Ліцензії на впровадження освітньої діяльності

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Структура та органи управління закладу освіти

КЗ "ДНЗ №75 ВМР"

Кадровий склад педагогічного колективу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Кадровий склад педагогічного персоналу

Комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад №75 Вінницької міської ради»

№ пп	Прізвище, ім’я, по-батькові	Посада	Освіта	Категорія (тариф. розряд), педагогічне звання
1	Скоропад Людмила Анатоліївна	Завідувач	Вища	16 т.р
2	Хитра Світлана Анатоліївна	Вихователь-методист	Вища	І кат., "старший вихователь"
3	Бевз Галина Василівна	Вихователь	Середня спеціальна	11 т.р
4	Вістяк Людмила Миколаївна	Вихователь	Вища	Вища, "вихователь-методист"
5	Власенко Галина Анатоліївна	Вихователь	Вища	Спеціаліст
6	Голошивець Валентина Миколаївна	Вихователь	Середня спеціальна	11 т.р.
7	Данілова Наталя Анатоліївна	Вихователь	Вища	Спеціаліст
8	Дороженко Світлана Сергіївна	Вихователь	Вища	ІІ кат.
9	Дуднік Марія Михайлівна	Вихователь	Середня спеціальна	11 т.р.
10	Закліцька Наталя Олегівна	Вихователь	Вища	Вища, "вихователь-методист"
11	Казмірук Юлія Олегівна	Вихователь	Вища	Спеціаліст
12	Кілімович Ніна Михайлівна	Вихователь	Вища	Вища, "вихователь-методист"
13	Литвинюк Олена Миколаївна	Вихователь	Вища	Спеціаліст
14	Маєвська Ольга Федорівна	Вихователь	Вища	Спеціаліст
15	Мотрук Алла Петрівна	Вихователь	Середня спеціальна	11 т.р.
16	Романенко Аріна Людвіговна	Вихователь	Середня спеціальна	11 т.р.
17	Ступакова Олександра Миколаївна	Музичний керівник	Середня спеціальна	9 т.р.
18	Трофимова Галина Максимівна	Музичний керівник	Середня спеціальна	9 т.р.
19	Коваль Вікторія Водимирівна	Вихователь	Середня спеціальна	10 т.р.
20	Маду Катерина Вадимівна	Вихователь	Вища	Спеціаліст
21	Чимирис Тетяна Олександрівна	Практичний психолог	Вища	І кат.
22	Шньорко Людмила Григорівна	Вихователь	Вища	Вища, "вихователь-методист"

Освітні програми, що реалізуються в закладі

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Інформація

про впровадження ПРОГРАМ

педагогами КЗ «ДНЗ № 75 ВМР» 2019-2020 н.р.

№ з/п	Назва методики (технології, програми)	Автор програми	Прізвища, ініціали педагогів, які впроваджують дану програму	Вікова група, в якій працює педагог
Комплексні програми
1	Програма виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина»	Проскура О.В., Кочина Л.П., Кузьменко В.У., Кудикіна Н.В.	Всі вихователі
Парціальні, варіативні
1	Програма «Афлатот»		Всі вихователі	Дошкільні групи
2	«Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років	Лохвицька Л.В	Закліцька Н.О., Вістяк Л.М., Бевз Г.В., Голошивець В.М., Кілімович Н.М.	Санаторні групи
3	«Радість творчості», програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку	Борщ Р.М., Самойлик Д.В.	Дуднік М.М., Казмірук Ю.О., Данілова Н.А.	Середня група №11 Молодша група №4
4	«Грайлик». Програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі	О.Березіна, О.Гніровська, Т.Линник	Всі вихователі	Дошкільні групи
5	«Музично-оздоровчі мандрівки з дітьми пʼятого року життя»	С.В.Боднар	Ступакова О.М., Трофимчук Г.М.	Середні групи №3, №11 Санаторні групи
6	«Цікаві шашки». Програма з навчання дітей старшого дошкільного віку гри в шашки.	В.В.Семизорова, О.В.Романюк	Коваль В.В., Дороженко С.С.	Старші групи №8, №11

Ліцензований обсяг та фактична кількість дітей, що зараховані до закладу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

ФАКТИЧНА КІЛЬКІСТЬ ДІТЕЙ,

ЩО ЗАРАХОВАНІ ДО ЗАКЛАДУ

2019-2020 н.р.

№	Відомості	Показники
1.	Мова навчання	Українська
2.	Кількість груп усього	13
	Раннього віку	3
	Дошкільні:	10
	- 4-го року життя	2
	- 5-го року життя	2
	- 6-го року життя	3
	- Санаторні	3
3.	Режим роботи груп:	12 годин
4.	Кількість вихованців	296

Мова освітнього процесу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Мова освітнього процесу - українська

Наявність вакантних посад в закладі

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

В комунальному закладі "Дошкільний навчальний заклад № 75 Вінницької міської ради" в наявності вакантні посади вихователя, помічника вихователя, музичного керівника.

Матеріально-технічне забезпечення закладу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад № 75 Вінницької міської ради» розміщений на території загальною площею 1,010 м², площа забудови - 3701 м^2,кількість поверхів – 2, системи опалення та водопостачання – централізовані. Приміщення закладу типове, проектна потужність установи – 244 міcця. Заклад розташований за адресою: м. Вінниця, вул. 600-річчя, 62 та знаходиться у комунальній власності міста. Стан будівлі – задовільний, відповідає санітарно-гігієнічним нормам. У закладі виховується 296 дітей. Середня наповнюваність груп – 25. Територія закладу огороджена та утримується в задовільному стані.

В закладі в наявності:
1	Харчоблок	1
2	Пральня	1
3	Кабінет завідувача	1
4	Кабінет вихователя-методиста	1
5	Кабінет практичного психолога	1
6	Медичний кабінет	1
7	Маніпуляційний кабінет	1
8	Комора	1
9	Електрощитова	1
10	Музична зала	1
11	Спортивна зала	1
Заклад забезпечено обладнання та інвентарем:
1	Антресолі	9
2	Лави/роздягальня	2
3	Драбина з мотузки	1
4	Лава дерев’яна	1
5	Ліана	1
6	Столи 6-тимісні	10
7	Холодильники	4
8	Праска	2
9	Пральна машина	3
10	Стіл дитячий	24
11	Котел водонагрівний	1
12	Набір дощечок кух.	1
13	Електросковорідка	1
14	Стіл господарський	12
15	Кут. театр. діяльності	1
16	Куточок дит. мякий	1
17	Відро нержавіюче	2
18	Електроплити	2
19	Духова шафа	1
20	Телевізор	2
21	Тарілка глибока	386
22	Дзеркало	25
23	Термометр кімнатний	13
24	Тарілка мілка	402
25	Машина для сушки білизни	1
26	Тумбочка-приставка	3
27	Миска емальована	29
28	Пісочниця дер	7
29	Полка книжкова	2
30	Дошка похила	2
31	Полички підвісні	4
32	Дошка ребриста	5
33	Пилосос	6
34	Сушарка для посуду	15
35	Покриття для підлоги	12
36	Покриття килимове	1
37	Дошка класна	1
38	Миска алюмінієва	28
39	Миска пластмасова	43
40	Бак емальований	14
41	Миска емальована	5
42	Башта для лазіння	1
43	Багор	1
44	Блюдце	92
45	Магнітофон	2
46	Відеомагнітофон	1
47	Машина швейна	1
48	Мат гімнастичний	1
49	Музичний центр	1
50	М’ясорубка стаціонарна	1
51	Лава гімнастична	2
52	Принтер з системою	1
53	Вогнегасник порошковий	8
54	Вогнегасник вуглекислий	2
55	Монітор	1
56	Клавіатура	1
57	Сканер	1
58	Комп’ютер	1
59	Стіл письмовий	1
60	Стіл однотумбовий	1
61	Тумба під акваріум	6
62	Ножі	152
63	Чайник	19
64	Відро оцинковане	18
65	Відро пластикове	36
66	Чашки	254
67	Годинник	12
68	Відро емальоване	43
69	Набір ножів кух.	1
70	Вилки нержавіючі	366
71	Ваги	5
72	Баки емальовані	3
73	Вішалка для рушників	53
74	Вивіска	1
75	Вішалка стояча	2
76	Шафа для документів	1
77	Шафа п’ятимісна	46
78	Пароконвектомат	1
79	Килим	2
80	Ліжко дитяче	301
81	Канат для лазіння	3
82	Куб гімнастичний	2
83	Ліжко 2-ярусне	13
84	Щит пожежний	2
85	Кастрюлі з нержавійки	2
86	Карніз	147
87	Карніз пластиковий потолочний	6
88	Кастрюля алюм	21
89	Килим	6
90	Кастрюля емальована	86
91	Стіл комп’ютерний	1
92	Столи дитячі	12
93	Кут. Етнограф	1
94	Кут. Рух активності	2
95	Кут. Природи	1
96	Сушка підвісна	8
97	Тумба під мийку	5
98	Сервіз чайний	2
99	Лава гімнастична	4
100	Лава для роздягання	28
101	Стіл господарський	2
102	Стойка гімнастична	2
103	Лічильник електричний	3
104	Стіл д/піску в групах раннього віку	3
105	Стіл журнальний	12
106	Стіл однотумбовий	20
107	Стіл письмовий	1
108	Стіл приставний	1
109	Стелаж для книг	2
110	Стіл розділ очний	2
111	Стенди різні	6
112	Стіл господарський	1
113	Сейф-шафа	1
114	Стіл 2-х місний	27
115	Стіл 4-х місний	10
116	Стілець напівм’який	68
117	Стілець дитячий	462
118	Стіл полірований	11
119	Лави для роздягання	3
120	Косарка електрична	1
121	Вогнегасник	11
122	Шафа 3-місна	10
123	Гірка дитяча	1
124	Шафа для горшків	3
125	Шафа для іграшок	13
126	Шафа для наочностей	4
127	Штамп кутовий	1
128	Стіл роздаточний	2
129	Шафа для посібників	13
130	Шафа книжкова	1
131	Шафа медична	3
132	Шафа господарча	18
133	Шафа 3-місна	21
134	Кружки	380
135	Килим	2
136	Шафа 4-місна	1
137	Шафа 2-створчата	15
138	Стіл-парта	28
139	Штори	13
140	Столи дитячі	82
141	Білизна постільна	935

Результати моніторингу якості освіти

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Моніторинг компетентності вихованців

КЗ «ДНЗ №75 ВМР» за 2018-2019 н.р.

Узагальнений моніторинг компетентності дітей раннього віку

(групи №1, №7, №14)

Річний звіт про діяльність закладу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Річний звіт діяльності закладу

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад №75 Вінницької міської ради» комбінованого типу організовував освітній процес за пріоритетним напрямком роботи, основаним на гуманітарному розвитку дошкільників, що базувався на формуванні літературно-мовленнєвої компетенції та вивченні народознавства, і забезпечувався роботою профільних груп за спеціально розробленими планами, студійно-гуртковою роботою з обдарованими дітьми, творчим впровадженням новітніх педагогічних технологій гуманітарного спрямування.

У 2019 – 2020 навчальному році зміст роботи дошкільного закладу формувався згідно з основними положеннями Закону України «Про дошкільну освіту»; Положення про дошкільний навчальний заклад; Програми розвитку дошкільного навчального закладу № 75; програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина»; парціальних програм для дітей дошкільного віку; наказів Міністерства освіти і науки України; інструктивно – методичних листів.

Наповнюваність груп відповідала Закону України «Про дошкільну освіту» від від 05.09.2017 №2145-VІІ. У звітному навчальному році працювало 13 вікових груп за 12-годинним режимом (табл.1).

Таблиця 1

№	Відомості	Показники
1.	Мова навчання	Українська
2.	Кількість груп усього	13
	Раннього віку	3
	Дошкільні:	10
	4-го року життя	2
	5-го року життя	2
	6-го року життя	3
	Санаторні	3
3.	Режим роботи груп:	12 годин
4.	Кількість вихованців	296

Для вирішення стратегічних завдань та створення найкращих умов для розвитку індивідуальних природних задатків дітей зусилля педагогічного колективу дошкільного навчального закладу № 75 були спрямовані на розв’язання проблемних питань:

Формування основ безпеки життєдіяльності усіх учасників освітнього процесу в ДНЗ
Розвиток екологічної свідомості дошкільників;
Розвиток інженерного мислення дошкільників.

Дошкільний заклад не вповній мірі був укомплектований педагогічними кадрами. В закладі працювало 23 педагоги. 12 із них мають повну вищу освіту та 11 – базову вищу. 5 спеціалістів вже досягли вищої категорії, 5 педагогічних працівників мають педагогічне звання «вихователь – методист», 7 педагогів із середньою спеціальною освітою мають вищі тарифні розряди.

Як видно з результатів діаграми №3, в дошкільному закладі працюють педагоги різного віку. 7 вихователів у віці 18-30 років; 3 вихователів у віці 30-40 років, 6 педагогів у віці 40-50 років та 7 - у віці 50-60 років.

Згідно результатів діаграми № 4, 13% педагогів мають педагогічний стаж менше 5 років; 17% педагогів, що мають стаж від 5-10 років, 17% педагогів - зі стажем від 10-15 років; 17% педагогів зі стажем 15-20 років; 23 % педагогів зі стажем 20-30 років та 13% педагогів - зі стажем більше 30 років.

Керуючись основними державними документами, що регламентують діяльність закладу, педагоги спільно з батьками працювали над створенням ігрового предметно-розвивального середовища, необхідних умов для розвитку потреб і інтересів кожної дитини, для її духовного зростання, фізичної досконалості.

Для цього в дошкільному закладі відповідно основних завдань Програми розвитку було створено такі умови:

педагогами розроблені чіткі перспективні плани роботи та самоосвіти;
традиційно проводилися педагогічні ради, роботу яких було спрямовано на вирішення питань з урахуванням індивідуально-типологічних особливостей вихованців;
робота з організації освітнього процесу носила науково-методичний і пошуковий характер та була побудована на діагностичній основі;
планомірно проводилась робота щодо покращення матеріально-технічної бази дошкільного закладу.

З метою реалізації головних завдань адміністрацією дошкільного навчального закладу на основі діагностики самооцінки педагогів та оцінки адміністрації, був переглянутий рівень професійної майстерності педагогів і сплановані різні форми методичної роботи з кадрами, які забезпечили необхідний рівень знань, умінь та навичок у досягненні мети. Так, відповідно проекту «Кадрова політика» протягом навчального року Дуднік М.М. підвищила свій професійний рівень на курсах підвищення кваліфікації при ВАНО. Кожен з педагогів дошкільного закладу підвищував свій фаховий рівень як на методичних об’єднаннях та майстер-класах, так і в ході роботи «Шкіл молодого вихователя та вихователя-стажера».

Протягом року методичний кабінет закладу забезпечував педагогів необхідною науковою, методичною літературою та періодикою. Надавались змістовні консультації з питань розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку. На допомогу вихователям організовувалися виставки методичної літератури відповідно до плану роботи.

Згідно перспективного плану атестації педагогічних працівників на протязі учбового року атестувалось четверо педагогів: Данілова Н.А., Казмірук Ю.О., Коваль В.В., Шньорко Л.Г.педагогами була проведена роз’яснювальна робота з питань проходження атестації, постійно при методичному кабінеті працював консультпункт. Атестація проводилась відкрито, демократично. Плідно працювала атестаційна комісія у складі завідуючої Скоропад Л.А., вихователя-методиста Хитрої С.А., вихователів Кілімович Н.М., Голошивець В.М., Мотрук А.П.. Педагоги, що атестувались, проводили відкриті покази занять, виготовляти ряд методичних матеріалів та успішно пройшла атестацію, склали творчі звіти перед колегами, представили досягнення власної педагогічної майстерності на підсумковому засіданні атестаційної комісії в березні 2020 року.

За результатами атестації всі педагоги відповідають займаній посаді. Вихователь Шньорко Л.Г. - віповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та відповідає раніше присвоєному педагогічному званню «вихователь-методист», Вихователям Даніловій Н.А., Казмірук Ю.О., Коваль В.В., присвоєно педагогічне звання «спеціаліст ІІ категорії».

Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони носили науково – методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, покращенню якості володіння різноманітними методами роботи, відповідали принципу інтеграції. Раціональне поєднання масових, групових і індивідуальних форм методичної роботи спонукало педагогів до активності і творчості.

Систематично проводився аналітичний огляд новинок педагогічної літератури. Переоціненню та вдосконаленню фахової майстерності педагогів сприяли педагогічні читання «Педагогічна спадщина М. Пирогова»

Підвищенню рівня поінформованості педагогів щодо формування основ безпеки життєдіяльності дошкільників відповідно до програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» проведено семінар-практикуму на тему «Формування навичок та вмінь з безпеки життєдіяльності відповідно до Базового компонента дошкільної освіти». Педагоги мали змогу обмінятись досвідом проведення Уроків практичного, моделюванню ситуацій щодо дій у надзвичайних ситуаціях, підвищили рівень обізнаності щодо використання різноманітних методів і прийомів роботи з дітьми з метою формування основ безпеки життєдіяльності дошкільників. Зібрано картотеку дидактичних ігор та конспектів з даної тематики, які стануть у нагоді як молодим педагогам, так і досдіченим.

Оновленню освітньо-виховного процесу через використання інноваційних підходів до розкриття творчих здібностей дитини плідно працювала творча група над темою «Впровадження в практику роботи блоково-тематичного планування освітньої діяльності з дітьми дошкільного віку за альтернативною програмою формування культури інженерного мислення в дошкільників«STREAM-освіта» під керівництвом Вістяк Л.М. та Кілімович Н.М., Бевз Г.В., Мотрук А.П., Казмірук Ю.О., Данілової Н.А.. Але варто визнати, що дане питання потребує подальшого розгляду та вивчення.

Серед розмаїття форм методичної роботи слід виокремити роботу творчої групи під керівництвом завідувача Скоропад Л.А. та педагогів Мотрук А.П., Казмірук Ю.О., Дороженко С.С., Шньорко Л.Г. над розробкою дидактичної гри «Казкограй», яка стала бронзовим призером міського конкурсу «Ярмарок фахових сподівань. Дидактичні ігри та завдання на основі українськиї народних казок пройшли апробацію авторами гри та рекомендовано для використання педагогами як нашого дошкільного закладу, так і педагогами міста.

Підготовка колективу до педагогічних рад на теми: «Основні орієнтири 2019/2020 навчального року» (вересень 2019 р.) «Взаємодія педагогічного колективу та батьків вихованців щодо створення позитивного іміджу дошкільного навчальному закладу» (грудень 2019 р.), ««Розвиток екологічної свідомості у дошкільників. Формування сталих світоглядних орієнтирів особистості» (березень 2020 р.), використання таких сучасних технологій їх проведення як ділові ігри, колективна творча діяльність сприяли підвищенню професійної майстерності педагогів закладу в опануванні сучасних освітніх технологій в умовах інноваційного освітнього простору, пропагуванні інновацій та досвіду інноваційної діяльності в педагогічній практиці.

