанням.

60. Зробіть дошку візуалізації

Роздрукуйте фотографії з інтернету і наклейте їх на аркуш ватману. Роздрукуйте зображення того, що ви хочете досягти в цьому році. Повісьте дошку візуалізації на стіну в місці, де ви постійно будете її бачити.

61. Практикуйтеся з дитиною в правописі

Щоб дитина не розгубила навички правопису до того моменту, коли вона повернеться до школи, практикуйтеся з нею під час карантину. Пишіть з нею диктанти. Якщо це заняття здається дитині дуже нудним, використовуйте мобільні додатки для того, щоб запам'ятовувати правопис окремих слів.

62. Дивіться онлайн-уроки з мистецтва

Такі навчальні курси можна знайти на Youtube.

63. Займайтеся йогою

Якщо ви любите займатися йогою, можете долучити до цього заняття і дитину.

64. Розвивайте моторні навички дитини

Якщо ваша дитина ще не ходить в школу, ви можете розвивати у неї моторні навички під час карантину. Робіть з нею спеціальні вправи або розвивайте її моторні навички, коли займаєтеся домашніми справами.

65. Малюйте кремом для гоління на дзеркалі

Малювання кремом на дзеркалі подобається дітям. Це заняття розвиває у них сенсорне сприйняття. Якщо ви робите це у будинку, краще використовувати дзеркало у ванній. Можна додати в крем харчовий барвник, щоб зробити заняття ще більш цікавим для дитини.

66. Сортуйте предмети

Це заняття найкраще підходить для маленьких дітей, які тільки вивчають кольори і форми. Для сортування можна використовувати практично будь-які предмети. Запропонуйте дитині відібрати із загальної купи червоні, сині предмети тощо.

Те ж саме можна робити, коли дитина вивчає форми. Запропонуйте їй відібрати круглі предмети або довгасті.

67. Грайтеся з рисом

Це ще одна сенсорна вправа для маленьких дітей. Насипте рис у будь-яку ємність і дозвольте дитині занурити в неї долоню. Щоб зробити вправу більш цікавою, ви можете пофарбувати рис в різні кольори або заховати в ньому маленьку іграшку.

68. Грайте в хрестики-нулики

Багато з нас з дитинства пам'ятають цю гру, але не всі сучасні діти знають її. Навчіть дитину правил гри. Якщо вона їх вже знає, влаштуйте змагання.

69. Зробіть «сенсорний пакет»

Ще одна сенсорна вправа для дитини. Візьміть прозорий zip-пакет і наповніть його дрібними предметами, які не зможуть його проткнути: тюбиками від косметики, маленькими м'ячиками тощо. Маленькій дитині сподобається обмацувати пакет, вивчаючи його форму.

70. Намалюйте автопортрет

Дозвольте дитині намалювати автопортрет, використовуючи олівці або фломастери. Якщо ви хочете ускладнити завдання, можна використовувати нестандартні матеріали: цукерки, ґудзики, макарони... Підійде все що завгодно.

71. Пройдіть лабіринт

Намалюйте дитині лабіринт на аркуші паперу. Запропонуйте дитині знайти вихід з нього, малюючи олівцем.

72. Навчіть дитину в'язати

Карантин - хороший час, щоб навчити дитину чогось нового. Ви можете дати своїй дочці уроки рукоділля і навчити її в'язати спицями або гачком.

73. Не забудьте про мультфільми

Коли дитина залишається вдома, саме час переглянути її улюблені мультфільми.

Скарбничка вихователя

Дистанційна робота педагогів ДНЗ №75

Переваги дистанційної освіти

 

Шановні педагоги нашого закладу,

педагогічна рада на тему:

"Розвиток екологічної свідомості у дошкільників. Формування сталих світоглядних орієнтирів особистості"

відбудеться 19.05.2020 року дистанційно.

Порядок денний:

1.                 Про стан роботи з екологічного виховання дошкільників. (Скоропад Л.А. -  за наслідками тематичної перевірки))

2.                 Екологічна свідомість та культура як складова гармонійного розвитку, формування цілісної картини світу та життєвої компетентності дошкільника. (Скоропад Л.А., Казмірук Ю.О.– співдоповіді).

3.                 Педагогічний турнір «Вплив пошуково-дослідницької діяльності на розвиток пізнавальної активності у дітей старшого дошкільного віку. (Хитра С.А. – методичний захід)

4.                 Методичний аукціон. «Коли в серці живуть добринки». (Презентація практичного матеріалу педагогами).

Пропонуємо для опрацювання такий матеріал:

Значення розвитку екологічних уявлень  щодо формування сталих світоглядних орієнтирів особистості

    Проблема формування екологічної компетентності дітей дошкільного віку набула актуальності тоді, коли у суспільну свідомість увійшло розуміння взаємозв'язку людини і природи, їхньої взаємозалежності та взаємообумовленості існування. Однак реалії сучасного життя підтверджують, що у значної частини населення нашої країни ще не сформовано еколого-доцільну поведінку. Про це свідчить бруд на вулицях, засміченість водойм та їхніх берегів, нераціональне використання природних ресурсів, емоційна байдужість громадян до проблем довкілля, а отже, невідповідальне ставлення до власного здоров'я. Причиною є не стільки нестача знань, скільки відсутність належного ставлення до природи, почуття відповідальності за природу як за власний життєвий простір, неусвідомленість духовної та фізичної єдності людини і природи.