Активна і систематична робота з педагогами привела до значного зростання показників професіоналізму, психолого-педагогічних знань і умінь, фахової компетентності кожного вихователя. Про це свідчить рівень підготовлених переглядів, відкритих занять в рамках «Тижнів педагогічної майстерності» та тематичних декадників, які показали вихователі Шньорко Л.Г., Кілімович Н.М., Закліцька Н.О., Бевз Г.В., Вістяк Л.М., Голошивець В.М., Дуднік М.М., Мотрук А.П., Данілова Н.А., Коваль В.В., Казмірук Ю.О..

Протягом навчального року особлива увага приділялась роботі гуртків. Як показали результати онлайн-моніторингу, проведеного в травні-червні 2020 року, батьки дають позитивну оцінку роботі керівників гуртків. Так, вихованці гуртка «Театральна шкатулка» під керівництвом Кілімович Н.М., Шньорко Л.Г., які неодноразово отримували схвальні відгуки під час постановки театралізованих дійств, перебуваючи у вимушеному карантині на COVID-19, розважали своїх близьких домашніми міні-виставами. Вихованці гуртка «Читайлики» за методикою Л.Шелестової, вихователі Закліцька Н.О. та Вістяк Л.М., продовжували набувати читацьких навичок і на дистанційному навчанні. Народознавці вихователів Бевз Г.В., Голошивець В.М. ростуть справжніми патріотами та знавцями усної народної творчості. Юні любителі літературної творчості вихователя Мотрук А.П. знають безліч віршів як програмових так і виходячих за межі програми, в тому числі авторських.Дошкільнята, що відвідували гурток англійської мови, мають певний словниковий запас, співають та декламують вірші англійською.

Пдвищенню рівня навчально-виховного розвитку дітей сприяла результативна робота профільних груп «Крок до зірок», «Віночок», «Неболійки», «Чомусики», «Веселі казкарі», «Веселка». Діти цих груп показали знання, що виходять за межі базових компотентностей, над яким вони поглиблено працюють. Активна і систематична робота педагогів призвела до значної динаміки показників рівня сформованості соціальної компетенції дошкільників, підготовки дітей до школи.

Слід відмітити успішну роботу вихователів Кілімович Н.М. і Шньорко Л.Г., які мають цікаві доробки щодо організації змістовної театралізованої діяльності з дітьми різного віку; вихователів Вістяк Л.М. та Закліцької Н.О., які поглиблено працюють над проблемою збереження та зміцнення здоров'я дітей; вихователів народознавчої групи Бевз Г.В. та Голошивець В.М., які змалечку виховують юних патріотів своєї країни. Допитливі чомучки групи №3, вихователь Мотрук А.П., знають безліч віршованих творів про все і всіх на світі та роблять перші кроки до власної мовленнєвої творчості. Вихованці середньої групи №11, вихователі Дуднік М.М., Казмірук Ю.О. із задоволенням відтворюють красу навколишнього світу в зображувальній діяльності, адже роблять перші кроки до традиційних і нетрадиційні форм та методів малювання та аплікації.

Для успішної реалізації планів профільних груп та з метою удосконалення навчально-виховного процесу педагогічний колектив використовував спеціалізовані програми, альтернативні методики та технології, а саме:

Логіко-математичний розвиток дошкільників Л. Баглаєвої
Технологію розвитку творчої особистості (ТРВЗ)
Театр фізичного розвитку М.Є.Єфименка
Навчання складання творчих розповідей за картиною Т.О.Сидорчук;
Виховання казкою Л. Фесюкової
Естетико-екологічне виховання Г.Тарасенко
Мовленнєво-творча діяльність дошкільників Н.Гавриш
Розвивальне читання Л. Шелестової
Про себе треба знати, про себе треба дбати Л. Лохвицької
Програму соціально-фінансової освіти дошкільнят «Афлатот»

Впроваджуючи інноваційні технології в практику роботи з дітьми педагоги проводили тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні, сюжетно-динамічні заняття в залежності від основних ліній розвитку Базового компоненту дошкільної освіти, обраного напрямку, що забезпечувало високу продуктивність діяльності дітей. Під час таких занять діти вирізнялись розкутістю, емоційністю, сприймали і вирішували різноманітні пізнавальні та проблемні завдання, активно відповідали на запитання, могли самостійно робити висновки та узагальнення, висловлювати свої судження.

В методичному кабінеті створено банк даних інноваційних технологій, які запроваджуються в практику роботи, розроблені картки інновацій та нововведень з визначенням проблеми, цілей нововведення, прогнозованих результатів.

Серед пріоритетних напрямків розвитку освіти, визначених Національною доктриною розвитку освіти (Указ Президента України № 374 від 17.04.2002 р.), є пропаганда та стимулювання у дітей прагнення до здорового способу життя. Виконуючи рішення державних документів, колектив дошкільного закладу продовжував працювати над зміцненням здоров'я дітей дошкільного віку, забезпеченням їхнього психічного та фізичного розвитку, формуванням здоров’язберігаючої компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалась тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Дитина перебувала в оточені кваліфікованих педагогів, практичного психолога, медичних сестер, які здійснювали постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, призначень лікаря, підтримувався інтерес дитини до власного здоров’я.

Згідно паспорту здоров'я, складеного за результатами поглибленого медичного огляду, дошкільнята розподілені на ІІІ групи здоров'я. А саме:

I група здоров'я — 124 дітей, що становить 34 %;

ІІ група здоров'я — 239 дітей, що становить 65,5 %;

ІІІ група здоров'я — 2 дитини, що становить 0,5 %

У кожній віковій групі, за результатами обстеження дітей спеціалістами та антропометричними вимірюваннями, наявний листок здоров’я вихованців, згідно з яким проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи, організації рухового режиму продовж дня, загартовуючих заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо. На належному рівні проводилась робота щодо попередження дитячого травматизму та забезпечення безпеки життєдіяльності, а також проведення занять як з працівниками, так і з дітьми з правил поведінки, надання першої допомоги у надзвичайних ситуаціях.

Отже, наявність достатньої рухової активності, загартувальних процедур, фізкультурних занять, організація санітарно-гігієнічного режиму позитивно впливали на стан здоров’я дітей..

Саме тому, навчально-виховний процес в дошкільному закладі передбачав чергування різноманітних видів діяльності. Навчальна діяльність планувалася з урахуванням розумового та фізичного навантаження. Основним акцентом у навчально-виховній роботі закладу була максимальна гуманізація педагогічного процесу. Два рази на рік, а за необхідністю і в січні, вихователями проводилась діагностика рівня знань дітей по всім віковим групам згідно вимог Програми виховання та навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина». Діагностика рівнів розвитку дітей: фізичного, розумового, психологічного, звукової вимови відображена в документації педагогів. В планах простежується система роботи з дітьми, які потребують корекції.

Для ефективного всебічного вивчення кожної дитини і з’ясування напрямів роботи з вихованцями третього року життя впродовж навчального року було проведено три зрізи з метою заповнення на кожну дитину індивідуальних карток психологічного розвитку, де можна було прослідкувати зміни та динаміку, що відбувались у розвитку кожної дитини.

За результатами підсумкового обстеження на станом на 15 березня 2020року виявлено наступне:

Кількість дітей раннього віку, які мають високий та достатній рівень сенсорного розвитку, збільшилась на 16% у порівняні з початком навчального року, з середнім рівнем розвитку - на 18%, з низьким рівнем розвитку зменшилось на 21%. Значно підвищився рівень засвоєння програмового матеріалу з мовленнєвого та пізнавального розвитку і складає 17%.
В групах молодшого дошкільного віку, наприкінці навчального року, рівень мовленнєвого розвитку мав такі показники: високий рівень – 24,7%, достатній рівень – 72,5% середній рівень – 2,8%, достатній рівень – 5,2%. Показники з пізнавального розвитку підвищились в середньому на 22%.
В групах середнього дошкільного віку, наприкінці навчального року, рівень мовленнєвого розвитку мав такі показники: високий рівень – 38,3%, достатній рівень – 57,8%, середній рівень – 3,9%. Показники з пізнавального розвитку підвищились в середньому на 32%.

В цьому році до школи підготовлено 82 дитини. Вихованці – випускники старших груп №2, № 8, №12, № 6, № 9 мають необхідний розумовий та достатній рівень психічного розвитку для засвоєння шкільної навчальної програми в умовах навчання в колективі однолітків.

Загальна динаміка щодо готовності дітей до школи позитивна (діаграма 7). Приблизно 93% вихованців – випускників мають необхідний рівень для наступної ланки навчання і засвоєння початкової шкільної програми в умовах навчання в колективі однолітків. Психологічно готові до школи усі випускники. З них 54% - на високому рівні, а 39% - на середньому, тобто, достатньому рівні і лише 7% - низький рівень (діаграма 7). Отже, високий рівень психологічної готовності переважає, це свідчить про плідну роботу педагогічного колективу та батьків.

Діаграма 7

Оскільки, моральна готовність є фундаментом особистості дошкільника, одним з вирішальних чинників формування моральної готовності наших вихованців є приклад спілкування з різними людьми. Адже, уміння спілкуватися з дорослими та однолітками є основою успішної адаптації дитини до умов шкільного життя. Тому формування цих умінь не залишалось поза увагою дорослих. Систематично спостерігаючи за поведінкою дітей під час ігор та занять, вихователі Кілімович Н.М., Шньорко Л.Г., Бевз Г.В., Голошивець В.М. зробити висновки, що їх дошкільнята здебільшого спокійно і по – діловому звертаються до дорослих із запитаннями, узгоджують власні бажання з інтересами товаришів. Разом із тим, слово стало для старших вихованців не лише засобом спілкування, а й засобом регуляції поведінки.

Основними показниками вольової готовності дошкільнят старших груп №8 та №12 стало те, що у них сформовані довільні психічні процеси, зокрема сприймання, пам’ять, увага. Це виявляється у тому, що діти можуть певний час уважно розглядати той чи інший предмет, запам’ятовують уривки тексту, які потрібно завчити, у розповідях чи малюнках цілеспрямовано відтворюють те, що бачили чи чули, виконують самостійно, спираючись на власні сили, нескладні для свого віку завдання, запропоновані дорослими, уміють самостійно себе обслуговувати: одягатися, прибирати після себе, вмиватися, чистити зуби тощо.

Мотиваційна готовність дошкільників груп №2, № 8, № 12, № 6, № 9 стала своєрідним «генератором» позитивних вражень про школу. Це той «двигун», який допоможе дитині в майбутньому комфортно почуватися у школі і ставитися до навчання як до цікавого процесу. Під час бесіди з вихованцями практичним психологом Чимирис Т.О. було виявлено достатній рівень мотиваційної готовності дітей, тобто, позитивна спрямованість дитини на школу і бажання стати школярем (діаграма 8). Як показали результати діагностики більша частина опитуваних дітей хочуть йти до школи і добре розуміють, що роблять у школі, навіщо потрібне навчання. 52% дітей бажають йти до школи, але не розуміють що конкретно там слід робити. Мабуть, батьки мало спілкуються з дітьми на таку тему, як уроки, перерви і поведінка у школі.

За педагогічними критеріями до шкільного навчання готові 82 випускники. Діти-випускники мають: добрі потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів; достатній ( 56%) і середній ( 44%) рівень працездатності; достатній (50%) і середній (50%) рівень розумової активності; сформовані навички навчальної діяльності; діти мають достатній і середній рівень саморегуляції і самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді й відповіді однолітків; на достатньому рівні розвинені дії мислення: серіація, класифікація, абстрагування.

Завдяки систематичній роботі педагогів груп №2 (Кілімович Н.М., Шньорко Л.Г.), №6 (Бевз Г.В., Голощивець В.М.), № 9 (Вісятк Л.М., Закліцька Н.О.), №8 (Коваль В.В.) №12 (Дороженко С.С.) над інтелектуальним розвитком старших дошкільників, вони вже можуть розв’язувати більш складні та різноманітні задачі, що потребують виділення і врахування причино – наслідкових зв’язків, відносин між об’єктами та явищами, діями, не просто використовуючи заучені дії у різних видах діяльності – грі, малюванні, конструюванні, під час виконання навчальних і трудових завдань, а й постійно видозмінювати їх, отримуючи нові результати, передбачати результати своїх дій, планувати їх.

Забезпечення єдності вимог дошкільного закладу і сім'ї у підготовці дітей до навчання у школі досягалися завдяки проведенню таких форм роботи: дні відкритих дверей; перегляди занять; батьківські збори; конференції та зустрічі батьків з учителями і адміністрацією ЗОШ № 15, екскурсії із старшими вихованцями до школи, тренінгові заняття. Також проводилися зустрічі вчителів з вихователями, дітьми та батьками груп старшого дошкільного віку. Систематично проводилася робота з питання наступності дошкільного закладу та ЗОШ № 15. Вихователями відстежувалася результативність навчання випускників закладу та адаптація до умов школи. Протягом навчального року були організовані екскурсії дітей, а саме: по школі, у шкільний музей, у бібліотеку.

Згідно наказів Департаменту освіти Вінницької міської ради, річного плану роботи дошкільного закладу протягом навчального року був проведений цілий ряд тематичних тижнів і декадників, зокрема: «Декадник здорового способу життя», «Тиждень знань безпеки життєдіяльності». В листопаді 2019 року проведено «Тиждень безпеки дитини», який спрямовувався на вдосконалення організаційної і практичної роботи з питань безпеки дитини, виховання дбайливого ставлення дітей до власного здоров’я в різні пори року. Але, питання охорони праці та Безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку залишається актуальним і подальшому, потребує постійного удосконалення та вправляння, особливо, в умовах адаптивного карантину на COVID-19/

З метою виконання вимог програми та Базового компоненту дошкільної освіти продовжувалась робота по налагодженню партнерських стосунків з батьками, забезпечувалась їх участь у вирішенні проблем, пов’язаних з навчанням та вихованням, з створенням матеріальної бази.

Робота з батьками спрямовувалась на інтеграцію родинного і суспільного виховання, збереження пріоритету родинного виховання, врахування інтересів, запитів цінностей і матеріального становища сімей. Протягом року проводились групові та загальносадові батьківські збори, майстер-класи, тижні та дні відкритих дверей, олімпійські ігри. Вперше проведено кулінарний фестиваль «Best cook fest – корисно та смачно для дошкільнят», де батьки були не лише глядачами а й активними учасниками, які презентувати та поділитися рецептами улюблених страв дітлахів.

В результаті призупиненням роботи дошкільного закладу у зв’язку з введенням карантину на СOVID – 19, педагоги перейшли на дистанційну роботу та дистанційне навчання дошкільнят та продовжували плідно працювати у дистанційному режимі. На сайті ДНЗ відкрито сторінки для кожної групи, створено Viber групи та платформу ZOOM. Вихователями Кілімович Н.М., Вістяк Л.М., Закліцькою Н.О., Бевз Г.В., Голошивець В.М., Дуднік М.М., Коваль В.В., Мотрук А.П. проведено більше 50 відеозанять, розроблено матеріал для роботи в новому навчальному році як в режимі онлайн, так і в режимі офлайн. На сайті ДНЗ систематично висвітлювалися новини дошкільного закладу, цікава інформація про життя дітей на карантині, про проведені заходи та події, педагоги надавали поради.

Про успішні результати роботи дошкільного закладу свідчить онлайн-вихідне анкетування батьків, проведене в кінці учбового року: більшість батьків, із тих, хто підключився до онлайн-навчання (75%) відзначають, що діти із задоволенням працюють онлайн, з нетерпінням чекають повернення до дитячого садка. Батьків задовольняють педагоги, які працюють з дітьми (91%), і їхнє ставлення до дітей; 87% членів сімей вихованців з інтересом спілкуються з педагогами, прислухаються до їх порад. Умови, створені для розвитку, навчання та виховання дітей оцінюють позитивно.

Варто відзначити, що педагогам досить важко було працювати дистанційно, адже багато часу втрачалося на пошук інформації, а неможливість працювати зі всією групою чи підгрупою дітей, чи батьків потребувало багаторазового повторення та індивідуального спілкування. Саме тому педагоги потребують додаткових знань для освоєння онлайн технологій для дистанційного спілкування, освоєння платформи ZOOM, навичок створення особистих блогів, створення відеороликів та інше.

Але, в цілому рівень та результативність методичної роботи в ДНЗ № 75 за 2019-2020 навчальний рік можна відзначити як достатній.

Проведена системна та послідовна управлінська, методична та організаційно-педагогічна робота сприяла успішному виконанню поставлених завдань на навчальний рік.

Разом з тим на підставі отриманих результатів за 2019 - 2020 н.р. та у зв’язку з подовженням каранину можна виділити ряд питань, які потребують подальшого поглибленого вивчення. Основними проблемами для вирішення залишились:

розвиток інженерного мислення дошкільників;

адаптація дитини раннього віку до дошкільного закладу;

розвиток математичної компетенції.

Завдання на

2020-2021 навчальний рік

Для вирішення стратегічних завдань та створення найкращих умов для розвитку індивідуальних природних задатків дітей зусилля педагогічного колективу дошкільного навчального закладу № 75 будуть спрямовані на запровадження Програми розвитку дошкільного навчального закладу № 75 на 2018 – 2021 р; Базового компоненту дошкільної освіти; освітньої програми для дітей від 2 до 7 «Дитина»; парціальних програм для дітей дошкільного віку; наказів Міністерства освіти і науки України; інструктивно – методичного листа МОН України від 30.07.2020р. № 1/9-411 та на вирішення в 2020 – 2021 навчальному році наступних проблемних питань:

Ефективність переходу дитини раннього віку до дошкільного закладу;
Онлайн технології у співпраці педколективів та батьків;
Розвиток інженерного мислення дошкільників;
Удосконалення роботи щодо математичнох компетенції дошкільників.

Порядок прийому дітей до закладу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

ПОРЯДОК ПРИЙОМУ ДІТЕЙ ДО ЗАКЛАДУ

ПОНЕДІЛОК

з 10.00 до 13.00

СЕРЕДА

з 15.00 до 18.00

Прийом документів здійснюється біля центрального входу в ДНЗ .

(Пакет документів має бути в картонній теці на зав'язках)

Прийом дітей до закладу здійснюється відповідно до

положення про порядок загальної міської електронної реєстрації дітей до дошкільних навчальних закладів м.Вінниці,

зокрема пункту 3 про порядок прийому дітей до ДНЗ

Порядок прийому дітей до дошкільного навчального закладу

3.1. Прийом дітей до дошкільного навчального закладу здійснюється керівником відповідно до списків, сформованих базою даних, упродовж періоду комплектації груп раннього та молодшого віку (серпень-вересень) поточного року та протягом року для інших вікових груп у відповідний дошкільний навчальний заклад.