    Доведено, що основи світогляду особистості закладаються у дошкільному дитинстві. Тож ознайомлення дітей з природою та виховання відповідального ставлення до неї саме в дошкільному віці має величезне значення і є невід'ємною складовою освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі.

    Навчити помічати красу довкілля, гармонійно співіснувати з природою та раціонально використовувати її багатства — ось пріоритетні завдання екологічного виховання дошкільників. Чітко усвідомивши в дошкільному дитинстві відповідальність за природу як живий організм, у майбутньому дитина відчуватиме невід'ємну потребу діяти заради збереження та відновлення її багатств.

Підходи до формування ціннісного ставлення до природи

    Іноді педагоги припускаються помилки, використовуючи прагматичний підхід під час формування ціннісного ставлення дітей до природи. Прагматичний підхід або практицизм у ставленні до природи  вибудовується на основі знань про користь природи. Вихователі формують у дітей дошкільного віку бережливе ставлення до природних об'єктів та явищ, мотивуючи його фразою: «Природу треба любити, бо вона нас годує, дає матеріали для житла, одягу тощо». Наголосимо, що такий підхід себе не виправдовує. Адже мислення дітей є конкретним. Діти бачать, що годує їх мама, одяг купують у магазині, воду очищують спеціальним фільтром, тому їм важко осягнути складність взаємозв'язків між людиною і природою.

    Показовою щодо цього може бути фраза, яка пролунала у старшій групі з вуст п'ятирічної дитини. Після заняття на тему «Свійські тварини» дівчинка підійшла до виховательки і з певним сумом та здивуванням сказала: «У мене дома є киця. Я за нею доглядаю-доглядаю, годую-годую, а вона мені чомусь не дає ні м'яса, ні молока ...». Отримані знання дитина тут же перенесла у площину життєвої ситуації. Висновок, якого дійшла дитина за результатами навчання: свійська тварина корисна тим, що «дає» щось необхідне людині. А якщо нічого не дає? То чи слід її тоді «доглядати-доглядати, годувати-годувати»?

    Ми хочемо, щоб діти любили природу. Тож, з огляду на наочно-дійове сприйняття дійсності і конкретність мислення, слід, даючи дітям необхідні знання, супроводжувати їх наочністю та спрямовувати у дієве русло, тобто давати змогу використовувати їх у різних видах діяльності.

    Що ж здатні побачити діти у природі таке, що змусить їх пригорнутися до неї душею і не дозволить у майбутньому заподіяти зла? Насамперед — красу і тендітність. Тож перед педагогами постає завдання сформувати у дітей естетичне ставлення до природи, вміння помічати її красу, милуватися об'єктами та явищами природи, відчувати свій фізичний та емоційний зв'язок з нею. Краса пробуджує моральні, тобто власне людські якості, а знання про унікальність, тендітність та крихкість природи, взаємозв'язки та залежності спонукають до дій задля її збереження, відновлення, поліпшення.

Формування природничо-екологічної компетентності дошкільників

    Набуття природничо-екологічної компетентності дошкільників відбувається в різних видах діяльності та потребує практичного засвоєння дітьми системи доступних природничих знань.

    Даючи дітям загальні знання про нашу планету, про природні умови України: ґрунти, води, клімат тощо, слід пам'ятати: природне довкілля менш знайоме сучасній дитині, ніж предметне. Вона орієнтується в ньому лише з допомогою дорослого. Динамічність природного довкілля вабить, але його причинно-наслідкові зв'язки з власним буттям дитина самостійно визначити не може.

    У ранньому та дошкільному віці діти інтенсивно набувають знань та чуттєвого досвіду, які використовують, аби розрізняти природний і штучний світи та відповідно діяти в них. Спираючись на конкретне сприймання дітьми природних явищ і об'єктів, дорослі мають допомогти їм пізнати природу в певній системі, одним із компонентів якої є краса. Системне ознайомлення дітей з явищами і об'єктами природи, їх взаємозв'язками і красою дасть дітям змогу збагнути, відчути і полюбити природу.

    Виховання у дітей любові до рідної природи слід починати з розвитку їхніх сенсорних відчуттів, формування системи знань про об'єкти та явища природи, перенесення набутих знань у сферу практичної діяльності. Адже не можна любити те, чого не знаєш, не розумієш, боїшся.

    Вихователі мають усвідомлювати, що діти сприймають довкілля через призму бачення дорослого. Самостійно малюки майже не звертають уваги на більшість об'єктів «неживої» природи та рослинного світу. Їхню  увагу зазвичай привертають лише рухомі, цікаві своїм зовнішнім виглядом та поведінкою тварини, рідше — рослини. Тому треба допомогти дитині помітити хмари, ґрунт, траву, дерева, навчити розрізняти і пізнавати їх під час практичної діяльності, у грі, казці.

    Спостерігаючи за природою, діти дошкільного віку ставлять безліч запитань. Дуже важливо своєчасно задовольняти цікавість дітей. Адже дошкільний вік є найсприятливішим для того, щоб навчити дітей не лише ставити запитання, а й уважно слухати відповіді. У процесі пізнання діти навчаються озвучувати свої спостереження і робити найпростіші висновки. У цьому віці інтерес до явища, за яким дитина спостерігає, є короткотривалим, тому заохочувати до спостережень за природою краще під час цікавої гри, праці, навчання.