У випадку недоукомплектування груп керівник ДНЗ здійснює прийом дітей упродовж календарного року відповідно до списків, сформованих базою даних.

3.2. Заявник самостійно стежить за черговістю та статусом своєї заявки в Реєстрі. При зміні статусу автоматично на електронну адресу заявника буде відправлене електронне повідомлення з оповіщенням про його зміну.

3.3. У разі відсутності електронної адреси про зміну статусу заявнику буде повідомлено у телефонному режимі.

3.4. У разі встановлення статусу «Є можливість зарахування в ДНЗ» заявник зобов’язується протягом 30 календарних днів подати керівнику ДНЗ усі необхідні документи для зарахування, передбачені п.6 Положення Про дошкільний навчальний заклад від 12.03.2003 року №305 (зі змінами):

· заява батьків або особи, яка їх замінює;

· довідка дільничого лікаря форми № 086-1/о (колишню ф. № 026/о скасовано МОЗ);

- довідка форми № 063/о "Картка профілактичних щеплень"

· довідка дільничного лікаря про епідеміологічне оточення;

· копія свідоцтва про народження та оригінал;

· довідка про місце реєстрації дитини;

· реєстраційна картка про встановлення статусу щодо можливості зарахування в даний ДНЗ, яка роздруковується з розділу «Перевірка статусу заявки по серії та номеру свідоцтва про народження» з персонального комп’ютера або в Центрі адміністративних послуг Вінницької міської ради.

3.5. Прийом дітей до ДНЗ (груп) компенсуючого типу (санаторних та спеціальних) здійснюється відповідно до абзацу 2 п. 6 Положення Про дошкільний навчальний заклад від 12.03.2003 року №305 (зі змінами) при наявності висновку психолого-медико-педагогічної консультації м. Вінниці або заключення лікувально-контрольної комісії територіального лікувально-профілактичного закладу чи тубдиспансеру (для дітей з латентною туберкульозною інфекцією та після вилікування з приводу туберкульозу), направлення департаменту освіти Вінницької міської ради та пакету документів, передбачених п. 3.3. Положення, за умови попереднього внесення дитини до списків загальної міської електронної реєстрації.

3.6. У випадку наявності вільних місць в одному із дошкільних навчальних закладів, який розташований поблизу ДНЗ, що обрав заявник, та відсутності заявників відповідної вікової категорії у цей заклад, заявникам іншого дошкільного навчального закладу із найбільшою кількістю заявників може бути запропонована можливість бути зарахованим до іншого ДНЗ.

3.7. У разі відсутності вільних місць в обраному ДНЗ та відмови батьків від іншого запропонованого дитячого садочка, заявка залишається в реєстрі до моменту наявності місць.

3.8. Завідувачі дошкільних навчальних закладів проводять прийом документів для зарахування дитини у відповідний дошкільний навчальний заклад лише при наявності реєстраційної картки з вказаним статусом «Є можливість зарахування в ДНЗ», яка буде зберігатися в особовій справі дитини в ДНЗ.

3.9. Першочергово зараховуються до ДНЗ наступні категорії:

· діти-інваліди, які не мають протипоказань перебування в ДНЗ;

· тубконтактні діти, діти, які перехворіли на туберкульоз чи мають ускладнення після БЦЖ;

· діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування;

· діти, які перебувають під опікою чи в прийомних сім'ях;

· діти одиноких батьків (виключно вдів, вдівців);

· діти працівників дошкільних закладів у разі виходу на роботу;

· діти із сімей, які прибули з території Автономної Республіки Крим, м. Севастополь та південно-східних регіонів України;

· діти із сімей військовослужбовців, що призначені для проходження служби у м.Вінниці з іншої місцевості на час оголошення мобілізації згідно Указу Президента України «Про часткову мобілізацію» від 17.03.2014 року №303/2014 з урахуванням вікових категорій дітей, групи для яких сформовано в дошкільному навчальному закладі;

· діти учасників бойових дій.

3.10. Позачергово зараховуються до ДНЗ наступні категорії:

· діти батьків-інвалідів І групи, в тому числі діти учасників ліквідації наслідків катастрофи на Чорнобильській АЕС (1:10);

· діти багатодітних сімей, де є двоє і більше дітей дошкільного віку, якщо одна дитина відвідує даний ДНЗ (1:10);

· діти працівників прокуратури, судів та правоохоронних органів, що призначені для проходження служби з іншої місцевості (1:10);

· діти військовослужбовців (1:10).

3.11. У разі будівництва дошкільного навчального закладу за інвестиційні кошти, діти працівників інвестиційної компанії мають право на зарахування до даного закладу у співвідношенні 1:10.

3.12. У разі передачі дошкільного навчального закладу до комунальної власності установою чи організацією, діти працівників даної установи чи організації мають право на зарахування до переданого закладу у співвідношенні 1:10.

3.13. Діти, які не були забезпечені місцем в ДНЗ в попередньому році, будуть забезпечені в наступному році відповідно до черговості в Реєстрі з врахуванням дати реєстрації.

3.14. Оператор вносить в реєстр номер та дату наказу про зарахування дитини, відповідно статус заявки автоматично змінюється на «Зараховано».

3.15. Керівники ДНЗ щомісячно (30 числа поточного місяця) подають звіт про кількість вільних місць відповідно до вікових груп.

Умови доступності закладу для дітей та учнів з особливими потребами

КЗ "ДНЗ №75 ВМР"

Умови доступності закладу для дітей та учнів з особливими потребами

Розмір плати для батьків за харчування дітей в закладі

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Розмір плати для батьків за харчування

дітей в закладі 1 січня 2021 року

Розмір плати для батьків за харчування дітей в закладі На виконання рішення виконавчого комітету від 15.08.2019 року № 2059 «Про встановлення вартості харчування дітей в закладах дошкільної освіти, що належить до комунальної власності Вінницької міської об’єднаної територіальної громади, та визнання такими, що втратили чинність, пункти 1,2 рішення виконавчого комітету міської ради від 28.12.2017 р. № 2982, відповідно до статті 35 Закону України «Про дошкільну освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 22 листопада 2004 року № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», виходячи із реальних фінансових можливостей бюджету Вінницької міської об’єднаної територіальної громади, керуючись частиною 1 статті 52 та частиною 6 статті 59 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні».

З 01 січня 2021 року вартість харчування дітей в закладах дошкільної освіти в день:

- Віком від одного до трьох років – 40,00 грн. ( сорок грн).

- Віком від трьох до шести (семи) років – 26,00 грн. (двадцять шість грн).

Розмір плати батьків за харчування дітей в закладах дошкільної освіти 75 % від вартості харчування в день, що становить:

- Для дітей віком від одного до трьох років – 30.00 грн. (тридцять грн.)

- Для дітей віком від трьох до семи 19.50 грн. (дев'ятнадцять грн, 50 коп.)

Діти, що відвідують освітній заклад користуються пільгами:

Безкоштовно:

- діти інваліди

- діти з малозабезпечених сімей

- діти – сироти (опікуни)

- діти учасників АТО.

Пільга 50 %: - діти з багатодітних сімей

Перелік додаткових освітніх послуг, їх вартість, порядок надання та оплати

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Додаткові освітні послуги в КЗ "ДНЗ № 75 ВМР" не передбачені.

Адміністрація

Завідуюча Скоропад Людмила Анатоліївна

Людмила Анатоліївна з 1994 працює на посаді завідуючої.

В дошкільному навчальному закладі № 75 працює з 2002 року.

Людмила Анатоліївна має педагогічне звання «вихователь-методист» та вищу кваліфікаційну категорію.

Нагороджена золотою медаллю на IX Міжнародній виставці «Інноватика в сучасній освіті - 2017»

Нагороджена золотою медаллю на П’ятій Міжнародній виставці «Сучасні заклади освіти-2014».

Лауреат конкурсу І ступеня Національної виставки «Інноватика в сучасній освіті-2013» в номінації «Інновації у формуванні творчої особистості в дошкільних і позашкільних закладах освіти».

У 2014 році виборола І місце загальноміського конкурсу «Ярмарок фахових сподівань» в номінації «Дидактичні ігри».

За плідну роботу, вагомий внесок у навчання, виховання дошкільників нагороджена грамотою Управління освіти Вінницької міської ради, Почесною грамотою управління освіти та науки Вінницької обласної державної адміністрації, Подякою Міністерства освіти і науки України

Уміло здійснює керівництво виховною, освітньою діяльністю педагогічного колективу дошкільного закладу. Творчо і професійно організовує педагогічний процес та методичну роботу з педагогами, забезпечує високу матеріально-технічну базу та найсприятливіші умови для навчально-виховного процесу. Володіє ефективними методами, психолого-педагогічними знаннями, інноваційними технологіями, що забезпечує формування інноваційної компетентності та ефективний ріст фахової майстерності педагогів. Має власні методичні розробки. Дотримується в роботі принципу гуманізації та психологізації, забезпечує повагу до кожної особистості, вирізняється загальною культурою та моральними якостями.

Години прийому:

Понеділок з 10.00 год. до 12.30 год.

Середа з 14.30 год. до 17.00 год.

На період адаптивного карантину години прийому можуть змінюватись.

Довідки за телефоном - 56-13-74.

Державні закупівлі

Річний план закупівель

Інклюзивна освіта

ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА

ДОШКІЛЬНА ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА

ЯК ШЛЯХ МАКСИМАЛЬНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ З ВАДАМИ

ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ

Сучасні суспільні і соціальні стосунки є далекими від гармонійних. Стосовно освіти, ця дисгармонія виражається у розділенні масової та корекційної освітніх систем. Це проявляється в ізоляції дітей один від одного, позбавленні їх можливості повноцінного спілкування. Саме тому, на часі однією з актуальних проблем освіти інтегроване навчання дітей з вадами психофізичного розвитку. Актуальність інтегрованої освіти підтверджується й нормативними та законодавчими актами України. Зокрема, у „Концепції спеціальної освіти дітей з особливостями психофізичного розвитку в Україні на найближчі роки та перспективу", „Концепції державного стандарту спеціальної освіти", проекті „Законі про спеціальну освіту" провідними завданнями висуваються гуманізація та відкритість спеціальної освіти, створення умов для інтеграції дітей, які потребують корекції психофізичного розвитку. У ст.1.2 „Положення (тимчасового) про організацію інтегрованого навчання дітей з особливими потребами в загальноосвітніх (дошкільних) навчальних закладах" наголошується, що інтегроване навчання, враховуючи індивідуальні відхилення у розвитку, базується на тому, що всі діти мають право на самоствердження у суспільстві, а кожна дитина гідна поваги внаслідок її унікальності; у ст.1.4 зазначено, що головною метою інтегрованого навчання є створення умов для особистісного розвитку, творчої самореалізації та утвердження людської гідності дітей з особливими потребами.

   Існуюча практика навчання дітей з вадами психофізичного розвитку призводить до того, що вони віддаляються від суспільства, від нормального життя, до ускладнення їхньої соціалізації у дорослому віці. Багато спеціальних дошкільних закладів є інтернатними, що, в свою чергу, негативно відображається на розвитку комунікативних здібностей дітей. Ще Л. С. Виготський наголошував, що дуже важливо з психологічної точки зору не замикати дітей з вадами психофізичного розвитку в особливі групи, а, навпаки, більше практикувати їх спілкування з рештою дітей. А. А. Колупаєва зазначає, що для дітей з вадами психофізичного розвитку мають бути створені всі умови для навчання та виховання у масових закладах освіти, оскільки ці діти мають однакові права на рівні з іншими людьми. Отже, основною метою сучасної освіти є максимальна (наскільки це можливо) соціалізація дітей з вадами психофізичного розвитку.
   Останнім часом питання інклюзивної освіти набувають вагомої значущості, зокрема дошкільної, як першооснови.
Слід зазначити, що період дошкільного віку є дуже сприятливим у проведенні роботи з інтеграції дітей даної категорії. Це пов'язано з тим, що діти в такому віці можуть спокійніше прийняти однолітка з вадами психофізичного розвитку, менше акцентувати увагу на його дефекті, а можливо і взагалі його не помічати.
   Вивчення багатьох теоретичних джерел та нормативно-правових документів, досвіду зарубіжних та вітчизняних науковців і педагогів у роботі з різними категоріями таких дітей вказують на необхідність та можливість спільного навчання дітей з вадами психофізичного розвитку в масових навчальних закладах. Так, для прикладу, у рамках програми Фонду „Залучення дітей з особливими потребами" було проведено науково- педагогічний експеримент, який складався з декількох етапів. Мета експерименту полягала в тому, щоб розробити та реалізувати механізм інтеграції дітей з вадами психофізичного розвитку в масові навчальні заклади, а також інтеграції у соціальну сферу з урахуванням їхніх особливостей. За результатами даного експерименту діти з вадами психофізичного розвитку стали прихильніше ставитись до оточення, з'явилась мотивація до самоконтролю, зріс інтерес до навчання, частіше стали спілкуватись з однолітками, при цьому часто самі ініціювали спілкування. Зміни на краще відбулись і у розвитку навчальних вмінь та навичок. Кожна дитина з вадами психофізичного розвитку за період, який вона перебувала в проекті, досягла прогресу (відповідно особливостям її психічного розвитку).
   Отже, процес соціалізації дитини з вадами психофізичного розвитку може реалізуватись, враховуючи такі три складові, як: особистісний, міжособистісний та соціальний розвиток. Складнощі при контактуванні дитини з вадами психофізичного розвитку призводять до гальмування соціальних установок, що негативно відображається на загальному емоційному стані (знижений настрій, замкненість, дратівливість та ін.), розвитку самосвідомості (уявлення про себе, ставлення до себе, саморегуляції). Тому при позитивних змінах на особистісному, міжособистісному та соціальному рівнях у розвитку дитини з вадами відбудеться максимальне її входження у суспільне життя.
Досвід багатьох вітчизняних та зарубіжних педагогів, які працюють в інклюзивних групах (класах), показує, що перебування дитини з вадами психофізичного розвитку у масовому закладі дає свої результати. Перш за все, у дітей формуються такі якості, як самостійність, самоконтроль, самооцінка. Також зростає інтерес до навчання, діти мають можливість на рівних правах спілкуватися зі своїми однолітками та дорослими, вчаться долати невдачі, адекватно реагувати на зауваження чи помилки у роботі, вчаться розуміти їх та виправляти. Щоденне спілкування такої дитини з рештою дозволяє розширити її соціальний досвід. Проте слід зазначити, що це також позитивно впливає і на здорових дітей, оскільки сприяє розвитку толерантності, мовленнєвих та інших життєвих навичок, здатності до соціальної взаємодії.
   Таким чином, на сьогоднішній день дуже важливим завданням є забезпечення рівних можливостей для всіх особистостей, незалежно від психофізичного розвитку, віку, статі, стану здоров'я, соціально-економічного статусу. Для дітей з вадами психофізичного розвитку створення таких рівних можливостей означає, перш за все, право на життя, виховання та навчання. Тому цілеспрямована робота по залученню дітей даної категорії у середовище здорових однолітків дозволить створити сприятливі умови як для розвитку таких дошкільників (у процесі соціалізації формуються соціальні якості, цінності, знання, навички, уміння дитини, що дозволяє їй стати дієздатним учасником суспільних стосунків, і є дуже важливим для розвитку особистості), так і збагатити соціальний та емоційний розвиток інших дітей.
   Проте фізичне включення дітей, що потребують корекції психофізичного розвитку, в середовище здорових однолітків без спеціального психолого-педагогічного супроводу є стихійною інтеграцією. Нездатність педагогів організувати навчальний процес з урахуванням індивідуальних потреб може
призвести як до ізоляції вихованця у навчальному процесі, так і значного ускладнення його психофізичного розвитку. Тому, вагомого значення для розв'язання проблеми інтегрованого навчання набуває питання кадрового забезпечення. Так, у ст.4.14 „Положення (тимчасового) про організацію інтегрованого навчання дітей з особливими потребами в загальноосвітніх (дошкільних) навчальних закладах" зазначено, що безпосередню консультаційно-методичну допомогу команді фахівців інтегрованого класу (групи) надає консультант, який має спеціальну освіту, є фахівцем в галузі корекційної педагогіки або спеціальної психології і призначається установою, в якій працює, на основі заявки органу управління освіти місцевої виконавчої влади, у віддані якого знаходиться навчально-виховний заклад з інтегрованими класами (групами).
   Отже, успішність дошкільної інклюзивної освіти буде залежати, передусім, від професійної компетентності педагогічного складу, а також багато в чому і від батьків, однолітків, створення відповідних умов.

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД "ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД №75 ВІННИЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ" "БДЖІЛКА"

Був відкритий 2 серпня 1981 року в мальовничому мікрорайоні міста Вінниці "Вишенька”

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД "ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД № 75 ВІННИЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ"

З 1995 року в дошкільному закладі працюють профільні групи, створені відповідно

до інтересів дітей та запитів батьків:

маленькі фізкультурники;

логіко-математичного розвитку "Чомусики”;

образотворчого мистецтва „Талановиті пальчики”;

художньої літератури "Веселі казкарі”;

валеологічного напрямку "Неболійки”;

народознавства "Віночок”;

театралізованого мистецтва "Крок до зірок”;

еколого-природничого спрямування "Джерельце”.

В 2003 році гуманітарний напрямок роботи дошкільного закладу був призначений педагогічною громадою міста.

Гуманітарний розвиток дошкільників базується на формуванні літературно–мовленнєвої

компетенції та вивченні природного довкілля та збереженні і зміцненні здоров`я

вихованців. Такі завдання занесені до Програми розвитку ДНЗ, розробленої і затвердженої

на 2017–2021 рр. Виконання завдань гуманітарного розвитку закладу забезпечується також

студійно–гуртковою роботою з обдарованими дітьми.

Багато років в ДНЗ працюють гуртки, в яких вихованці мають змогу розвивати свої

природні здібності і задатки:

Веселі танцюристи (хореографія)

Вчимось англійської мови

Театральна шкатулка

Чарівні пальчики (образотворча діяльність)

Маленькі музиканти

Читайлик

В дошкільному закладі працюють групи санаторного типу для дітей з ранніми проявами тубінфекції та дітей із захворюваннями органів травлення.

Групи в дитячому садочку великі і світлі, з затишними ігровими та спальними кімнатами, з обладнаними ігровими майданчиками.

Тут щоденно зустрічає чутливий, кваліфікований персонал; досвідчені педагоги вміють створити атмосферу затишку та доброзичливості, що допомагає дітям швидко і безболісно адаптуватись до умов дитячого садка. Очолює заклад завідуюча

Скоропад Людмила Анатоліївна.

У 2020 році Вінницькою міською радою завершено термомодернізацію дошкільного закладу. Садочок став теплим, затишним, привабливим. Новий дах обладнаний системою підігріву ринв та стічних труб у зимовий період.В усіх групах не лише замінено вікна,а й запасні виходи облаштовані вогнетривкими протипоженими дверима. Завдяки новому дизайну дитячий садочок змінив назву із "Берізки" на "Бджілка".