Завдання педагога при ознайомленні дітей з природним довкіллям:

·                     збагачувати естетичні враження, розвивати інтерес до природного оточення;

·                     зближувати дітей зі світом об'єктів та явищ, серед яких вони перебувають щодня;

·                     розвивати сенсорні відчуття та збагачувати чуттєвий досвід;

·                     сприяти розвитку мислення і мовлення, формуванню системи початкових знань про доступні об'єкти та явища природи;

·                     розкривати можливості для самостійного застосування набутих знань у грі, праці, нескладному експериментуванні;

·                     сприяти формуванню моральних почуттів;

·                     формувати потребу у дбайливому ставленні до природи.

Природа як чинник всебічного розвитку

    Взаємодія дітей з природним довкіллям є основою або тлом для всіх інших ліній розвитку.

    Здоров'язбереження та фізичний розвиток дітей дорослі забезпечують через:

·                     щоденне перебування дітей на свіжому повітрі під час спостережень, ігор та праці  у природі;

·                     розширення контактів з рослинним світом під час екскурсій та цільових прогулянок до лісу, на луки, до водойми;

·                     вживання свіжих соків, овочів та фруктів під час нескладного експериментування (приготування соків), дидактичних ігор (пізнати за смаком) тощо;

·                     додержання  правил екологічної безпеки у приміщенні, де перебувають діти - провітрювання, вологе прибирання, вирощування кімнатних рослин тощо.

 

Соціальний та емоційний розвиток дітей реалізують через:

·                     постійне спілкування з природою;

·                     засвоєння норм і правил поведінки в природі, дотримання їх та спонукання до цього інших;

·                     розвиток моральних та естетичних почуттів засобами природи - спілкування дитини із соціальним та природним середовищем розвивається від вузько прагматичного («хочу», «дай») до альтруїстичного рівня;

·                     збагачення естетичних вражень під час спостережень, цільових прогулянок, екскурсій;

·                     забезпечення можливості відтворити свої почуття та враження у діяльності - образотворчій, ігровій, комунікативній тощо

Творчий розвиток дітей реалізують через:

·                     ігри, які організовують діти з різними об'єктами та явищами природи;

·                     фантазування на тему природи у зображувальній діяльності та художній праці;

·                     нескладне експериментування з природними матеріалами - листям, квітами, плодами.

Когнітивний розвиток дітей забезпечують через:

·                     засвоєння доступного обсягу знань про об'єкти і явища природи;

·                     розвиток сенсорних відчуттів у процесі сприймання природних явищ і обстеження природних об'єктів;

·                     поступове ускладнення завдань при ознайомленні з природою — від простих завдань (розрізняти і називати природні об'єкти чи явища) до складних (встановлювати зв'язки і залежності, що існують в природі);

·                     надання самостійності у визначенні змісту та способів пізнання природного довкілля.

Мовленнєвий розвиток дітей забезпечують через:

·                     спостереження за явищами природи, які супроводжують порівняннями, метафорами, епітетами, що викликають у малюків емоційні переживання, бажання наслідування;

·                     позначення словом назв, властивостей і якостей об'єктів і явищ природного довкілля, спонукання до активного використання цих слів у мовленні;

·                     відповіді на дитячі запитання пізнавального характеру - «Що це?», «Як це називається?» тощо;

·                     оволодіння вміннями передавати свої почуття та враження від побаченого в природі через мовлення;

·                     індивідуальну і колективну мовленнєво-комунікативну активність під час ігор, праці в природі, експериментально-дослідницької діяльності;

·                     формулювання суджень та умовиводів під час дитячого експериментування в природі.

Методи і прийоми ознайомлення дошкільників з природою

Серед методів ознайомлення дошкільників з природою перевагу слід віддавати безпосереднім методам, зокрема:

·                     спостереженню;

·                     експериментуванню;

·                     грі;

·                     праці.

Важливими є і словесні методи:

·                     розповідь;

·                     бесіда;

·                     читання науково-природничих та художніх творів.

    Саме словесні методи допомагають осягнути незрозуміле, розкривають грані невидимого, пояснюють доцільність і спрямовують на відповідальне ставлення до природи.

    Застосовуючи наочні методи, зокрема розглядання картин чи ілюстрацій, варто використовувати такі прийоми:

·                     «входження»  у картину - дітям пропонують уявити себе присутніми у змальованому пейзажі чи учасниками події, зображеної на картині, і описати, що вони бачать і відчувають;

·                     розповідь про фрагмент картини - дітям пропонують відшукати фрагмент картини, який їм сподобався найбільше, описати його і пояснити, чим саме він сподобався;

·                     роздуми над «настроєм» картини - діти з допомогою дорослого намагаються описати настрій художнього твору, який хотів передати художник.

    Шляхи кожного вихователя до результату навченості і вихованості дітей залежать від його досвіду і творчості, знання індивідуальних особливостей дітей своєї групи і організації співпраці з батьками, матеріальної бази дитячого садка і природних умов, у яких він розміщений. Кожному педагогу притаманний індивідуальний «почерк» — неповторне єднання його професійних знань, умінь та особистісних якостей.