Ст. медична сестра

Юзькова Лариса Степанівна,здійснює оздоровчо-профілактичну роботу, контроль за санітарно-епідемічним станом в ДНЗ, організацією харчування, в тому числі дієтичного, медичними оглядами дітей та працівників, забезпечує вчасне щеплення дітей.

Хитра Світлана Анатоліївна

вихователь-методист ДНЗ №75

Хитра Світлана Анатоліївна -

освіта вища, загальний педагогічний стаж 30 років. В ДНЗ № 75 працює з 1995року.

Вихователь вищої категорії, має педагогічне звання "вихователь-методист".

На посаді вихователя-методиста з 2008 року.

Нагороджена грамотами управління освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації, Вінницької міської ради та виконавчого комітету Вінницької міської ради.

Для Вас, шановні батьки та вихователі.

Завдання з математики для дошкільнят

https://learning.ua/matematyka/doshkilniata/

Продовжуйте вивчення математики з дітьми дошкільного віку вдома, перебуваючи на каратині. Займаючись,знання дитини стають глибшими, тож у ході виконання завдань їй часто дається більша свобода дій. Збільшуються числа і кількість математичних дій, які дитина вчиться з ними виконувати. Для цього рівня особливе значення має розвиток уваги, адже дитина вчиться виконувати математичні завдання, як складову частину чогось ще. Збільшено кількість вправ з ігровою тематикою, тож окрім безпосередньої лічби та інших простих дій, дитина має змогу опрацьовувати нові знання на практиці у цікавих іграх. Разом з цим - тренування поглибшують розуміння дитиною принципів математичних величин. Дитина не просто завчає, а дійсно опановує арифметичні операції з числами і цифрами.

На допомогу вихователю

Структура заняття з використанням казки:
1. Вступна бесіда.
2. Розповідання казки. Унаочнення та пояснення окремих слів, виразів. Розглядання ілюстрацій.
3. Коротка бесіда за змістом казки.
4. Виведення морального правила. Прислів'я.
Структура заняття з використанням літературних творів.
1. Вступна бесіда морально-етичної спрямованості, пригадування прислів'їв, приказок.
2. Читання оповідання ( уточнення і пояснення слів). Розглядання ілюстрацій.
3. Повторне читання оповідання.
4. Бесіда морально-етичного змісту.
5. Ігрові ситуації, прислів'я, приказки. Виведення морального правила.
У старшому дошкільному віці проводять літературні ранки та вечори, присвячені творчості українських письменників. Мета їх — виховати любов до українського слова, повагу та інтерес до національної літератури, закріпити у дітей знання художніх творів, активізувати мовлення, викликати радісний настрій. Літературні ранки та вечори — це своєрідні свята національної свідомості.
Літературні ранки та вечори будуються за такою структурою:
- вступне слово вихователя;
- розглядання портрета, книг;
- бесіди про твори, літературна вікторина;
- читання дітьми віршів, розповідання казок;
- участь дорослих (читання віршів, співання пісень за текстом письменника);
- ігри дітей, театралізація чи драматизація творів;
- інсценізація творів письменника.

Інтегровані заняття — це форма навчально-виховної роботи, яка об'єднує блоки знань з різних галузей навколо однієї теми з метою інформаційного та емоційного збагачення сприймання, мислення, почуттів дітей, що дає змогу пізнавати певне явище з різних сторін, досягати цілісності знань. Результатом системного впровадження таких занять є формування системного мислення, збудження уяви, позитивно-емоційного ставлення до процесу пізнання.

Методисти також пропонують інтегративні дні, зміст яких визначається мегатемою, що передбачає вихід за межі одного заняття для найбільш повної її реалізації. Зазвичай інтеграційні дні пов'язуються з включенням дітей у спільну з дорослими проективну діяльність, що завершується досягненням певного результату.

Інтегрований підхід у навчанні, безперечно, сприяє розширенню соціально-пізнавального досвіду дітей, інтенсивному розвитку когнітивних процесів; формуванню допитливості, активного ставлення до подій і явищ дійсності; сприяє становленню особистості в суспільних стосунках, і в цілому забезпечує дошкільну зрілість. Однак, варто пам'ятати, що інформативність і привабливість змісту навчального матеріалу самі собою не забезпечують ефективності його засвоєння й розвитку окремих сторін особистості дошкільника. Для цього необхідне стратегічне бачення віддалених та близьких цілей, ретельний добір засобів, методів і прийомів навчально-виховної роботи в структурі цілісної дидактичної системи.

Плюралізм поглядів на формальні, змістові та організаційно-методичні аспекти дошкільної освіти, що є її характерною ознакою, останнім часом став сприйматись не стільки як твердження свободи й демократії, скільки певною мірою розгубленість від потоку, точніше сказати, броунівського руху ідей, програм, підходів, теорій. Не можна не погодитись з думкою Катерини Крутій, що таке різночитання скоріше веде не до творчості педагогів, а до хаосу в теорії й практиці дошкільної освіти. Не можна дозволити, щоб кожен охочий сьогодні переписував на свій манер дошкільну дидактику, власне незнання основних дидактичних категорій видавав за інновації.

Основною формою навчання дошкільників у процесі організованої пізнавальної діяльності було й залишається заняття. Це поняття багатьма трактується по - різному. Поширеним є підхід, відповідно до якого заняття сприймається, як урок з формування нового знання, такий, як у школі. Мотивуючи свої дії тим, що дітей необхідно готувати до школи з пелюшок, щоб у школі було легше, вихователі, які обстоюють цю позицію, старанно втілюють у занятті всі ознаки шкільного уроку: дисципліну, монологізовану форму проведення («Діти, закрийте рота, послухайте уважно МЕНЕ»), мінімум нерегламентованої фізичної, емоційної активності з боку дітей. Існує підхід, що є крайньою протилежністю означеного — «заграти» заняття, перетворити його або в шоу, або в іншу розвагу, головна мета якого — виключно задоволення та споглядальність. Не станемо сперечатись, такі заняття також потрібні, проте не як постійна форма організації пізнавальної діяльності дітей.

Отже, є необхідність визначитись передусім з термінологією. Що таке сучасне заняття в сучасному дошкільному закладі? Які види й типи занять описані в літературі та реально діють у дошкільних закладах?

Динамічні, тематичні, інтегровані, комбіновані, комплексні, сюжетні, сюжетно-ігрові, літературні, художні — ось неповний перелік занять, які описуються в періодичній літературі.

Вихователям слід враховувати , що сталої та незмінної структури у сучасного заняття немає. Структура, або побудова заняття залежатиме від багатьох факторів:

- від виду заняття;

- від типу заняття;

- від етапу засвоєння знань дітьми;

- від поставленої мети;

- від віку дітей тощо.

Сучасна методика рекомендує гнучко й творчо підходити до побудови будь-якого заняття.

Але педагогу слід мати на увазі, що, вибудовуючи заняття, все ж слід пам`ятати про такі важливі вимоги щодо його структури:

В першій, за звичай, вступній частині заняття дітей слід налаштувати,зацікавити, підготувати до подальшої роботи: проводиться організація дітей, мотивація подальшої діяльності,зацікавлення через певні сюрпризні моменти (прихід іграшки, літературного героя, приніс листа чи телеграми, поява гостя чи запрошення до подорожі тощо)

Аби занурити дитину в тему заняття, можна організувати вступну коротку бесіду, читаннях художнього твору, загадування загадки, показ картини тощо.

В другій, основній частині заняття, виділяють дві фази: фазу актуалізації опорних знань та фазу усвідомлення основного змісту заняття. Спочатку педагогу слід актуалізувати вже наявні знання дітей через різновиди діяльності,далі іде засвоєння нових знань через включення дітей в активну пізнавальну та практичну діяльність з використанням всього арсеналу сучасних методів та прийомів.

Ця частина заняття може виглядати настільки різноманітно, може бути настільки несхожою від заняття до заняття, що годі й давати рекомендації щодо змісту цієї частини.

Нові знання, які були подані дітям в основній частині,слід закріпити через використання ігрових методів та прийомів, через організацію практичної діяльності дітей.

В третій, заключній частині заняття, слід проаналізувати заняття, підвести його підсумок (аналітико-рефлексивний етап).

Педагогу слід пам`ятати про необхідність використання ігрових прийомів (особливо в молодшому віці), про емоційну насиченість занять, про необхідність використання наочності, про діалоговий характер спілкування, про максимальну активізацію діяльності дітей, про доброзичливу атмосферу на занятті.

Кожного дня в робочий щоденник вихователі записують конспект щоденного, робочого заняття. Час від часу кожен педагог готує для відкритого показу парадний конспект. Нерідко серед таких конспектів, а також у педагогічній пресі можна побачити не конспект, а саме запис заняття. Чим відрізняються ці варіанти оформлення змісту педагогічної роботи на заняттях? Давайте розберемося.

Почнемо з того, для чого вихователеві необхідний конспект. Це — орієнтир у побудові навчального процесу. У конспекті педагог намічає основні моменти заняття, він допомагає тримати загальну логічну лінію. Водночас вихователь у процесі заняття не має можливості тривало, вільно користуватися текстом конспекту, він може лише заглянути в нього, щоб не порушити темп, ритм заняття. Отже, робочий конспект повинен бути коротким, чітким, без зайвої «води», адже це робочий документ, план самого вихователя. Водночас план-конспект повинен бути достатньо конкретним, щоб будь-хто інший (у ситуації заміни) міг відтворити задум вихователя.

Запис заняття відрізняється детальним прописуванням усіх слів, які вихователь збирається сказати дітям. Більше того, багато хто з вихователів записує також відповіді дітей, які ще не прозвучали. Запис заняття виявляється дуже об'ємним, громіздким. Але прикро не те, що зроблена зайва робота, а те, що вихователь, який підготував конспект у формі детального запису, вже не бажає від нього відступати: віртуальний образ заняття для нього дорожчий і, безперечно, симпатичніший, ніж реальні ситуації на занятті. Адже окремі з них не були передбачені, і вихователь боїться, що не зможе швидко й адекватно зреагувати на них, отже, намагається їх замовчати, проблемні моменти уникає, дітей з їх непередбаченою активністю не чує. Тобто всіма силами намагається зберегти задумане в незмінному вигляді. А значить розвивальний ефект такого навіть ретельно підготовленого заняття — мінімальний.

Іноді є необхідність представити розгорнутий, так би мовити парадний конспект заняття — відкритий перегляд роботи вихователя, творчий звіт, семінари, батьківські конференції, публікація конспекту в періодичній літературі тощо.

Зрозуміло, що підготовка самого такого заняття та й запису його конспекту вимагає більш ретельної підготовки, оскільки читачі чи слухачі повинні скласти уявлення про те, яку роботу провів вихователь, ступінь підготовленості дітей, тобто на якому етапі навчання проводиться це заняття. У структурі такого конспекту обов'язковими є такі компоненти: тема заняття, його категоріальні ознаки, програмний зміст (мета), матеріал до заняття (р/м; д/м), попередня підготовка вихователя та дітей, хід заняття. Щодо запису ходу заняття, то зазначимо, що загальним для всіх випадків є вимога щодо прийняття єдиного стилю запису (вихователь пропонує..., педагог проводить..., діти виконують. .. і т. ін.), або якось по-іншому. На відміну від плану-конспекту, у якому наголошується лише на ключових моментах заняття, у парадному конспекті звернення вихователя, пояснення, сюрпризні моменти, розповіді, пояснення, інструкції тощо — усе розписується майже дослівно. Адже в методичній роботі відкрите заняття розглядається як форма підвищення кваліфікації педагогів, тож конспект треба писати таким чином, щоб не залишалось незрозумілостей та його можна було б відтворити.

Цивільний захист та безпека життєдіяльності

Створення безпечного освітнього простору, забезпечення колективної та особистої безпеки учасників освітнього процесу

План заходів

щодо проведення Місячника Цивільного захисту в

КЗ «ДНЗ №75 ВМР» з 17.09.2020 по 17.10.2020 року

№ п/п	Заходи	Дата	Відповідальні
	РОБОТА З ДІТЬМИ
1	Проведення бесід про правила поведінки на вулиці,вдома, в довкіллі в разі виникнення нестандартної ситуації.	17.09.2020 по 17.10.2020	вихователі всіх вікових груп
2	Розгляд ілюстрацій, картин за темами: Безпека вдома Безпека на вулиці Безпека на дорозі Небезпечні дії під час грози Безпека в лісі Служба допомоги	18-20.09. 2019	вихователі всіх вікових груп
3	Хвилинки безпеки упродовж всього дня: користування телефоном, номери швидкої допомоги, поліції, пожежної допомоги	20.09.2020	вихователі всіх груп
4	«В гостях у пожежників» - екскурсія до пожежної частини	26.09.2020 о 10.00	вихователі старших груп
5	Сюжетно-рольові ігри: «Лікарня», «Ми пожежники», «Рятівники».	23-17.10. 2019	вихователі дошкільних груп
6	Дидактичні ігри «Їстівні-не їстівні гриби», «Знайди місця де є небезпека», «Як нам треба всім чинити, щоб з природою дружити», «Що відбувається, якщо…?», «Небезпечні предмети», «Урятуй себе сам», «Природа навколо нас» та ін..	01-04.10.2020	вихователі дошкільних груп
7	Провести серію занять на тему: Вогонь друг, вогонь ворог; Нема лиха, коли все тихо; Сірники – не іграшка; Дорога не для забави ; Небезпечні іграшки ; Світлофор – наш друг!; Куди їдуть машини; Без мами вдома сам. Безпека у побуті? та ін..	17.09-17.10. 2020	вихователі дошкільних груп
8	Заняття з образотворчої діяльності. Аплікація на тему «Світлофор»	30.09-04.10. 2020	вихователі дошкільних груп
9	Заняття з дітьми з безпеки життєдіяльності із залученням робітників ДСНС	27.09.2020	Завідувач, вих..-методист
10	Моделювання і обігрування ситуацій «Природні явища»; «Мама намагається пройти з тобою вулицю в недозволеному місці. Які твої дії?»; «Собака гризе кістку».	У Дні проведення УПЖ	Вихователі усіх груп
11	Читання художніх творів на відповідну тематику	17.09-17.10. 2020	Вихователі усіх груп
12	Вивчення правил дорожнього руху за допомогою казки	30.09-04.10. 2020	вихователі дошкільних груп
13	Тренінг по наданню першої долікарняної допомоги для дітей старших груп	01.10.2020	ст. мед. сестра Юзькова Л.С.
14	День цивільного захисту. Сигнал «Увага всім!». Практичне відпрацювання заходів з евакуації дітей з приміщень ДНЗ.	03.10.2020	Завідувач, вихователь-методист, вихователі всіх вікових груп
15	Показ на фланелеграфі казки «Котик і півник» (вдосконалення навичок самозбереження)	02.10.2020	вихователі молодших груп №8, №12
16	Перегляд повчального відеофільму «Уроки обережності»	04.10.2020	Вихователі санаторних груп №2, №6, №9
17	Показ лялькового театру «Кицькин дім»	03.10.2020	Музкерівники, вихователі середніх груп №3, №11
18	Драматизація казок «Котик і півник», «Кицькин дім»	24,25.09, 8,9.10.20	Вихователі старших груп №3, №11
19	Виставка малюнків дітей «Будь безпечним, малюк»	04.10.2020	Тернавська В.В.
	СПІВПРАЦЯ З РОДИНАМИ ВИХОВАНЦІВ
1	Онлайн консультація: «Безпечне житло»	23-27.09.20	вихователі всіх вікових груп
2	Онлайн батьківські збори в групах щодо запобігання травматизму серед дітей	18-30.09. 2020	вихователі всіх вікових груп
3	Тематичні ширми для батьків «Азбука безпеки»,	01-10.10. 2020	вихователі всіх вікових груп
4	Бесіда з батьками «Обережно! Коронавірус»	01-04.2020	вихователі всіх вікових груп
5	Виставка малюнків разом з батьками за темою «Будь безпечним, малюк» ,«Безпека на дорозі". Презентація у Viber - групах	04.10.2020	Стаднійчук Ю.Л.
6	Консультація в групах: «Правила користування предметами побутової хімії та піротехнічними засобами»	07-11.10.2020	вихователі всіх вікових груп
	РОБОТА З КОЛЕКТИВОМ
1	Розмістити на веб-сайті ДНЗ про підготовку до проведення Місячника безпеки життєдіяльності	08.09.2020	вихователь-методист
	Провести інструктаж з охорони праці та безпеки життєдіяльності, техногенної безпеки	17.09.2020	вихователь-методист
3	Виставка літератури в дитячій бібліотеці з теми «Безпека дитини – майбутнє країни»	23.09.2020	вихователь – методист
4	Бесіда про правила поведінки під час стихійного лиха	23.09.2020	вихователь-методист
5	Відпрацювати практичні дії евакуації в умовах виникнення надзвичайних ситуацій	01-02.10.2020	Завідувач, вихователь-методист, завгосп
6	День цивільного захисту. Сигнал «Увага всім!». Практичне відпрацювання заходів з евакуації дітей з приміщень ДНЗ.	03.10.2020	Завідувач, вихователь-методист
8	Поповнити інформаційно – довідкові куточки БЖД всіх груп	до 01.10.2020	вихователі всіх груп
9	Консультація «Надання першої допомоги травмованим та потерпілим»	02.10.2019.	Медична сестра старша
10	Інструктаж «Що робити, коли виявив маловідомі предмети».	07.05.2020	вихователь-методист
11	Видати пам’ятку для батьків «Радіаційна безпека і захист населення у разі виникнення надзвичайних ситуацій»	30.09.2020	вихователь-методист
12	Консультація для молодих вихователів «Організація та проведення сюжетно-рольових ігор «Рятувальник», «Пожежа»	02.10.2020	вихователь-методист
13	День цивільного захисту. Сигнал «Увага всім!». Практичне відпрацювання заходів з евакуації дітей з приміщень ДНЗ.	03.10.2020	Завідувач, вихователь-методист,працівники
14	Випуск стіннівки «Місячник Цивільного захисту в ДНЗ»	17.10.2020	Данілова Н.А.

Школа сприяння здоров'ю

Бережем здоров'я змалку

« Турбота про здоров'я – це найважливіша праця вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їх духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань і віра в свої сили »
В. Сухомлинський

Здоров’я – найдорожчий скарб, який дає людині природа від народження і на довгі роки життя. Отже, чи не найголовнішим призначенням вихователів, батьків, власне, усіх, хто має вплив на дітей, є закріплення у свідомості і у повсякденному житті важливої ідеї здорового способу життя і формування навичок відповідної поведінки. Тому в Законі України «Про дошкільну освіту» серед інших завдань дошкільної освіти стоїть і завдання: «…сприяти збереженню та зміцненню здоров'я, розумовому, психологічному і фізичному розвитку дітей…».

СИСТЕМА ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧИХ ЗАХОДІВ У РЕЖИМІ ДНЯ

РАНОК

· Ранкова гімнастика /10-15 хв

· Рухливі ігри/10-20 хв

· Точковий масаж, масаж вушних раковин, кольоротерапія /10 хв

ЗАНЯТТЯ

· Стимулювальна гімнастика / 3 хв

· Фізкультхвилинка /1-2 хв

· Фізкультпауза / 5-10 хв

ПРОГУЛЯНКА

· Динамічна перерва (психомоторика ) / 15-40 хв

· Стежина здоров’я (спортивне орієнтування, заняття на прогулянці ) /15-35 хв

· Корекція постави (плоскостопості ) / 5-20 хв

· Гімнастика для очей / 2-3 хв

· Самостійна рухова діяльність -/ Від 10 хв до 40 хв

ПЕРЕД ОБІДОМ

· Фіто- аромотерапія / До 10 хв

· Пальчикова гімнастика /5-10 хв

ПЕРЕД ДЕННИМ СНОМ

· Точковий масаж / 5-7 хв

· Аутотренінг (казкотерапія ) / 5-10 хв

· Медитація ( мудри ) / 3 хв

ПІСЛЯ СНУ

· Гімнастика пробудження / 10 хв

· Ходіння ( масаж стоп ніг) / 3-5 хв

· Дихальна гімнастика / 3 хв

· Фітотерапія / До 10 хв

ДРУГА ПОЛОВИНА ДНЯ

· Розвиток дрібної моторики рук / До 30 хв

· Самомасаж, з масажерами / 15 хв

· Сміхо-, музтерапія ) / До 20 хв

· Індивідуальна робота з розвитку рухів / 5-20 хв

Отже, головне у роботі дошкільного закладу – турбота про здоров’я дітей, адже здоровий малюк легше сприймає виховні впливи, швидше набуває необхідних умінь та навичок, краще пристосовується до змін навколишньої дійсності.

ПАМ’ЯТАЙМО: якщо особистість стане носієм ідеї здоров’я як основного життєвого пріоритету, то і саме її життя стане плідним, здоровим та довготривалим.

Інформація про використання публічних коштів, відповідно до п.3 ст.30 Закону України «Про освіту» КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

1

Група №3

"Чомучки"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Декламація віршів на тему "Природа на весні"

Arts Gallery - Художники - Кинкейд Томас - Картины по фотографиям ...

https://www.youtube.com/watch?v=stX0EI7IaQM

https://www.youtube.com/watch?v=m8fs5oaEU6w

https://www.youtube.com/watch?v=FFLx0gB1lXA

https://www.youtube.com/watch?v=pRQZXPxadsE

https://www.youtube.com/watch?v=CDrxxJygd_4

https://www.youtube.com/watch?v=rPIUgToxk6E

https://www.youtube.com/watch?v=25_79DMzZwA

https://www.youtube.com/watch?v=ArzXbW5U6TI

Декламація віршів на тему "Великдень"

Пасха у 2020 році в Україні - Великдень 2020 дата

https://www.youtube.com/watch?v=VlpjjhErMHo

https://www.youtube.com/watch?v=Ls4Wu2TvBJM

https://www.youtube.com/watch?v=XHx6n6lwrX0

https://www.youtube.com/watch?v=p_RTuSS6rXs

https://www.youtube.com/watch?v=TJ1WNQZp3U0

https://www.youtube.com/watch?v=KCAILQ_nTvM

https://www.youtube.com/watch?v=u3k33XSfH_c

https://www.youtube.com/watch?v=qEtxHca0raU

https://www.youtube.com/watch?v=fNZ12jyfFmY

https://www.youtube.com/watch?v=qEaF9HEFyQc

https://www.youtube.com/watch?v=sCg2uZAEz_Y

Декламація віршів на тему "Космос"

Обои космос, звезды, галактика картинки на рабочий стол, раздел ...

https://www.youtube.com/watch?v=JB66PKJYth0

https://www.youtube.com/watch?v=SV-t7QE0Omg

https://www.youtube.com/watch?v=vN6B3EIo-s4

https://www.youtube.com/watch?v=4AzoSV4Erus

https://www.youtube.com/watch?v=n0bn4Bqwuto

https://www.youtube.com/watch?v=fXjnLNAc2dE

https://www.youtube.com/watch?v=0rDEsdtaraU

Група №8

"Капітошка"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Група №4

"Фант І К"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Група №6

"Віночок"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Консультація для батьків

Безпека на дорозі

Шановні дорослі , мами й тата! Кращий спосіб зберегти своє життя і життя своєї дитини на дорогах — дотримуватися правил дорожнього руху! Виховання у дітей навичок безпечної поведінки на вулицях міста — дуже важлива проблема. Ви можете запитати : навіщо пояснювати дітям особливості руху транспорту, правила переходу вулиці, якщо малюки все одно переходять дорогу, тільки тримаючись за руку дорослого? Може, не варто забивати їм голову цими правилами, поки вони ще не ходять самостійно вулицями, не користуються міським транспортом? Але ми завжди повинні пам’ятати про те, що формування свідомої поведінки — це тривалий процес. Це сьогодні дитина всюди ходить за ручку з мамою, а завтра він стане самостійним пішоходом і пасажиром міського транспорту.

Робота з навчання дітей правилам грамотного і безпечної поведінки на вулицях міста, в міському транспорті повинна бути систематичною. У дошкільному закладі ми проводимо бесіди, заняття, ігри, розваги, виставки на дану тему. Але цього мало — практичне застосування цих знань цілком лягати на ваші плечі. Єдність наших і ваших вимог до дітей — це умова безпеки наших дітей! Діти завжди поруч з нами, вони дивляться на нас, наслідують нам. Вони наше життя, наше продовження, наш сенс зберегти наше майбутнє — наших дітлахів, забезпечити їм здоров’я і життя — головне завдання батьків і всіх дорослих. Лихо, давлячи на газ за кермом своїх автомобілів, переходячи проїжджу частину на червоний сигнал світлофора або взагалі в недозволеному місці, не забувайте, що поруч з вами ваші діти, такі ж учасники дорожнього руху, що повторюють і повністю копіюють зневажливе і часто небезпечне ставлення дорослих до дотриманню правил дорожнього руху. Саме дорослі (батьки) закладають негативні звички порушувати правила безпечної поведінки на дорозі — основу можливої майбутньої трагедії. Батьки повинні твердо засвоїти силу власного прикладу. Ви — об’єкт любові і наслідування для дитини. Це необхідно пам’ятати завжди і тим більше, коли ви робите крок на проїжджу частину дороги разом з малюком. Щоб дитина не потрапила в біду, виховуйте у нього повагу до правил дорожнього руху терпляче, щодня, ненав’язливо. Дитина повинна грати тільки у дворі під вашим наглядом. Він повинен знати: на дорогу виходити не можна. Ви не залякуйте дитину, а спостерігайте разом з ним, пояснюйте, що відбувається з транспортом, пішоходами. Нехай ваш малюк сам приведе вас в дитячий сад і з дитячого саду додому. Ваша дитина повинна знати:

— На дорогу виходити не можна;

— Дорогу можна переходити тільки з дорослими, тримаючись за руку дорослого;

— Переходити дорогу треба по переходу спокійним кроком

— Пішоходи — це люди, які йдуть вулицею

— Для того щоб був порядок на дорозі, щоб не було аварій, щоб пішохід не потрапив під машину, треба підкорятися світлофору: червоне світло — руху немає, жовте світло — увага, а зелений каже: «Проходьте, шлях відкритий»

— Машини бувають різні (вантажні, легкові); це транспорт. Машинами керують водії. Для транспорту призначене шосе (дорога). Коли ми їдемо в транспорті, нас називають пасажирами. Під час їзди в транспорті не можна висовуватися з вікна.

Дитина вчиться законам дороги, перш за все, на прикладі дорослих. Приклад старших повинен сприяти виробленню у дитини звички вести себе відповідно до Правилами дорожнього руху. Це головний чинник виховання дисциплінованого поведінки на вулиці. Іншими словами, успіх профілактики дитячого дорожнього травматизму залежить від свідомості, особистої культури та дисциплінованості самих батьків. Не залишайтеся байдужими до поведінки на дорозі чужих, чи не ваших дітей. Може , зауваження, зроблене Вами дитині, вчасно простягнута рука допомоги дозволить запобігти можливій біді.

Шановні батьки пам’ятайте , що кращий спосіб зберегти своє життя і життя своєї дитини на дорогах — дотримуватися правил дорожнього руху!

Індивідуальний план роботи під час карантину вихователя групи №6

КЗ «ДНЗ №75 ВМР" Голошивець Валентини Миколаївни

На період роботи з 15.06.2020 по 22.06.2020

Дата

Зміст роботи

Примітка

15.06.2020

1. Складання індивідуального плану роботи під час карантину.

2. Провести моніторинг, щодо стану здоров’я дітей та їх батьків.

3. Зображувальна діяльність на тему: «Світлофор», «Вулиця на якій я живу»

4. Перегляд відеоролика ранкової гімнастики «Вверх-вниз».

5. Консультація для батьків: «Безпека на дорозі: прості правила дорожнього руху для дітей»

Документація

У спільній з батьками групі Viber.

https://vseosvita.ua/library/konsultacia-dla-batkiv-bezpeka-na-dorozi-171809.html

16.06.2020

1. Розвиваючі ігри вікторини для дітей (перегляд відео - ролика)

2. Перегляд відео-ролика П’ятихвилинки з Робіком «Правила дорожнього руху»

3. СХД малюємо сіллю «Різнокольорове сонечко»

4. Бесіда на тему : «Дитина на вулицях міста».

5. Підготовка до нового навчального року.

https://www.youtube.com/watch?v=ksUyX3TCfwk

https://www.youtube.com/watch?v=QNFSpIe15Nk

https://www.youtube.com/watch?v=BghBe25OEjc

Група Viber.

17.06.2020

1. Перегляд відео-ролика «Кольори для дітей» та бесіда за його змістом.

2. Перегляд мультфільму «Групи дорожніх знаків» та гра «Вгадай дорожній знак».

3.Слухання веселих дитячих пісень (відео додається).

4. Консультація для батьків на тему: «Безпека дорожнього руху».

5. Перегляд вебінару на тему: «Розвиток творчих здібностей дошкільників».

Група Viber.

Запропонувати батькам ділитися фото і колективно обговорювати вже спільну справу.

Група Viber.

18.06.2020

1. Перегляд відео ролика на тему: « Увага! На дорозі діти! Правила дорожнього руху». Бесіда до змісту відео.

2. Дидактична гра «Один - багато».

3. СХД малювання ниткою.

4. Зарядка для дітей « Прокидайтеся соні».

5.Консультація для батьків «Обережно кліщі! Як захистити дитину від небезпеки?»

Група Viber.

19.06.2020

1. Аплікація «Світлофор».

2. Перегляд мультфільмів «Правила дорожнього руху».

3. Прогулянка дітей до парку. Малювання малюнків крейдою на асфальті різних видів транспорту.

4. Консультація для батьків: «10 основних правил дорожнього руху для дітей»

5. Підготовка до нового навчального року.

Група Viber.

Надати фото зразків.

Обмін фото.

22.06.2020

1. Провести моніторинг, щодо стану здоров’я дітей та їх батьків.

2. Малювання на тему «Транспорт і діти»

3. Читання казки на тему : « Пригоди кози, що правил дорожнього руху не вчила».

4. Бесіда на тему: «Як правильно обходити транспорт?»

5.Підготовка до нового навчального року виготовлення театрів для дітей старшої групи.

у групі Viber.

Група Viber.

На протязі тижня обмінюватися фото у групі Viber.

(фотозвіти)

Консультація для батьків

Як уберегтися від зараження короновірусом.

5 основних речей, які мають знати батьки про коронавірусну інфекцію COVID-19 та про те, як реагувати, щоб убезпечити свою родину від хвороби.

ПЕРШЕ. Інфекція передається переважно повітряно-крапельним шляхом від зараженої людини або через дотик до забруднених поверхонь.

ЩО РОБИТИ:

попросити дітей не підходити ближче ніж на 1 метр до людей, що кашляють, чхають або мають жар

нагадувати дітям про обов’язкове миття рук перед прийомом їжі та після відвідування вбиральні (мити руки потрібно щонайменше 20 секунд або використовувати дезінфекційні засоби для рук)

попросити дітей утриматися від прийому їжі з загальних упаковок або посуду (горішки, чіпси, печиво та інші снеки), куди багато людей занурюють руки

просити дітей уникати привітальних обіймів і рукостискань, поки епідеміологічна ситуація не стабілізується

посилити вимоги до вологого прибирання приміщень, очищення та дезінфекції об’єктів, яких торкається велика кількість людей, провітрювати приміщення

важливо уникати місць масового скупчення людей

ДРУГЕ. Симптоми інфекції: кашель, біль у горлі, риніт, лихоманка, утруднене дихання, сухий кашель, чхання, біль у грудині; у деяких випадках – діарея або кон'юнктивіт. У складних випадках інфекція може викликати пневмонію. У деяких випадках ця хвороба може бути смертельною, однак переважно це відбувається з людьми середнього чи похилого віку, що мають супутні захворювання.

ЩО РОБИТИ:

у разі підвищеної температури дитина має залишитися вдома до повного одужання та одразу отримати консультацію сімейного лікаря.

ТРЕТЄ. Як правильно поводити себе в умовах поширення вірусу?

мити руки щонайменше 20 секунд або використовувати дезінфекційні засоби для рук

під час кашлю або чхання прикривати рот і ніс паперовою хустинкою, яку потім необхідно викинути; чхати також правильно у згин ліктя

не підходити ближче ніж на 1 метр до людей, що кашляють, чхають або мають жар, уникати будь-якого тісного контакту з ними

не споживати сирих чи недостатньо термічно оброблених продуктів тваринного походження

ЧЕТВЕРТЕ. Маски не допомагають убезпечити себе від вірусу, вони допомагають лише в тому разі, коли маску носить хвора людина.

П’ЯТЕ. Наразі не існує жодних ліків для лікування чи запобігання коронавірусу. Будь-які пропозиції в Інтернеті про вакцини чи ліки – неправда.

Індивідуальний план дистанційної роботи під час карантину вихователів групи №6

КЗ «ДНЗ №75 ВМР» Голошивець В. М. та Бевз Г. В. на період роботи з 06.04.2020 по 24.04.2020 р.

Дата

Зміст роботи

Примітка

06.04.2020

1) Складання індивідуального плану роботи під час карантину.

2) Провести моніторинг, щодо стану здоров’я дітей та їх батьків.

3) Дистанційна робота з батьками та дітьми на тему: «Конструктор з пластилину та зубочисток»

4) Образотворча діяльність на тему «Весняне дерево».

5) Конструювання з паперу «Ракета»

Документація

У спільній з батьками групі Viber.

На протязі тижня обмінюватися фото у групі Viber.

(фотозвіти)

07.04.2020

1)Дистанційна робота з дітьми «Вчимо назви пальчиків».

2)Перегляд відеоролика «Вивчаємо космос», бесіда за змістом.

3)Слухання дитячих пісень.

4)Бесіда «Як відрізнити планету від зірок».

Група Viber.

Запропонувати батькам ділитися фото і колективно обговорювати вже спільну справу.

Група Viber.

08.04.2020

1) Тематичне заняття «Летючі геометрики». Вивчаємо назви фігур.

2)Відео-ролик «Весела мульт - зарядка » 3)Індивідуальна робота «Відгадай космічну ракету».

Група Viber.

09.04.2020

1) Заняття «Пригоди хмаринки та її друзів». Як вивчити годинник.

2) Слухання пісні про весну.

3) Бесіда-опитування «Що я знаю про сонце».

Група Viber.

10.04.2020

1)Перегляд мультфільму «Місяць і пори року».

2) Об’ємна аплікація на тему: «Літак»

Ліплення «Космічні фантазії».

3) Розповідь про «Юрія Гагаріна».

Група Viber.

Надати фото зразків.

Обмін фото.

13.04.2020

1) Провести моніторинг, щодо стану здоров’я дітей та їх батьків.

2)Образотворча діяльність на тему: «Малюємо писанку».

3)Артикуляційна гімнастика для дітей. Навчаємось разом з мамою та татом.

4) Народознавство «Легенда України - писанка»(мультфільм українською мовою)

у групі Viber.

Група Viber.

На протязі тижня обмінюватися фото у групі Viber.

(фотозвіти)

14.04.2020

1. Художня література. Казка для дітей «Загубилась писанка»

2. Художня праця на тему «Великдень»(поробка)

3) СХД прослуховування пісень до Великодня.

Група Viber.

15.04.2020

1)Тематичне заняття на тему: «Порівняння чисел. Лічба від 1 до 10 та від 10 до 1».

2) Великодні мультики для дітей.

3)Індивідуальна робота «Розгляд ілюстрацій до теми Великдень»

Група Viber.

16.04.2020

1) Дистанційна робота з батьками та дітьми на тему «Весняні загадки».

2) Майстер - клас для батьків «Розмалюй писанку»

Група Viber.

Обмін відео у групі Viber.

17.04.2020

1. Майстер – клас «Великоднє яйце у техніці мозаїка» (відеоролик)

2) Ознайомлення з навколишнім середовищем «Дітям про народні традиції»

Група Viber.

Вивчіть разом з дітьми

Квітень

Квітень на хмаринку сів,
До нас в гості прилетів.
А за ним, як діточки,
Поспішають квіточки:
Ось конвалії й в’юнки,
Барвінкові килимки,
А кульбабки і дзвіночки —
Малюкам плести віночки.

Коваленко Олена

Група №9

"Неболійко"

Раді вітати Вас з новим навчальним роком!

На жаль, ми продовжуємо працювати в умовах адаптивного карантину, тому, дотримуємось певних обмежень.

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Індивідуальний план дистанційної роботи під час карантину вихователя

групи №9 КЗ «ДНЗ№75 ВМР»

Закліцької Наталії Олегівни

На період роботи з 15.06.2020 по 22.06.2020

дата

Зміст роботи

Посилання

на

інтернет ресурси

15.06.2020

1. Складання індивідуального плану роботи під час карантину.

2.Перегляд пізнавального відео « Азбука безпеки на дорозі» Тітоньки Сови»

3. Інтерактивна гра на платформі zoom « Вірно-невірно». Правила безпеки на дорозі.

4..Консультація для батьків: «Безпека в лісі».

5. Перегляд вебінару Н. Гавриш « Навчаємо дітей розповідати: нові підходи.»

6.Виготовлення в електронному варіанті посібника « Сортуємо сміття». Підготовка до нового навчального року.

7. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

https://youtu.be/t_DbfGRUC14

ZOOM

Додаток

Naseminar.com.ua

16.06.2020

1. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2. Розучування віршів про літо: Наталки Поклад

«Літо» та Петра Короля

«Синя квітка».

3. Слухання пісень про літо.

4.Еко-казочка з Лунтиком. Онлайн-заняття по ознайомленню з природою.