Показники готовності дитини до подальшої природничо-екологічної освіти у школі

    Можна вважати, що дитина успішно завершила етап природничо-екологічної дошкільної освіти і підготовлена до навчання в школі, якщо вона:

·                     має стійкий пізнавальний інтерес до об'єктів та явищ природи, виявляє позитивне емоційне ставлення до природи рідного краю;

·                     має уявлення про природні умови, що впливають на все живе, зокрема про такі об'єкти, як сонце, повітря, ґрунт, вода, їх властивості та значення для життя;

·                     помічає красу природи, вміє милуватися і захоплюватися нею, висловлювати свої почуття та враження, застосовувати набуті знання і досвід у різних видах діяльності - художній, трудовій, ігровій, навчальній;

·                     вміє орієнтуватися у рослинному і тваринному світах найближчого довкілля;

·                     розуміє взаємозв'язок між об'єктами природи, встановлює залежності між природними явищами, зокрема сезонними - може розказати не лише про те, чому відбувається зміна пір року, звідки пішли назви місяців, чому на землю падає дощ або сніг, а й пояснити причину таких цікавих явищ, як веселка, туман, віхола, град;

·                     усвідомлює необхідність дбайливого ставлення до природи, адже   знає, що і таємничий Космос, і билинка в полі, і вона сама є частинами єдиного цілісного світу Природи;

·                     володіє навичками вирощування рослин та догляду за ними, вміє доглядати домашніх тварин, виконує посильні трудові доручення - поливає квіти, годує домашніх тварин тощо;

·                     дотримується правил екологічно безпечної поведінки;

·                     дбає про збереження природи, свого здоров'я та здоров'я людей, що  її оточують, в міру своїх можливостей.

 

Ціннісне ставлення дитини до природи виявляється насамперед у її природо-доцільній поведінці, зокрема:

·                     в емоційно позитивному і виваженому ставленні до рослин і тварин;

·                     у готовності включатися у практичну діяльність;

·                     у дотриманні правил природокористування.

Тож бажаємо всім вам доброї і цікавої подорожі до країни Природи, де люблячі дорослі і талановиті діти у спільній діяльності реалізують власний творчий потенціал і стають щасливими.

 

Самоосвіта 

"Дистанційне навчання: технічні та психологічні аспекти організації" https://www.youtube.com/watch?v=Nfa5wmSyjeU

"Урок  ZOOM без паніки: як створити та легко провести" https://www.youtube.com/watch?v=sUBl56PCo90

Орієнтовний план роботи вихователя з дітьми в період карантину

(За принципом блочно - тематичного планування)

Тематичний тиждень - набір активностей для дітей. Один тиждень - одна тема.
Тематичні тижні:
I тиждень - тема: "Космос"
II тиждень - тема: "Великдень"
III-ІУ тижні - тема: "Весна"

Кожен день тижня має підтему і може включати наступні елементи:

  • Інформаційний блок: мультфільми, книги, презентації, аудіо - казки, музика.

  • Творчі завдання: малювання, аплікація, ліплення, поробки.

  • Ігри для розвитку дрібної моторики, пальчикові ігри.

  • Інтерактивні дидактичні та розвиваючі ігри.

  • Рухливі ігри.

  • Експерименти та досліди.

  • Інсценування, ляльковий театр, рольові ігри.

Набір елементів одного дня  - це своєрідне інтегроване заняття в садочку, оскільки різні види діяльності пов'язані одним сюжетом (підтема).

 

З 02.04.2020 по 15.04.2020 педагоги нашого закладу працювали з батьками, дітьми, адміністрацією закладу дистанційно, перебуваючи на карантині. На сторінках кожної з вікових груп, розміщених у розділі "Новини" нашого сайту,  можна ознайомитись із планами роботи педагогів https://dnz75.edu.vn.ua/#news.

Ознайомитись із творчими звітами наших вихованців можна  у фото та відеогалереях. https://dnz75.edu.vn.ua/#gallery

На даний час педагоги закладу знаходяться у відпустках, але продовжують самоосвіту та співпрацю з батьками.

Пропонуємо Вам, шановні педагоги, ознайомитись з нормативно-правовими документами,

які зазнали певних змін:

1. "Антивірусний" закон №540-ІХ від 30.03.2020 р. Закон України  «Про внесення змін до деяких законодавчих актів україни, спрямованих на забезпечення додаткових соціальних та економічних гарантій у зв'язку з поширенням коронавірусної хвороби (Сovid-19)", вступив в силу з 02.04.2020 року. http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/T200540.html.

2. Лист МОН України від 23.03.2020 р. № 1/9-219 "Щодо організації роботи закладів дошкільної освіти під час карантину"https://mon.gov.ua/ua/npa/shodo-organizaciyi-roboti-zakladiv-doshkilnoyi-osviti-pid-chas-karantinu.

Лайфаки для педагогів від завідувача ДНЗ. Запрошуємо до обговорення у Viber-групі:

1. "Дистанційне навчання для дошкільнят. ЯК?!"https://youtu.be/D997E-zmdkI 

2. Методична розробка. Консультація для батьків "Як організувати дозвілля дитини під час карантину".В умовах карантину батьки намагаються організувати дозвілля дітей . Матеріал допоможе їм правильно і організовано спланувати свою роботу, щоб якомога більше часу проводити з дітьми, мати змогу організувати навчальну, ігрову, розважальну діяльність.https://vseosvita.ua/library/metodicna-rozrobka-konsultacia-dla-batkiv-ak-organizuvati-dozvilla-ditini-pid-cas-karantinu-225964.html

Методична робота згідно річного плану:

1. Підходить до завершення семінар-практикум "Формування навичок та вмінь з безпеки життєдіяльності відповідно до Базового компонента дошкільної освіти". Конспекти занять з безпеки життєдіяльності  надсилайте, будь ласка, шановні педагоги, на електронну пошту  або повідомленням у мережі Facebook  вихователю-методисту. 