5. Практична робота з дітьми. Аудіографічний диктант. « Качка», «Котик»

6. Консультація для батьків « Здоров’я дитини в ваших руках.»

7. Перегляд вебінару

« Освіта для сталого розвитку: модний тренд чи необхідність.» Спікер Артем Тепляков.

8.Виготовлення посібника « Сортуємо сміття» в електронному варіанті.

9. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

Viber

https://youtu.be/9YgUnJGQK_Y

https://youtu.be/WyR_xBBjWXg

https://youtu.be/ipQbDitr_s8

https://youtu.be/p5NjwazXXY8

Додаток

Цифрове видавництво MCFR

17.06.2020

1. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2. Пізнавальне відео «Як зявляється метелик»

3. Мудрі казки. Гусениця і метелик.

4. Індивідуальна робота з дітьми старшого віку: «Знайди слово та визнач перший звук.», з дітьми середнього віку « Підбери риму».

5.Консультація для батьків «Питання про головне для дитини перед сном»

6.Перегляд вебінару «Арт-терапевтична педагогіка: розвиваємо дошкільнят творчістю» Спікер А.Ю. Кульбедюк.

7. Виготовлення посібника в рамках підготовки до нового навчального року в електронному варіанті «Склади яблука» ( поділ слів на склади).

8. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

https://youtu.be/p5NjwazXXY8

https://youtu.be/muVgesCXEy0

Додаток

Zatyshok.net.ua

Vseosvita.ua

18.06.2020

1. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2. Поради батькам :

«Безпечне літо, або як поводитись в екстренних ситуаціях».

3. Дистанційна робота з дітьми. Слухання казок «Чому у жабки хвоста немає», «Заєць Коська та струмочок»

4. Відеогра « Чемний котик» Чарівні слова.

5.Практичні завдання для старших дітей. Гра

« Порахуй та запиши»

6. Переглянути вебінар «Вплив Монтессорі педагогіки на формування у дошкільників якостей успішної особистості». Спікер Гурець Н. С.

7.Виготовлення посібника «Склади яблука» в електронному варіанті.

8. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

Vseosvita.ua

https://youtu.be/F41adaiCcPw

https://youtu.be/T7-_ffjCSl0

https://youtu.be/gH95mpDR8S0

Додаток

Vseosvita.ua

19.06.2020

1. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2. Прості та цікаві досліди з оптичними ілюзіями.

3. Практичні завдання для дітей. Гра на уважність

« Знайди та розфарбуй».

4. Вправи на розвиток графомоторики та орієнтування на аркуші паперу. « Скопіюй поруч».

5. Індивідуальна робота з розвитку навичок читання для старших дітей. Вправа « Відгадай професію».

6 Консультація для батьків « Коли діти б’ються. 9 помилок батьків.»

7. Перегляд вебінару «Рецепт щастя. Щасливий педагог – щасливі діти.» Спікер Малько. Т .В.

8. Виготовлення посібника в електронному варіанті

« Допоможемо зайчику»

( розв’язування прикладів)

9. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

Facebook.com

Лена Якубова

Додаток

Dytyna.blog

Vseosvita.ua

22.06.2020

1. Аналіз інтернет ресурсу та складання методичної скарбнички « Сучасні інноваційні технології дошкільної освіти.»

2. Дистанційна робота з дітьми . Малюємо фарбами. « Барви літа». Розважальне малювання губкою та зім’ятим папером.

3. Практичні завдання для дітей. Загадки від бабусі Дусі. Відгадай тварину.

4. Музична пальчикова гра « В морі живе дельфін».

5. Аудіоказка про маленький дубок.

6. Інтерактивна гра на розвиток уваги

« Допоможемо Попелюшці»

7. Консультація для батьків « 33 способи як виховати дитину »

8. Переглянути вебінар «Методики інтелектуального розвитку дошкільника. Блоки Дьонеша, палички Кюізенера, « шість дарів Фребеля», кола Ейлера.». Спікер комаринська Ю. В.

9. Виготовлення посібника в електронному варіанті

« Допоможемо зайчику»

( розв’язування прикладів)

10. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

https://youtu.be/T0y7Od3odJ

https://youtu.be/mvTmqLAAsp

https://youtu.be/dwirMUn8Ns

Додаток

https://youtu.be/dwirMUn8Nsg

https://youtu.be/_dVIUUokI6Q

Додаток

Vseosvita.ua

Індивідуальний план дистанційної роботи під час карантину вихователя

групи №9 КЗ «ДНЗ№75 ВМР»

Вістяк Людмили Миколаївни

На період роботи з 15.06.2020 по 22.06.2020

15.06.20

1. Складання індивідуального плану роботи під час карантину.

2. Опитування батьків про стан здоров’я дітей.

3. Онлайн – заняття. Малювання.

Транспорт нашого міста.

Вчимося малювати авто

Вчимося малювати тракто

Вчимося малювати пожежний автомобіль.

4. Бесіда: «Що ми знаємо про транспорт?»

5.Дидактичні вправи «Закінчи речення», «Який буває транспорт?»

6. Консультація для батьків: «Як поводитися в транспорті?»

7. Оформлення звіту про роботу за день.

8. Напрацювання матеріалу на наступний день.

https://www.youtube.com/watch?v=Y5-Kzxlm7Xc

https://www.youtube.com/watch?v=rPeb00BVa8c

https://www.youtube.com/watch?v=uJhDPcEpxG8

Додаток

16.06.20

1. Онлайн – перегляд.

Дорожня безпека. Допитливим малятам про дорожні знаки

2. Подорож у країну Дорожніх знаків.

3. Дидактичні ігри: «Знайди тінь», «Знайди частинку».

4. Індивідуальна робота з дітьми старшого віку складання речень за допомогою малюнків.

5. Консультація для батьків: «Від чого варто оберігати дітей влітку?»

6.Перегляд вебінару «Освіта для сталого розвитку: модний тренд чи необхідність». Лектор: Безсонова Ольга Константинівна.

7. Оформлення звіту про роботу за день.

8. Напрацювання матеріалу на наступний день.

https://www.youtube.com/watch?v=1TTXnpz_Ewg

Додаток

17.06.20

1. Онлайн – перегляд.

В автобусі. Азбука безпеки.

2. Заняття з ознайомлення з соціумом.

Якщо ти – пасажир.

3. Загадки про транспорт. Гра-тренінг. Гра-роздум: Котик, зайчик і трамвайчик.

4.Дидактична гра: «Визнач небезпечні ситуації».

5. Консультація для батьків: «Небезпечні гриби».

6. Перегляд вебінару «Арт-терапевтична педагогіка: розвиваємо дошкільнят творчо». Автор: Кульбедюк Анастасія Юріївна.

7. Оформлення звіту про роботу за день.

8. Напрацювання матеріалу на наступний день.

https://www.youtube.com/watch?v=-2B1qfv2wio

Додаток

https://vseosvita.ua

18.06.20

1. Онлайн – перегляд.

Правила дорожнього руху для дітей.

2. Читання казки про світлофор. Автор: Кисельова Наталя Костянтинівна.

3. Запитання для чомучок. Розгадування кросворду.

4. Індивідуальна робота з дітьми старшого віку: «Знайди і назви зайву фігуру»

5. Консультація для батьків: «Як вберегтися від кліщів».

6.Перегляд вебінару «Цифрова грамотність: You Tube, Gmail Диск. Інтеграція сучасних за стосунків у Блог та Тести на «Всеосвіті». Автор: Литвиненко Леся Анатоліївна.

7. Оформлення звіту про роботу за день.

8. Напрацювання матеріалу на наступний день.

https://www.youtube.com/watch?v=U3QQnu9l1s8

Додаток

https://vseosvita.ua

19.06.20

1. Онлайн – перегляд.

Ліпимо фігурки транспорту з пластиліну.

2. Заняття з образотворчої діяльності.

Транспорт.

3. Мовна вправа «Продовж речення». Підготовка кистей рук до роботи.

4. Дидактичні ігри: «Зєднай частини машин», «Оберіть відповідний номер машин спецпризначення».

5. Індивідуальна робота з дітьми старшого віку вирішення прикладів на додавання і віднімання.

6. Консультація для батьків: «Правила поведінки на воді».

7. Оформлення звіту про роботу за день.

8. Напрацювання матеріалу на наступний день.

https://pustunchik.ua/ua/treasure/tools/podelki-iz-plastilina/figurky-z-plastylinu

Додаток

22.06.20

1. Онлайн – перегляд.

Міський транспорт. Вивчаємо назви та види транспортних засобів.

2. Для чого потрібні правила дорожнього руху?

3. Загадки. Бесіда. Пригадайте.

4. Дидактична гра: «Безпечні та небезпечні предмети».

5. Індивідуальна робота з дітьми старшого віку виклади з паличок предмети.

6. Робота з документацією.

Упорядкування матеріалу.

7.Подяка батькам за активну участь у роботі під час дистанційного навчання.

https://www.youtube.com/watch?v=HLXRFPMFwM4

Індивідуальний план дистанційної роботи під час карантину вихователя групи №9

КЗ «ДНЗ№75 ВМР»

Вістяк Людмили Миколаївни

На період роботи з 13.05.2020 по 29.05.2020

ДАТА	ЗМІСТ РОБОТИ	ПРИМІТКА
13.05.20	1. Складання індивідуального плану роботи під час карантину. 2. Опитування батьків про стан здоров’я дітей. 3.Онлайн – перегляд. Цікаві факти про життя домашніх тварин. 4. Консультація з батьками: «Як організувати дозвілля дитини під час карантину» 5. Оформлення звіту про роботу за день. 6. Напрацювання матеріалу на наступний день.	https://www.youtube.com/watch?v=I6EG1fMarDQ Додаток
14.05.20	1. Художня література. Вивчення вірша "Садок вишневий коло хати" Тараса Шевченка за допомогою мнемотаблиці Вивчення віршів Платона Воронька «Їжачок-хитрячок» за допомогою мнемотаблиці 2. Онлайн – заняття. Грамота Складаємо розповідь про весну за опорними малюнками Подорож із літерами. Читання складів та простих слів Звуковий аналіз слова для дошкільнят 3. Консультація для батьків: «Як виховати дитину самостійною - найефективніші поради» 4. Перегляд вебінару «Розвиток творчих здібностей дошкільників засобами ТРВЗ (робочі кейси)». Автор: Комаринська Юлія Володимирівна 5. Оформлення звіту про роботу за день. 6. Напрацювання матеріалу на наступний день.	Додаток https://www.youtube.com/watch?v=xcK0_xgiA7Y https://www.youtube.com/watch?v=QfmyNIDeJAI https://www.youtube.com/watch?v=pwa1Lz4d4bY Додаток https://vseosvita.ua
15.05.20	1. Онлайн – перегляд. До дня сімї «Дитяча мрія». 2. Мандрівку в Царство тварин. Розгадування кросворду. 3. Консультація для батьків: «Підготовка дітей до школи – необхідна умова успішного навчання» 4. Перегляд вебінару: «Роль казки у розвитку та вихованні дитини дошкільного віку. ТРВЗ - інструменти». Автор: Комаринська Юлія Володимирівна. 5. Оформлення звіту про роботу за день. 6. Напрацювання матеріалу на наступний день.	https://www.youtube.com/watch?v=bs0dz5jDM8g Додаток Додаток https://vseosvita.ua
18.05.20	1. Онлайн – заняття. Малювання. Цвіт яблуні Бабусині тюльпани (штампування виделкою) 2. Дидактична гра «Знайди тінь» 3. Консультація для батьків: «Як допомогти дитині оволодіти навичками звукового аналізу слів. Поради для допитливих батьків 4.Методична скарбничка до блоково – тематичного планування по сезонам. 5. Оформлення звіту про роботу за день. 6. Напрацювання матеріалу на наступний день.	https://www.youtube.com/watch?v=j6x-8G9cuDM https://www.youtube.com/watch?v=zvj53vma8AY Додаток Творча група
19.05.20	1. Онлайн – перегляд. Уроки обережності - Побутові прилади. 2. Дітям про правила поведінки серед природи 3. Консультація для батьків: «Підготовка руки дитини до письма» 4. Перегляд вебінару «Ігри на розвиток пізнавальної сфери дітей дошкільного та молодшого шкільного віку». Методичні розробки для навчання та розвитку дітей дошкільного віку». Автор: Литвиненко Леся Анатоліївна 5. Оформлення звіту про роботу за день. 6. Напрацювання матеріалу на наступний день.	https://www.youtube.com/watch?v=0jDDm_sc2Ps&feature=youtu.be Додаток Додаток https://vseosvita.ua
20.05.20	1. Онлайн – перегляд. Заняття з математики. Математика від зайчика Бабуся для Катрусі 2.Онлайн – перегляд. Гра «Можна – не можна». Як поводитися в природі? Бережливе ставлення до природи. 3.Консультація для батьків: «Як пояснити дитині склад числа?». 4. Перегляд вебінару «Розиток уяви, як складової торчого мислення молодших школярів. Автор: Литвиненко Леся Анатоліївна 5. Оформлення звіту про роботу за день. 6. Напрацювання матеріалу на наступний день.	https://www.youtube.com/watch?v=XmtS3mrckF4&fbclid=IwAR0HoaBvZnmUrpsSJC_ 4Gtgl1GlCj0h6rgquQUzk35oVhYPrR3gAiB7aNr https://www.youtube.com/watch?v=daf9I3buK50 https://www.youtube.com/watch?v=qu6UR5MfnX8
21.05.20	1. Онлайн – перегляд. До дня вишиванки 2.Ідея саморобки на День вишиванки Листівка до Дня Вишиванки 3. Консультація для батьків: «Граємо всюди » 4. Перегляд вебінару «Особливості організації фізичного розвитку дошкільника». Автор: Черниш Олена Степанівна. 5. Оформлення звіту про роботу за день. 6. Напрацювання матеріалу на наступний день.	https://www.youtube.com/watch?v=6aidVciIKC0 https://www.youtube.com/watch?v=YE3btpHBnAk&list=PLYcXZUa7g_Px12qaw-jTCYR6U66oc0ox-&index=2&t=0s https://www.youtube.com/watch?v=Hx47pmSJQz8 Додаток https://vseosvita.ua
22.05.20	1.Онлайн – перегляд. Заняття з аплікації «Весняна галявина». Весняне деревце. Аплікація 2. Дітям про Червону книгу 3. Дидактичні ігри «Доповни речення», «Що буває…?» 3. Спостереження за змінами в природі. 4. Розгадування кросворду «Природа». 5. Консультація для батьків: «Перевяряємо готовність до школи: що повинні чітко знати дошкільнята? » 6. Оформлення звіту про роботу за день. 6. Напрацювання матеріалу на наступний день.	https://www.youtube.com/watch?v=4ihSldXSOko https://www.youtube.com/watch?v=dsf89rTOpBc Додаток Додаток Додаток
25.05.20	1. Онлайн – перегляд. Явища природи. Поробка "Дощик". Заняття для малят. Онлайн – перегляд. Гра впізнай по звуку 2. Хвилинка спостережень. Дидактична вправа «Погода яка?» 3. Розгадування кросворду: «Явища природи». 4. Правила поведінки під час грози. Правила поведінки під час зливи. Правила поведінки під час буревію. 5. Консультація для батьків: «Пізнавальні прогулянки вихідного дня». 6. Оформлення звіту про роботу за день. 7. Напрацювання матеріалу на наступний день.	https://www.youtube.com/watch?v=okJFgagFOCo https://www.youtube.com/watch?v=dywBgjg4J6I Додаток
26.05.20	1. 1. Онлайн – заняття. Заняття з розвитку мовлення та грамоти. Онлайн – перегляд. Опис місяців весни. Березень. Квітень. Травень. Онлайн – перегляд. Заняття з мовлення "Звуки та букви" 2. Мовленнєва гра « Що знаємо – розкажемо». 3.Дидактична гра «Придумай риму». 4. Індивідуальна робота з дітьми старшого віку складання розповіді за картиною. 5. Консультація для батьків: «Мовлення дорослих – приклад для дітей». 6. Оформлення звіту про роботу за день. 7. Напрацювання матеріалу на наступний день.	https://www.youtube.com/watch?v=b4xzULupQwE https://www.youtube.com/watch?v=Tj6npDwV2LE Додаток
27.05.20	1. Онлайн – перегляд. Пригоди лісових друзів – Охорона природи. 2. Бесіда про природу. Читання оповідання В.Сухомлинського «Смітник». Розглядання знаків-символів. Обговорення. 3. Правила поводження в лісі. 4. Індивідуальна робота з дітьми старшого віку. Онлайн – перегляд. Дидактична гра «Склади слова у кошик» (довгі та короткі слова). 5.Консультація для батьків: «Правила поведінки на природі». 6. Оформлення звіту про роботу за день. 7. Напрацювання матеріалу на наступний день.	https://www.youtube.com/watch?v=JZL8EqG7YoI Додаток https://www.youtube.com/watch?v=9pJd6gP86bI Додаток
28.05.20	1.Онлайн – заняття. Заняття з художньої літератури. Небезпека у казках. Онлайн – перегляд. Вікторина «У казки на гостинах» Онлайн – перегляд.Дидактична гра «Відгадай казку». 2. Бесіда. Математика в казках. Вікторина по казках: «Ви впізнайте друзі, нас». Загадки по казках. Небезпека у казках (ілюстрації). 3. Індивідуальна робота з дітьми старшого віку розв’язування прикладів - кросвордів та з дітьми середнього віку малювання за зразком фігур 4. Консультація для батьків: «Мовленнєві ігри» 5. Перегляд вебінару «Формування екологічної свідомості дошкільника.Форми та методи». Автор: Комаринська Юлія Володимирівна 6. Оформлення звіту про роботу за день. 7. Напрацювання матеріалу на наступний день.	https://www.youtube.com/watch?v=TQ1qNUZdqD4 https://www.youtube.com/watch?v=crFKKBwgxbQ Додаток
29.05.20	1. Онлайн – перегляд. Незабаром літечко. 2.Поговоримо про літечко. Мовленнєві ігри: «Літо, яке?», «Що роблять влітку?» Загадки. Скоромовки про літо. Прислів’я та приказки про літо. Розгадування кросворду. 3. Індивідуальна робота з дітьми старшого віку: прочитати слова та з’єднати лінією з картинкою. 4.Консультація для батьків: «Літній відпочинок дітей» 5. Робота з документацією. Упорядкування матеріалу. 6.Подяка батькам за активну участь у роботі під час дистанційного навчання.	https://www.youtube.com/watch?v=2dvz55aeb9E Додаток Додаток

Індивідуальний план

дистанційної роботи під час карантину вихователя КЗ «ДНЗ № 75 ВМР»

Закліцької Н.О

З 12.05 по 29.05. 2020 н. р.

дата

Зміст роботи

Посилання

на

інтернет ресурси

12.05.2020

1. Складання індивідуального плану роботи під час карантину.

2.Моніторинг стану здоров’я дітей.

3. Дистанційна групова робота з дітьми « Досліди з повітрям».