 

Літнє оздоровлення

поради для батьків та педагогів

 

Організація літнього оздоровлення дошкільників у 2019 році

З 01.07.2019 року дошкільний заклад гостинно прийняв діток з інших ДНЗ міста.

02.07.2019 року - День декоративних квітів

03.07.2019 року - День лікарських рослин

Літо для дошкільнят – це час для реалізації мрій, активних ігор, появи нових друзів. Для працівників дошкільного навчального закладу літо – це відповідальна пора. Адже необхідно створити належні умови , щоб реалізувались дитячі мрії, з'явились нові яскраві враження, малюки зміцніли, засмагли, відпочили , а ще - дізналися багато нового .

Тому діяльність дошкільного навчального закладу у літній період спрямовується на організацію змістовного , різноманітного буття з метою оздоровлення дітей, забезпечення їхнього активного відпочинку, закріплення , уточнення , розширення запасу набутих упродовж навчального року знань через різні види дитячої діяльності : рухової , ігрової, пізнавальної, комунікативно – мовленнєвої, художньої , предметно – практичної тощо.

Відповідно до завдань на літній оздоровчий період , санітарно – гігієнічних норм, інструкцій з охорони життя та здоров'я дітей , інших нормативних актів , завдяки спільним зусиллям працівників закладу та батьків вихованців забезпечується :

·         максимально можливе перебування дітей на свіжому повітрі ;

·         оптимальна рухова активність ;

·         відповідність вимогам одягу і взуття для перебуванні дітей у приміщеннях і на прогулянкових майданчиках.

·         збалансоване , збагачене вітамінами харчування;

·         дотримання протягом дня повітряного і питного режиму;

·         подовження тривалості денного сну.

ОЗДОРОВЛЕННЯ ТА ЗАГАРТУВАННЯ ДІТЕЙ ВЛІТКУ

У будь-якому дитячому садочку насамперед дбають про те, щоб діти росли здоровими , веселими та бадьорими. Наш дошкільний навчальний заклад не є винятком.

Літо – найкраща пора, щоб розпочати рішучі дії задля зміцнення здоров'я дитини. Діти та дорослі повинні розуміти цінність власного життя та здоров'я.

Оздоровлення дітей в літній період – складова частина роботи дошкільного закладу зі зміцнення та збереження фізичного та психічного здоров'я дітей.

Літнє оздоровлення передбачає внесення змін у режим дня дітей, а саме:

·         Максимальне перебування дітей на свіжому повітрі;

·         Відповідну вікові тривалість сну та інших видів відпочинку;

·         Достатню рухову активність.

Цієї чудової пори неможливо сидіти в чотирьох стінах. Дитина прагне повітря, сонця, прохолоди, води, що освіжає в спеку. Їй хочеться якомога більше гуляти серед чудової природи й активно рухатися – бігати, стрибати, лазити. Влітку , власне, і починається знайомство дітей із землею, повітрям і водою. Вся навчальна робота цієї благодатної пори року проводиться з хлопчиками та дівчатками надворі. Батьки можуть дозволяти дітям ранкові пробіжки босоніж по травичці та веселе обливання водою – найкращий початок дня.

Теплої пори року одяг дитини має бут легкий і зручний. Найліпше з натуральних тканин, бо синтетичні тканини можуть викликати подразнення шкіри і , навіть, алергію. Панамка, кепка – обов'язковий атрибут літа. Найкраще мати головний убор з козирком, щоб сонце не сліпило очі.

Взуття має бути легке, в якому зручно бігати та стрибати. Найліпше – це сандалики, що мають упор для пальців і добре фіксуються на нозі ремінцем. Закриті туфлі на гумовій підошві, а тим паче кросівки з штучної шкіри, парять ноги, що для дитини дуже шкідливо ( в неї , навіть, може розвинутися ревматизм). «Шльопки» легко спадають з ніг, а якщо маля дуже рухливе, можуть стати причиною вивиху.

Пам'ятайте: на сонці дитині спершу можна перебувати 5 хвилин ( поступово тривалість перебування на сонці доводять до 15 хвилин). Найкраще малюкам засмагати у напівзатінку, що його створюють листя дерев та кущів.

Купатись з дитиною можна , коли температура води перевищить +20 С. Стежте , щоб дитя не пере охололо.

       Особлива увага в літній період приділяється і харчуванню дітей. Збагачується раціон дітей за рахунок свіжих овочів, фрукті, зелені.

      Літній період особливо сприятливий для початку загартування дитячого організму , як у повсякденному житті, так і спеціально організованого ( повітряні, сонячні ванни, водні процедури, дозований біг, ходіння босоніж тощо). Повітряні ванни приймаються при температурі повітря + 21 С до + 15 С до 30 хвилин влітку. Коли дуже тепло діти можуть бавитися весь день у самих трусиках та легеньких маєчках. Завдяки сонячним променям від під шкірою відкладається вітамін «Д», що оберігає малюків від хвороб.

      Водні процедури ( обливання, купання) очищують шкіру від бруду, поліпшують кровообіг у судинах.

     Повітря лісів , садів або міських парків насичене особливими речовинами – фітонцидами, що збагачують кров киснем.

Сонце, повітря, вода – то все надійні засоби , котрі, як-то кажуть : «завжди під рукою».

В процесі загартування ними підвищується стійкість дитячого організму до змін у навколишньому середовищі, тренується реакція на перепади температури.

     Загартування поліпшує обмін речовин, благотворно позначається на роботі дихальної, серцево – судинної систем, підвищує м'язів тонус. Крім того, воно підвищує провідність у нервових клітинах, що , в свою чергу, сприяє поліпшенню умов для розвитку мислення.

Оздоровлений та загартований організм легше переносить фізичні і розумові навантаження.

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Звіт про використання позабюджетних коштів

Інформація щодо використання позабюджетних коштів


 Колектив ДНЗ №75 висловлює щиру подяку батькам за участь в житті закладу та надання благодійної допомоги !

Реквізити спеціального реєстраційного рахунку навчального закладу в органах Державної казначейскої служби України, на який можна перерахувати внески та гранти в грошовій формі:

ГУ ДКСУ у Вінницькій області

м.Вінниця МФО 802015 код ЄДРПОУ 26243295

   Р/р 31557310162744 

2020                        

CІЧЕНЬ

Група №3:  Пилосос

1899

Група №6: Бачок до унітазу – 450 грн., гачки до карнизу    - 39 грн., флешка – 200  грн.

749

Група №8: Кран – 500 грн., шланг до крану – 124 грн.                          

624

Група №11:Рушники лицьові 53 шт. по 45 грн. – 2385 грн.; тасьма – 197 грн., пошиття – 200 грн.

2782

Заключення про технічний стан пральних машин – 2х50грн.

100

Заміна пробок на пральні

200

Дошка обробна 40х60 см (2 шт.)- 300 грн.

600

Пружини «Axent»,обкладинки для брошурування

80

Охорона

450

 

 

7484

Всього за січень: 7484 грн.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛЮТИЙ

Група №4:  Відра емал. 2 шт. – 700 грн., чайник емал.– 200 грн., каструля емал. – 200 грн., маски мед. – 300 грн., лотки для цибулі+грунт – 128 грн., корм для риб – 25 грн., канцтовари – 170 грн.

1708

Група №6: Канцтовари – 155 грн., рукавички для хліба – 35 грн., шпажки для квітів – 24 грн., корм для рибок – 5 грн.

219

Група № 7: Земля для вазонів – 80 грн.

80

Група №8: Канцтовари – 125 грн.                          

125

Група №9: Фарба для принтера – 50грн., фурнітура для тумбочки – 50 грн.

100

Група №10: Рушники 32 шт по 30грн. – 960 грн., канцтовари – 154 грн., клей обойний – 46 грн., корм для рибок – 30 грн. , аптечка – 119 грн., грунт +лоток для розсади – 84 грн., контейнер – 116 грн., шнурки для бейджиків – 141 грн., корзини для іграшок – 148 грн.

1682

Ремонт промислової пральної машини

1150

Ремонт  холодильника на харчоблоці

750

Тканина на штори

1700

Охорона

450

Всього за січень: 7964 грн.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Педагогiчний колектив

Найкращi фахiвцi допомагають розвиватися вашiй дитинi.

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • Практичний психолог

    Чимирис Тетяна Олександрівна

  • Музичний керівник

    Ступакова Олександра МиколаївнаЄ Трохимчук Галина Максимівна

  • Група №12 "Сонечко"

    Дороженко Світлана Сергіївна

  • Група №9 "Неболійко"

    Вістяк Людмила Миколаївна, Закліцька Наталія Анатоліївна

  • Група №10 "Джерельце"

    Маєвська Ольга Федорівна, Романюк Аріна Людвигівна

  • Група №5

    Група №5

  • Група №3 "Веселі казкарі"

    Мотрук Алла Петрівна

  • Група №4 "Фан і К"

    Данілова Наталя Анатоліївна

  • Група №11 "Веселка"

    Дуднік Марія Михайлівна, Казмірук Юлія Олегівна

  • Група №2 "Крок до зірок"

    Кілімович Ніна Михайлівна, Шньорко Людмила Григорівна

  • Група №14

    Маду Катерина Вадимівна, Тернавська Вікторія Сергіївна.

  • Група №7 "Малятко-здоров'ятко"

    Стаднійчук Юлія Леонідівна, Власенко Галина Анатоліївна.

  • Група №8 "Капітошка"

    Коваль Вікторія Володимирівна, Савицька Любов Степанівна.

  • Група №6 "Віночок"

    Бевз Галина Василівна, Голошивець Валентина Миколаївна

  • Група №1 Ніколаєва Ольга Валеріївна

    Група №1 Ніколаєва Ольга Валеріївна

Новини

    • Онлайн-конкурс "Розмай дитячих талантів"

      2020-05-28

      Шановні батьки, запрошуємо Вас взяти участь в онлайн-Конкурсі "Розмай дитячих талантів" у рамках міського фестивалю дитячої творчості "Чарівна квітка" серед вихованців закладів дошкільної освіти, який проходить під гаслом "Мрій! Бажай! Приймай! Перемагай! Деталі у розділі "Про нас" на сторінці "Фестиваль дитячої творчості "Чарівна квітка"

    • Новини з будівельного майданчика нашого ДНЗ

      2020-05-20

      У розділі "Новини" на сторінці "Наш ремонт" Ви, шановні батьки, можете отримати останні новини про перебіг ремонтних робіт з утеплення нашого закладу.