4. Індивідуальна робота Вправа «Знайди правильну дорогу в лісі» з Кірою та Назаром С.; на розвиток уваги – з Камілою та Ванею С.- Вправа « Знайди правильну тінь.»

5. Консультація для батьків «Емоційна підтримка дитини в сім’ї»

6. Перегляд вебінару

« Середовище, що належить дітям» Спікер Інна Горбенко.

7. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

https://m.youtube.com/wotch

Zoom

Онлайн – платформа «Центр знань»

13.05.2020

1. Складання індивідуального плану роботи під час карантину.

2.Моніторинг стану здоров’я дітей.

3. Онлайн-заняття з математики на тему:

« Лісова школа»:

-Дидактична гра

« Ненаситний крокодильчик»;

-орієнтування на площині;

-завдання на розвиток логічного мислення;

-цифровий ряд;

-склад числа;(ст. підгр.)

-гімнастика для розуму;

-кількісна та порядкова лічба;(ст. підгр.)

- розв’язання задач( ст. підгр.)

4. Заняття з екологічного виховання з використанням спадщини В. Сухомлинського

« Учись природу берегти».

5. Індивідуальна робота з Настею та Ванею Стукаленко – ігри з буквами; з Евеліною С. та Сашею К. – вчимося малювати .

6.Консультація для батьків: «12 запитань, які варто ставити дітям для покращення їхнього мислення»».

7. Перегляд вебінару «Ігрові методики для розвитку мовлення». Спікер Вікторія Харитонова.

8. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

https://m.youtube.com/woth

m.youtube.com

Zatyshok.net.ua

Vseosvita.ua

14.05.2020

1. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2. Дистанційна групова робота з дітьми: Кінезіологічна казка «Бджола і оса».

3. Перегляд відеоролику «Правила поведінки в лісі». Бесіда за його змістом.

4. Індивідуальна робота Вправа « Відгадай тваринку» на розвиток уваги – з Ніколь та Назаром Т.; Вправа « Знайди помилку» - з Евеліною Х. та Юлею С.

5. Консультація для батьків « Татам життєво важливо проводити час з дітьми»

6. Перегляд вебінару « Як обрати стиль спілкування з дитиною в умовах сьогодення. Прийоми ефективної взаємодії.» Спікер Здравчева Тетяна Миколаївна.

7.Виготовлення посібника «Куди кого поселити. Гра зі звуками» в електронному варіанті.

8.Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

Viber

Vseosvita.ua

m.youtube.com

Zatyshok.net.ua

Vseosvita.ua

15.05.2020

1. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2. Онлайн-заняття з ліплення

« Ліпимо тваринок».

3. Перегляд відеоролику

« Маша про правила безпеки життєдіяльності».

4. Індивідуальна робота з дітьми: вправа на розвиток мислення « Продовжи ряд» – з Назаром С. та Сашею К., гра « Математичний тренажер» з Єгором та Камілою.

5. Інтерактивна гра

« Відгадай за голосом»- за голосовим повідомленням у групі діти впізнають один одного.

5.Консультація для батьків «Унікальне правило трьох хвилин.»

6.Перегляд вебінару «Специфіка процесу формування у дітей навичок, орієнтованих на сталий розвиток» Спікер Гавриш Н.В.

7. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

https://m.youtube.com/watch

Viber

ZOOM

Онлайн – платформа «Центр знань»

18.05.2020

1.Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2. Повчальний мультик

« Скільки лиха завдає природі викинута жувальна гумка».

3. Дистанційна робота з дітьми. Перегляд презентації « Правила особистої безпеки дітей» .

4. Загадки про домашніх тварин. Кумедні хвостики.

5. Індивідуальна робота з Евеліною С. та Кірою – ігри з мотузкою;

з дітьми старшої підгрупи – психологічний тест-малюнок про сім’ю, визначення готовності дітей до школи. .

6. Прийняти участь у вебінарі «Лепбук, як інструмент реалізації практичного та творчого навчання». Спікер Литвиненко Л. А.

7. Консультація для батьків

«Цікава математика на прогулянці»

8.Виготовлення посібника «Нісенітниці» в електронному варіанті.

9. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня

Mamabook.com.ua

Viber

https://m.youtube.com/watch

Viber

Vseosvita

19.05.2020

1. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2. Онлайн заняття з розвитку зв’язного мовлення та грамоти.

«Весняні квіти»:

- опис весняних квітів за коректурною таблицею;

-складання речень за схемами;

- дидактична комп’ютерна гра-вікторина

«Допоможи гусені»;

- дидактична вправа «З якої букви або звука розпочинається слово»

(для дітей середнього та старшого віку.);

-перегляд відеоролика

«Звуковий аналіз слів», пам’ятки про звуки; ( ст. вік);

-звуковий аналіз слів;

-дидактична вправа

«Знайди слово»( ст. вік)

3. Дослідницька діяльність « Звідки береться дощ?»

5. Індивідуальна робота з Ніколь та Назаром Т.- дидактична гра «Підбери латку»; «Заповни пусті кружечки» з Єгором та Ванею С.

6 Консультація для батьків «Прості вправи з олівцем для розвитку дрібної моторики»

7. Перегляд вебінару «Законодавство України в сфері дошкільної освіти»» Спікер Нерянова С. А.

8. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

https://m.youtube.com/watch

m. yotube.com

Vseosvita.ua

ZOOM

Knowledge.org.ua/uk/1

20.05. 20

1. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей

2. Аналіз інтернет ресурсу та складання методичної скарбнички « Сучасні інноваційні технології дошкільної освіти.»

3. Дистанційна робота з дітьми. Дітям про вишиванку. Заняття до дня вишиванки.

4. Практичні завдання для дітей. Гра «Вірно-невірно» - на закріплення правил поведінки на дорозі.

5.Терапевтична казочка «Сміливий хлопчик і тітонька Ніч».

6. Індивідуальна робота з дітьми : З Сашею Г. та Сашею Р. -гра «Назви одним словом»;

з Юлею та Ванею С. -дидактична гра «Склади слова у кошик» –поділ слів на склади.

7. Консультація для батьків

« 9 чарівних фраз, що зроблять примхливого малюка слухнянішим.»

8. Переглянути вебінар «Особливості організації фізичного розвитку дошкільника ». Спікер Черниш О. С.

9. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

m.youtube.com

https:youtube.com/watch

https://m/youtube.com/watch

Vseosvita.ua

21.05.2020

1.Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2.Заняття з художньої літератури:

Розучування вірша Г. Бойко « Метелики» 9 для дітей молодшої підгрупи);

Розучування вірша І. Січовика « Невдячний кіт». (для старшої підгрупи).

3. Читання віршованої казки Н. Забіли « Про дівчинку, яка всього боялась».

4. Перегляд повчальної відео-розповіді « Друзі посварились»

5. Дидактична гра « Четвертий зайвий»

6.Індивідуальна робота з Настею та Евеліною – графічний диктант; з Ніколь та Назаром Т.-розмальовка для наймолодших « Вивчаємо цифри».

7. Консультація для батьків: «7 хороших порад, як навчити дитину прибирати за собою»

8. Перегляд вебінару

« Навчаємо дітей розповідати: нові підходи.» Спікер Н. Гавриш.

9. Виготовлення дидактичної гри

« Посади метелика на квітку» в електронному варіанті.

10. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

https://m/youtube.com/watch

ZOOM

Vseosvita.ua

22.05.2020

1.Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей

2.Перегляд пізнавального відео

« Подорож Україною»

3 Корисні підказки. «Який друг найсправжній?»

4. Практичні завдання для дітей «Двома руками». Вправи для міжкулевої взаємодії.

5. Терапевтична казка для любителів комп’ютерів. «Толя і айпад»

6. Індивідуальна робота з Кірою та Евеліною С. – вправа «Повтори шлях»; з Єгором та Камілою –

« Допиши слово.», Впізнай слово.»

7.Консультація для батьків «Кращі дитячі ігри для приміщень».

8. Перегляд вебінару «Адаптація дитини. Новий колектив». Спікер Кирилюк К. В.

9. Виготовлення дидактичного посібника « Права дітей в сюжетах казок» в електронному варіанті.

8. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

https://m.youtube.com/watch?v=1

Vseosvita.ua

ZOOM

Vseosvita.ua

25.05.2020

1.Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2.Перегляд цікавинок про тварин» Розповідь про лисичку та їжачка.

Заняття з малювання:

-Лисичка-сестричка»

(для старшої підгрупи)

-Їжачок-хитрячок(для молодшої та середньої підгруп)

3. Індивідуальна робота Ніколь та Назаром Т. – вправа на розвиток уваги та мислення. «Знайди 5 відмінностей»; з Настею та Юлею –

« Прочитай слово»

4.Консультація для батьків «В.Сухомлинський – про сімейне виховання»».

5. Перегляд вебінару «Рефлексивне оцінювання в освітньому процесі як ресурс особистісного розвитку». Спікер Швець Я. Л.

6. Виготовлення дидактичного посібника « Енергозбереження» в електронному варіанті.

7. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня

https://m.youtube.

com/wotch

ZOOM

Vseosvita.ua

26.05 2020

1.Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2.Перегляд цікавих пізнавальних відео

« Зоопарк. Дикі тварини»

3.Дидактична відеогра

« Відрізни свійську тварину від дикої».

4. Практичні вправи

« Графомоторні доріжки»

5. Індивідуальна робота з Сашею Г. та Сашею Р. – вправа на розвиток уваги та мислення. «Виклади фігурки з сірників»»; з Камілою та Ванею С. –« Прочитай слово»

6.Консультація для батьків «Як зміцнити зв'язок з дітьми за 5 хвилин у день».

7. Перегляд вебінару «Як підвищити самооцінку дитини. Ефективні ігрові прийоми». Спікер Харитонова В. О.

8. Виготовлення дидактичного посібника « Енергозбереження» в електронному варіанті.

9. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня

https://m.youtube.com/wotch

Zatyshok.net.ua

Vseosvita.ua

27.05 2020

1.Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2. Заняття з математики « На прогулянку з їжачком»:

-орієнтування у просторі.

-кількісний та порядковий рахунок.

-порівняння груп предметів за кількістю.

-порівняння за величиною.

- розв’язуємо приклади.

- завдання на уважність.

3.Дидактична відеогра

« Частини доби».

4. Ознайомлення з природою « Подорож з Євою».( весняні квіти).

5. Індивідуальна робота з Евеліною та Кірою – вправа на розвиток уваги та мислення «Виклади фігурки з сірників»; з Єгором та Ванею С. –«Знайди відмінності»

6.Консультація для батьків «Розвиток самооцінки у дітей».

7. Перегляд вебінару «Психолого – педагогічний супровід морального виховання дошкільників». Спікери Л. Лохвицька та

О. Михайленко.

8. Виготовлення дидактичного посібника « Задачі в малюнках» в електронному варіанті.

9. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня

https://m.youtube.com/wotch

https://m.youtube.com/watch?v=1

youtube.com.ua

Zatyshok.net.ua

Vseosvita.ua

28.05.2020

1.Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2. Розповідь казки

В. Сухомлинського

« Куди поспішали мурахи»

3.Дидактична гра

« Веселий рахунок».

5. Індивідуальна робота з Назаром Т. – дидактична настільна гра « Розклади за кольором», з Назаром С. «Виклади фігурки з сірників».

6.Консультація для батьків «Формування у дитини позитивного ставлення до себе. Виховання поваги до інших людей.»

7. Перегляд вебінару

« Емоційний розвиток дітей з ООП. Практичні техніки». Спікер Гладких Н.В.

8. Виготовлення дидактичного посібника « Задачі в малюнках» в електронному варіанті.

9. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня

youtube.com.ua

Zatyshok.net.ua

Vseosvita.ua

29.05.2020

1.Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2. Заняття з аплікації

« Їжачок», « Зайчик».

3.Онлайн-тест «Звукобуквенний аналіз слів»(для дітей старшої групи).

4.Дидактична гра

« Підбери правильну риму».

5. Дітям про права дитини « Хоч дитина я мала, та вже маю я права». Перегляд відеоролику.

6. Індивідуальна робота з Ніколь Б. та Евеліною С. «Знайди 5 відмінностей», З Юлею та Настею – графічний диктант.

6.Консультація для батьків «Харчування дітей вдома»

7. Перегляд вебінару

« Інтерактив і креативність в освіті: як через гру зацікавити дітей знаннями». Спікер В. Круглова.

8. Оформлення звіту про дистанційну роботу та підготовка матеріалу до наступного дня.

youtube.com.ua

https://m.youtube.com/watch?v=1

Zatyshok.net.ua

Настав чудовий весняний місяць - квітень. Пропонуємо Вам, шановні батьки, намалювати, вирізати, виготовити перші весняні квіти.

Індивідуальний план

дистанційної роботи під час карантину вихователів групи№ 9

КЗ «ДНЗ № 75 ВМР» з 6.04 по 17.04. 2020 р.

Вістяк Л.М.

Закліцька Н.О.

Дата

Заходи

Примітки

Дата

Заходи

Примітки

06.04.2020

1. Складання індивідуального плану роботи під час карантину

2.Онлайн – консультація з батьками з питань дистанційного навчання

06.04.2020

1. Складання індивідуального плану роботи під час карантину.

2. Створити спільну з батьками групу в VIBER.

3. Онлайн-заняття з малювання на тему:

« Ракета» для дітей середнього віку,

« Наша планета Земля» для дітей старшого віку.

Youtube дітям

Канал РибаКіт

Канал Розвиваючі Уроки

07.04.2020

Розвиток мовлення.

Онлайн – заняття. Планети Сонячної системи. Дітям про планети. Цікаві ігри та завдання.

https://www.facebook.

com\groups\15148369

58600399\permalink\

2787527154664700

07.04.2020

1. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей.

2. Дистанційна робота з дітьми « Веселі лабіринти на тему «Космос».

3. Консультація для батьків « 13 освітніх каналів на Youtube, які захоплять малюків»

4. Самоосвіта « Заходи щодо дистанційної роботи з дітьми дошкільного віку». Перегляд вебінару.

Viber

Vseosvita.ua

08.04.2020

Розвиваючі уроки для дітей. Вчимо назви пальчиків. Онлайн – перегляд.

Перегляд новинок інформаційно-методичної літератури

https://www.youtube.

com/watch?v=oK5Bba0M0

08.04.2020

1. Онлайн-заняття з математики

« Мандрівка у Космос».

Завдання для дітей:

-відеоролик « Вивчаємо геометричні фігури»

-розміщення предметів за висотою за допомогою цеглинок Лего.

-відео-ролик « Руханка з Івасиком»

-аудіографічний диктант.

-завдання на логіку « Який малюнок наступний».

2.Ознайомлення з навколишнім. Перегляд мультфільму « Планети Сонячної системи. Цікаві факти.».

https://m.youtube.

com/watch

Youtube дітям канал Anelok

Childdevelop.com.ua

#янкогортало

#цікавинкидлядітей

09.04.2020

Онлайн – заняття. Художня література. Вивчення дитячих віршів від Наталі Карпенко про космос, планети, місяць та зірки.

Сайт садочка

09.04.2020

1. Поради батькам :

« Півсотні найкращих книг для дітей віком від 3 до 6 років».

2. Дистанційна робота з дітьми. Перегляд відеоролика « Як правильно мити руки» . Експериментальна діяльність « Чого бояться мікроби». Відеозвіти з участю дітей.

3. Прийняти участь у вебінарі К. Крутій « Як вийти онлайн з дошкільнятами.»

takprosto.cc

Facebook

UNICEF Ukraine

https://m.youtube.

com/watch

10.04.2020

Оформлення папки творчої групи по темі: «Впровадження в практику роботи блоково – тематичного планування освітньої діяльності з дітьми дошкільного віку за альтернативною програмою формування культури інженерного мислення в дошкільників «STREAM-освіта»

Творча група

10.04.2020

1.Пальчикова гімнастика. Відеоролик.

2. Онлайн заняття з ліплення

« Космічні планети» для дітей молодшої і середньої підгрупи, « Космонавт» для дітей старшої підгрупи.

3. Розучування лічилки « Всі планети стали в ряд»/

4. Малювання по клітинкам. Практичні завдання для дітей середнього та старшого дошкільного віку.

Youtube дітям

Майстерня « Крок до школи»

Віртуальний методичний кабінет .

https://pepi.com.ua

13.04.2020

Малювання.

Онлайн – заняття. Великодні писанки.

13.04.2020

1. Аналіз інтернет ресурсу та складання методичної скарбнички « Сучасні інноваційні технології дошкільної освіт.»

2. Дистанційна робота з дітьми .Слухання пісень

« Крашанка», В. Кукоби. Караоке. « Розмалюю писанку» Чередниченко

3. Практичні завдання для дітей. Знайди пару. Житла тварин.

4. Консультація для батьків

« Правила безпеки « 16 питань, відповіді на які мають знати всі діти»

Youtube дітям

Childdevelop.com.ua

http://simya.com.ua

14.04.2020

Перегляд онлайн-семінару на тему: “Дошкільна освіта як складова частина системи безперервної освіти в Україні”

https://vseosvita.ua

14.04.2020

1.Заняття з розвитку мовлення.

Завдання для дітей:

-складання речень з поданих слів за картками.

-веселий мультик для дітей для вивчення антонімів

-практичне завдання для старшої підгрупи « Рахуємо склади».

2. Артикуляційна гімнастика з практичними вправами.

3. Ігри для розвитку мілкої моторики:

-запропонувати дітям побудувати парканчик, криницю, будиночок з олівців чи фломастерів,

-побудувати зі старих книг лабіринти, будинки, стіни.

https://www.facebook

.com/

media/set

Mamabook.com.ua

Childdevelop.com.ua

MOIREBENOK.UA

15.04.2020

Математика. Онлайн – заняття.

Геометричні фігури для дітей. Знайди предмети за формою.

15.04.2020

1.Перегляд відеоролику

« Корисні підказки. Імунітет»

2. Слухання аудіоказки

« Про хворобу немитих рук.»

3. Практичні завдання для дітей « Малюємо по клітинках».

4. Методична розробка

« Консультація для батьків « Як організувати дозвілля дітей під час карантину.»

Youtube дітям

Канал Плюс плюс

https://m.youtube.

com/watch

Vseosvita.ua

16.04.20

Казка Писанка про чарівне яйце

Перегляд вебінару “Розвиток соціальних навичок у дітей: ігри та вправи”

16.04.2020

1. Артикуляційна гімнастика з практичними вправами для дітей.

2. Заняття з художньої літератури

« Розповідь української народної казки « Писанка»,

« Чарівні яйця».

Завдання для дітей:

-слухання аудіоказок,

-розфарбовування крашанок (на роздруківках),

-ігри з літерами для дітей старшого віку.