    • Готуємось до педради

      2020-05-08

      Шановні педагоги нашого закладу,

      педагогічна рада на тему:

      "Розвиток екологічної свідомості у дошкільників. Формування сталих світоглядних орієнтирів особистості"

      відбудеться 19.05.2020 року дистанційно.

      Детальна інформація за посиланням https://dnz75.edu.vn.ua/#distanped

    • Карантин посилено!

      2020-04-04

      Уряд посилює обмеження задля безпеки українців. Дотримуйтесь карантину та завітайте до

      "Домашньої студії розвитку дитини".

      Шановні батьки, запрошуємо Вас до "Домашньої студії розвитку дитини" та взяти активну участь у дистанційному навчанні наших дошкільнят.  Відвідавши розділ Новини, Ви побачите сторінки груп нашого закладу. Заходьте на сторінку потрібної Вам групи, знайомтесь з планом роботи педагогів, запропонованим переліком заходів, завдань, посилань та проводьте вимушений карантин з користтю.   Спілкуйтесь у Viber - групах зі своїми вихователями та діліться своїми успіхами. Загляньте і на інші сторінки сайту, зокрема, музичних керівників та практичного психолога. Разом ми здолаємо будь-які карантини. Будьте здорові.

    • Кулінарний фестиваль

      2019-11-12

      12.11.2019 року у нас пройшов кулінарний фестиваль «Best cook fest – корисно та смачно для   дошкільнят», активними учасниками  якого були родини наших вихованців. Батьки усіх груп не лише приготували корисні смаколики, а й презентували 18 відеопроектів  в різних номінаціях, з якими можна ознайомитись за наступним посиланням:https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive

       

       

    • День цивільного захисту

      2019-10-03

      В рамках Дня цивільного захисту пройшли заняття з вміння користуватися вогнегасником

    • День татусів

      2019-09-16

      Вітаємо батьків

      з Днем татуся!

    • Ремонт паркану

      2019-08-08

      Сьогодні

      відремонтували

      паркан

    • Літнє оздоровлення 2019

      2019-07-05

      З 1 липня наш дошкільний заклад гостинно прийняв діток з інших ДНЗ. Всі дошкільнята взяли активну участь у розвазі "Давайте познайомимось".

      Детальніше познайомитись із ходом оздоровлення малят можна на сторінці "Літнє оздоровлення"

    • Сію, вію, посіваю

      2019-01-14

      Сієм, вієм, посіваєм, з Новим роком всіх вітаєм!

      Не на рік, не на два, а на многії літа!

    • Замінено частину труби в підвальному приміщенні

      2018-09-24

      В підвальному приміщенні під групою №8 замінено частину  водогінної труби, яка проржавіла та вийшла з ладу.

    • Ремонт труб водопостачання в підвалі під групою №1

      2018-09-17

      Здійснено ремонт труб в підвальному приміщенні під роздягальнею групи №1

    • Ремонт труб водопостачання в групі №1

      2018-09-17

      В роздягальні групи №1 замінено частину  водогінної труби, яка протікала, оскільки есплуатувалась з відкриття дошкільного закладу. 

    • Театр Андрій&Ко

      2018-04-19

      Сьогодні наших дітлахів розважали актори театру Андрій&Ко з інтерактивною виставою-забавою «Піратська вечірка». Малюки мали змогу не лише переглянути незвичайну виставу, а й прийняти участь у перебігу подій сюжету.

    • Акція "За чисте довкілля"

      2018-04-13

      В дошкільному закладі проходить Акція благоустрою "За чисте довкілля".

       Батьки та співробітники закладу  беруть активну участь в оновленні території дошкільного закладу: обкопують та висаджують нові кущі та дерева, лагодять ігрові споруди та альтанки. Батьки групи №3 одними з перших долучилися до благоустрою свого майданчика. Пропонуємо Вам переглянути сторінку "Фотогалерея"

    • Великдень

      2018-04-10

      Вітаємо усіх зі святом Великодня!

      Великдень - дзвонять дзвони звідусіль!

      Христос Воскрес! То ж славимо усі!

      Сміється сонечко в усій його красі!

      Христос Воскрес! Воістину Воскрес!

      10 квітня у ДНЗ №75 пройшли Великодні розваги.

    • Батьківська допомога

      2018-03-30

      Колектив ДНЗ №75 висловлює щиру подяку батькам за участь в житті закладу та надання благодійної допомоги !

      У березні завдяки надання батьками благодійної допомоги замінили на харчоблоці 6 конфорок до електроплити, які були пошкоджені від тривалого використання

    • Освітній проект "Класична музика в ДНЗ"

      2017-11-17

      В 2017-2018 н.р. в нашому садочку впроваджується освітній проект "Класична музика в дошкільному навчальному закладі". Запрошуємо Вас, шановні батьки, взяти участь у реалізації проекту, який охоплює спільну діяльність вихователів, музичних керівників, батьків з  метою формування основ музичної культури дошкільника.15-17 листопада в рамках реалізації проекту в закладі проведено виставку "Струнні музичні інструменти". Дякуємо за співпрацю. На сторінці музичного керівника на Вас очікує цікава інформація.

    • Золота медаль на Міжнародній виставці "Інноватика в сучасній освіті - 2017"

      2017-10-24

      24-26 жовтня 2017 року на ІХ Міжнародній виставці "Інноватика в сучасній освіті - 2017" у Києві наш дошкільний заклад отримав Золоту медаль та Диплом переможця в номінації «Інтеграція змісту освіти як світова тенденція розвитку освітніх технологій». Авторський колектив у складі: завідувача  Скоропад Л.А., вихователя-методиста Хитрої С.А.,вихователів:  Дороженко С.С., Кілімович Н.М. подали на конкурс роботу на тему: «Інтеграційний підхід до розвитку логіко-математичного мислення дітей дошкільного віку». Також в рамках проведення виставки вихователь Накемпій І.Б. на високому рівні провела майстер-клас з модульного орігамі "Паперові дива"

    • Програма "Афлатот"

      2017-03-24

      В рамках впровадження програми "Афлатот" в ДНЗ №75 пройшла щорічна акція "Чисте довкілля". Діти разом з педагогами та батьками прибирали територію не лише дошкільного закладу, а й біля своїх будинків. Також з метою збереження довкілля вчилися економити водні та енергоресурси

    • І етап міського конкурсу «У колі дружньої родини»

      2015-01-19

         З 19 січня 2015 року в ДНЗ № 75 проходить  І етап міського конкурсу  «У колі дружньої родини». В рамках конкурсу організовано виставки дитячих робіт на тему «Кожна родина – маленька країна» та сімейних творчих доробок. Організовано конкурс на кращий досвід сімейного виховання.

         11 лютого 2015 року в ДНЗ № 75 проведено конкурс  «У колі дружньої родини», де чотири сім’ї презентували історії свого родоводу, ділитися своїми захопленнями, розкривали таланти кожного члена родини, змагалися у конкурсах.

         Перемогу отримали всі. Адже, важко визначити переможця серед щасливих сімей! Кожна сім’я прекрасна і талановита по-своєму! Отже, дипломами лауреатів конкурсу «У колі дружньої родини» в ДНЗ  № 75 нагороджено:

      Сім’ю Ковальчуків – група № 14

      Сім’ю Веретинських – група № 5

      Сім’ю Безверхніх – група № 12

      Сім’ю Сухових – група № 6

      ВІТАЄМО ПЕРЕМОЖЦІВ!!!

    • Проект "Збережи душу"

      2014-09-04

         Наш садочок став учасником проекту "Збережи душу". 3-4 вересня дошкільнята розмалювали пам'ятки солдату, які волонтери передали нашим захисникам у зону АТО. Сподіваємось, що щирі дитячі малюнки зігріють серця воякам та стануть їм оберегом. Також, малюнки виготовлені малюками до Дня Незалежності та до Дня знань полонили серце волонтера Ольги, і вона передала їх в зону АТО. Слава Україні!

    • Mайстер-клас

      2014-03-27

         В нашому садочку відбувся майстер-клас для батьків на тему "Книжка-Тунель"

         Tunnel book перекладається як книжковий або паперовий тунель. Це нова техніка поки що не має аналога в російській звучанні . Але суть її добре простежується з англійської назви - «Тунель» або «Тунель » - наскрізний отвір . Багатошаровість який складають « книжок» добре передають відчуття тунелю , або піп-шоу представляють собою серію розрізних паперових панелей. Вони створюють ілюзію глибини і перспективи . До речі, ця техніка вдало поєднує різні види технік , такі як - скрапбукінг , аплікація , вирізування, створення макетів і об'ємних книг. Вона ніж те саме орігамі, т.к. спрямована на складання паперу певним чином. Перша «книга» була датована серединою ХVIIIв. і була втіленням театральних сцен.

         Традиційно , ці «книги» часто створюються в пам'ять про якому-небудь заході або продаються як сувеніри для туристів. Термін «tunnel book» виник в результаті створення таких книг , щоб відзначити будівництво першого в світі підводного тунелю (459 метрів) під р . Темза в Лондоні і з'єднання берегів в 1840 році. А нещодавно «тунель» був відроджений художницею Керол Бартон у книзі «Скульптурні форми». Більш складні моделі таких « книг » мають обертові частини.

    • Митєвості сімейного щастя

      2015-02-12

      У нашому садочку відбувся конкурс на кращий сімейний досвід "У колі дружньої родини"

    • Майстер-клас для батьків

      2014-02-26

      Пройшов майстер-клас для батьків "Лялька мотанка з паперових серветок".

      Завідуюча ДНЗ Скоропад Л.А. привітно зустріла батьків, які відвідали творчу майстерню закладу, привітала з наступаючи весняними святами та пояснила що саме на перетині зими та весни доречно виготовляти ляльки обереги, які стануть берегинями кожної родини. 

      Провела майстер-клас вихователь ДНЗ Мотрук А.П

       

    • Конкурс "Колискова пісня"

      2013-05-14

      Наш колектив прийняв участь у конкурсі

    • Золота медаль на Всеукраїнському конкурсі "Інноватика в сучасній освіті-2013"

      2013-10-22

      Наш садочок отримав Золоту медаль на Всеукраїнському конкурсі "Інноватика в сучасній освіті-2013"