4. Консультація для батьків

« Про користь чарівної казки»

https://m.youtube.

com/watch

Childdevelop.com.ua

17.04.2020

Дитяча аплікація з кольорового паперу на тему Великдень.

https://probud.in.

ua/dityacha-aplikatsiya-z-kolorovogo

-paperu-na-

temu-velikden

.html

17.04.2020

1. Дистанційна робота з дітьми. Художня праця

« Малюємо на серветці»

2.Практичні завдання

« Знайди тінь від предмета».

Закріплення узагальнюючих понять, навичок орієнтування на площині.

3. Перегляд пізнавального мультика про свійських та домашніх тварин.

4. Виготовлення посібника

« Де ховаються мікроби».

Facebook

#фокус,який розвесилить і

здивує дітей#

Mamabook.com.ua

Дитячі вірші від Наталі Карпенко про космос, планети, місяць та зірки

ПАРАД ПЛАНЕТ

Всі планети стали в ряд,
Починається парад!
Раз – Меркурій-мандрівник,
Два – Венера, ясний лик.
Три – Земля вітає нас,
А чотири – красень Марс.
П’ять – Юпітер, шість – Сатурн,
Сім – Уран, за ним – Нептун.
Вісім сонячних планет
Поспішають на бенкет.
Був Плутон завжди дев’ятим,
Не беруть його на свято!
Він найменшим уродився
І до карликів прибився.

МІСЯЦЬ

Ходить Місяць кожну ніч
Купувати нову річ.
Він то худне, то росте…
Що не візьме, все не те!

Тільки в Сонечка-кравця
Добере щось до лиця
Й сяє в кращій із обнов!
А під ранок блідне знов.

Місяць худне і росте,
От фігура! Та проте!
Заздрить зоряна рідня,
Фотосесія щодня!

А тепер пограємо в цікаві ігри та виконаємо завдання

Вправа «Що ти знаєш про космос?»

Запитайте в дітей, які асоціації викликає у них саме слово «космос»? Про що вони думають одразу, щойно його чують? А також запитайте, щоб вони хотіли дізнатися. Дозвольте дітям пофантазувати та зробити неймовірні припущення! Серед орієнтовних запитань такі:

На що схожий космос?

Який вигляд має космос?

Чи можна жити у космосі?

Що є у космосі?

«Віднови порядок у сонячній системі»

Мета: Закріпити знання дітей про розташування планет по порядку в сонячній системі, запам'ятовуючи назви планет. Розкладаємо моделі планет на килимі, і ведучий читає вірші про планеті яку потрібно знайти. Хто її впізнає, той її і бере, викладає на орбіту за Сонцем. Всі планети мають зайняти своє місце в системі. У висновку, назвати кожну планету.

По черзі всі планети Назве будь-який з нас: Раз Меркурій, Два ... Венера,
Три ... Земля, Чотири ... Марс. П'ять ... Юпітер, Шість ... Сатурн, Сім ... Уран, За ним …Нептун.

Він йде восьмим за рахунком. А за ним вже, потім І дев'ята планета Під назвою Плутон.

Вивчіть вірш разом з дітьми

ВЕРБОВІ СЕРЕЖКИ
Ліна Костенко

Біля яру, біля стежки
одягла верба сережки.
Головою хилитала,
потихесеньку питала:
— Де ота біленька хатка,
що гарнесенькі дівчатка?
Хай би вибігли до стежки,
подарую їм сережки.

Група №10

"Джерельце"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Індивідуальний план дистанційної роботи під час карантину вихователів групи

№ 10 КЗ «ДНЗ №75 ВМР» Романюк А.Л. та Маєвської О.Ф.

Дата

Зміст роботи

Примітка

06.04.2020

1.Заняття ознайомлення з соціумом.

«Космічна мандрівка»

2.Бесіда з батьками на тему: «Як захистити себе від короновірусу»

3. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей та батьків.

У спільній з батьками групі

Viber

07.04.2020

1.Заняття мовленнєвий розвиток + художня літ –ра. Читання вірша Н. Карпенко «Посміхаються зорі»

2.Заняття фізкультура. Запропонувати батькам виконати з дітьми вправу «Стрибни, повернись!»

3.Перегляд відеовірша Ю.Овчаренко для дітей перед сном.

У спільній з батьками групі

Viber

08.04.2020

1.Перегляд мультфільму «Зорі та місяць»

2. Заняття логіко – математичний розвиток «Порахуй планети»

3. Консультація для батьків на тему: «Загартування дітей молодшого віку»

відеоматериали

у спільній з батьками групі

Viber

09.04.2020

1. Заняття розвиток мовлення «Подорож у Всесвіт»

2. Образотворча діяльність (аплікація)

«Космічна подорож на ракеті»

3. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей та батьків.

У спільній з батьками групі

Viber

10.04.2020

13.04.2020

1.Заняття фізкультура. Запропонувати батькам фізкультхвилинку «Ракета»

2.Заняття образотворча діяльність (малювання) «Зоряне небо»

3. Лекція «Здорове харчування для всієї сім’ї»

1.Заняття ознайомлення з природою

«Природні вітаміни»

2. Консультація з батьками « Як зберегти здоров’я в умовах пандемії?»

3. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей та батьків.

У спільній з батьками групі

Viber

14.04.2020

1. Заняття мовленнєвий розвиток + художня літ –ра. «Вивчення вірша А. Камінчука «Котики вербові»

2.Заняття фізкультура. Вправа «Не впусти кульку»

3.Відеоролик О.Стефанової «Великодня казка»

У спільній з батьками групі

Viber

15.04.2020

1. Заняття логіко – математичний розвиток. «Куб. Величина предметів».

2.Бесіда з батьками «Як провести з дітьми корисно дні на карантині»

3. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей та батьків

У спільній з батьками групі

Viber

15.04.2020

1.Заняття розвиток мовлення. «Весна»

2.Заняття образотворча діяльність (ліплення) «Пасхальне яйце»

3.Флеш гра «Пасхальний кролик»

У спільній з

батьками групі

Viber

16.04.2020

1.Заняття фізкультура. Фізкультхвилинка «Море хвилюється»

2.Заняття образотворча діяльність (малювання) «Писанка»

3. Провести моніторинг щодо стану здоров’я дітей та батьків

У спільній з батьками групі

Viber

Чим зайняти дитину вдом? Скопіюйте посилання: https://www.youtube.com/watch?v=BXToLHfbSyo

Настав чудовий весняний місяць - квітень. Пропонуємо Вам, шановні батьки, намалювати, вирізати, виготовити перші весняні квіти.

Вивчіть вірш разом з дітьми

Вийди вийди сонечко
Вийди, вийди, сонечко,
На дідове полечко,
На бабине зіллячко,
На наше подвір’ячко,
На весняні квіточки,
На маленькі діточки,
Там вони граються,
Тебе дожидаються.

Група №2

"Крок до зірок"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

На цій сторінці Ви можете ознайомитись з індивідуальним планом дистанційної роботи вихователів

за квітень, травень, червень

Загадки для дітей на Youtube

https://www.youtube.com/watch?v=uFEuaGcw530&list=PLvbM5Ncy8FEOIag9uvcJsUpoltOVTlW6N&index=189

https://www.youtube.com/watch?v=pH8K4GLbS9g

Індивідуальний план дистанційної роботи

вихователя різновікової групи санаторного типу № 2 Кілімович Н.М.

на час карантину ( з 15.06 по 22.06.2020р.)

Дата

Зміст роботи з дітьми

Робота з

батьками

Самоосвіта та методична роботи

Примітка

ТИЖДЕНЬ БЕЗПЕЧНОГО ПІШОХОДА

ПОНЕДІЛОК 15.06

1. Образотворча діяльність. Малювання за схемами «Транспорт»

Індивідуальна робота

1. Читання та обговорення Казки про Світлофор

2. Перегляд мультфільмів «В автобусі», «Робокар Полі», «Як правильно виходити з автобуса»

3. Загадки про дорожній рух

4. Дидактична гра «Склади із геометричних фігур транспорт»

5. Вправи для підготовки руки до письма

https://pustunchik.ua/ua/treasure/

draw/maliujemo-transport

Складання плану роботи з дітьми та батьками

https://www.youtube.com/watch?v=djiceZ52_os

https://www.youtube.com/watch?v=ztROw_xb-D4

Консультація

«Дитина і дорожній рух»

Перегляд матеріалів інтернет-ресурсів для бесід та консультацій з батьками

ВІВТОРОК 16.06

Індивідуальна робота

1. Читання оповідання А.А. Іванова «Азбука безпеки»

2. Правила поведінки в транспорті

3. Підготовка до школи

Логічні завдання

4. Підготовка руки до письма

Графічні вправи

5. Дидактична вправа «Впізнай дорожній знак»

6. Рухлива гра «Червоний! Жовтий! Зелений!»

7. Дидактична вправа «Продовж речення»

Лекція:

«Попередження дорожньо-транспортного травматизму серед дітей середнього віку»

Опитування батьків про здоров’я дітей

Підбір матеріалу для навчання дітей ліпити транспорт

Перегляд вебінару

«Освіта для сталого розвитку: модний тренд чи необхідність»

Підбір матеріалу для поповнення папки-пересувки по Безпеці життєдіяльності

СЕРЕДА 17.06

1. Вправи для розвитку дрібної моторики

«Скільки сірників», «Відбитки», «Намисто зі скріпок»

2. Ліпимо з малюком «Транспорт»

3. Правила дітям «Незнайомці на вулиці»

4. Екскурсія вулицями міста

Знайомство з дорожніми знаками

5. Розгадуємо кросворд

6. Розмальовки з транспортом

Бесіда «Правила поведінки в транспорті»

Консультація

«Сонце: здоров’я чи небезпека»

Розробити поради для батьків «Про безпеку Дорожнього руху»

Розроблення перспективного планування з художньої літератури

ЧЕТВЕР 18.06

1. Мовленнєвий розвиток + художня література

- Читання та обговорення казки

«Червона шапочка»

- Обговорення прислів’я

- Дид. гра «Що трапилось?»

2. Практична робота

«Макет автодрому»

3. Вивчаємо дорожні знаки

4. Перегляньте мультфільми про правила дорожнього руху

5. Малюємо по клітинках

6. Моделювання ситуацій

«Чужий дзвонить у двері»

7. Ігри з повітряними кульками

Консультація

«Пішохід: безпека пішохода на дорозі»

Пошук матеріалів для роботи з дітьми та батьками

https://www.youtube.com/watch?v=ZK42k8otbYY

https://www.youtube.com/watch?v=ztROw_xb-D4

Підбір матеріалу для підготовки руки дитини до письма

Перегляд вебінару «Формування екологічної свідомості дошкільника. Форми та методи»

П’ЯТНИЦЯ 19.06

1. Дитина в соціумі

«Світлофорова наука»

Мультфільми про дорожній рух

2. Конструювання

«На чому люди подорожують

Індивідуальна робота

3. Дидактична гра

«Що кому потрібно для роботи?»

4. Дидактична вправа

«Можна-не можна»

5. Почитайте дітям оповідання

6. Розгадайте кросворди

https://www.youtube.com/watch?v=KV-kSvIaYRk

https://www.youtube.com/watch?v=U3QQnu9l1s8

Бесіда

"Правила дорожнього руху"

Консультація «Безпека на воді»

Упорядкування папки по роботі з батьками по темі: «Безпека життєдіяльності. Обережні пішоходи»

Розробити пам’ятку «Про попередження дорожньо-транспортного травматизму

ПОНЕДІЛОК 22.06

Індивідуальна робота

1. 1. Малювання

«Малюємо барви літа»

2. 2. Повторюємо об’ємні форми

3. 3. Переглядаємо та вивчаємо загадки

4. 4. Складання розповіді за серією малюнків

5. Завдання на розвиток уваги та логічного мислення

6. Вивчіть вірші про літо

Консультація «Обережно, гриби»

Підбір матеріалу «Як обрати мультфільми для дітей»

Перегляд вебінару «Цифрова грамотність: You Tube, Gmail, Googlе Диск. Інтеграція сучасних застосунків у Блог та Тести на «Всеосвіті»»

Оформлення матеріалу в електронному вигляді

15.06.20

Консультація для батьків:

"Дитина і дорожній рух"

У родині не жалкують часу на те, щоб пограти з дитиною, погуляти, навчити читати або малювати, відправити його в спортивні секції, у всілякі кружки, але рідко знаходять п'ять хвилин в день, півгодини в тиждень, щоб навчити дитину уникати нещасного випадку, особливо на вулиці.

Досить вивчити "історії хвороб" дітей, що постраждали від травм, отриманих у результаті дорожньо-транспортної пригоди, поговорити з лікарем-хірургом або травматологом, щоб зрозуміти просту істину - з кожних двадцяти випадків дев'ятнадцять, виявляється, типові (часто повторюються) виникають у тих самих стандартних ситуаціях, число яких не так уже велике. Ситуації ці можна знати, а поведінці в них — навчити. Та все ж нещастя можна запобігти!

Головним у вихованні законослухняного громадянина ( у тому числі і як учасника дорожнього руху) для батьків повинен бути принцип «Роби, як я». Щоб дитина не порушувала Правила дорожнього руху, вона зобов'язана не просто їх знати – у неї має сформуватися навичка безпечної поведінки на дорозі. Навіть якщо ви спізнюєтеся, все ж переходьте дорогу там, де це дозволено Правилами; у власному автомобілі дотримуйтеся швидкісного режиму; користуйтеся ременями безпеки й не дозволяйте перебувати дітям до 12 років на передньому сидінні. Приклад батьків буде куди ефективніше, ніж сотні разів повторені слова «не ходи на червоне світло».

Навчайте дітей умінням орієнтуватися в дорожній ситуації, виховуйте потребу бути дисциплінованими на вулиці, обережними й уважними! Знайте, якщо Ви порушуєте Правила дорожнього руху, ваша дитина буде діяти так само!

Пам’ятайте, що ви стаєте учасником дорожнього руху не на проїзній частини вулиці, а ще тротуарі. Тому відправляючись у школу з малюком, поясніть йому, що потрібно бути уважним з перших же кроків, виходячи з під'їзду будинку. Пройдіть із ним увесь шлях і намагайтеся показувати найнебезпечніші ділянки на дорозі. Відзначте ті моменти, які виникають при посадці в громадський транспорт і, особливо, при виході з автобуса або тролейбуса.

Навчіть своїх дітей правилам безпечного переходу проїзної частини дороги!

Разом обговорюйте найбільш безпечні шляхи руху, щодня нагадуйте дитині: ПЕРШ НІЖ ПЕРЕЙТИ ДОРОГУ - ПЕРЕКОНАЙСЯ В БЕЗПЕЦІ!

Поясніть дитині, що зупинити автомобіль відразу - неможливо!

Щоб правильно вибудувати процес навчання, необхідно враховувати психологічні і вікові особливості дітей.

Психологічні особливості дітей

У малюка дошкільного віку обмежене поле зору, тому він не може навіть приблизно визначити відстань до автомобіля, що наближається. Зрозуміти, з якою швидкістю рухається авто, здатний навіть не кожний школяр.

Навіть якщо дитина дивиться на автомобіль, це не значить, що вона його бачить. Захоплений власними думками, переживаннями, часто малюк просто не помічає транспортний засіб.

У перехідному віці виникають інші труднощі - підліткові властиве нехтування небезпекою. Він певен, що з ним не відбудеться те, що трапляється з іншими. І, не дивлячись по сторонах, без остраху виходить на дорогу.

А малята в дошкільному й молодшому шкільному віці взагалі не сприймають автомобіль як погрозу. Для них яка-небудь іграшка, м'яч набагато важливіше здоров'я й життя. Тому існує правило: якщо на дорогу викотився м'яч - чекай дитину. Потреба дітей у русі в цьому віці, яка переважає над обережністю, прагнення грати в будь-яких ситуаціях, невміння швидке оцінити обстановку або прийняти правильне рішення, недостатні знання про джерела підвищеної небезпеки можуть привести до сумних наслідків.

Усі ми живемо в суспільстві, де треба дотримувати певних норм і правила поведінки в дорожньо-транспортній обстановці. Найчастіше винуватцями дорожньо-транспортних випадків є самі діти, які грають поблизу доріг, переходять вулицю в невстановлених місцях, неправильно здійснюють посадку в маршрутні транспортні засоби й висадження з них.

Варто звернути увагу на те, що діти – це особлива категорія пішоходів і пасажирів. Їх не можна міряти тими ж категоріями, що й дорослих, адже для них дослівне трактування Правил дорожнього руху неприйнятне, а нормативний виклад обов'язків пішоходів і пасажирів на недоступній для них дорожній лексиці, що вимагає від дошкільників абстрактного мислення, ускладнює процес навчання й виховання.

От чому із самого раннього віку необхідно вчити дітей безпечній поведінці на вулицях, дорогах, у транспорті й Правилам дорожнього руху, вибираючи форми й методи навчання найбільш придатні для їхнього віку. У цьому повинні брати участь і батьки, і заклади освіти: в дитсадках, школах та інших освітніх установах.

У процесі навчання дітей правилам дорожнього руху, основне завдання батьків і педагогів — сформувати три основні навички поведінки, які допоможуть дитині зорієнтуватися в дорожніх ситуаціях.

1. Навичка зосередження уваги– це межа, перед якою необхідно зупинятися, витримувати паузу, для психологічного орієнтування у зв'язку з переходом у небезпечну зону, а також для адекватної оцінки обстановки не тільки очима, але й думкою.

2. Навичка спостереження – дитина повинна бачити предмети, що оточують її, як рухливі (автомобілі, що рухаються по дорозі) так і нерухливі (автомобілі, що стоять на узбіччі, в кущах і т.д.), що закривають огляд проїзної частини, сприймати їх як потенційну небезпеку.

3. Навичка самоконтролю – ступаючи на проїзну частину, поспіх і сум'яття необхідно залишити на тротуарі, дотримуватись повного спокою й не відволікатися ні на що ті кілька хвилин, які потрібні для переходу дороги.

Пам’ятайте, всі ці поради та, головне, знання Правил дорожнього руху та поведінки на дорогах, допоможуть уникнути небезпечних ситуацій - збережуть Ваше здоров’я та життя!

Лекція для батьків 16.06.20

«Попередження дорожньо-транспортного травматизму

серед дітей середнього віку»

Шановні батьки!

Швидке збільшення інтенсивності руху висуває серйозне завдання – забезпечення безпеки руху пішоходів.

У попередженні дорожньо-транспортного травматизму важливу роль відіграє робота дорослих з роз'яснення дошкільникам правил дорожнього руху і прищеплення навичок дисциплінованості на вулицях і дорогах.

Щоб не допустити лиха на дорозі, вам необхідно:

– не подавати дітям негативного прикладу, порушуючи правила дорожнього руху;

– не чіплятися на підніжку транспорту і не стрибати на ходу, щоб своїм прикладом не заохотити дітей;

– вчити переходити вулицю на зелене світло світлофора, користуватись підземним переходом;

– на власному прикладі вчити користуватись нерегульованим пішохідним переходом;

– при перетині вулиці нерегульованим пішохідним переходом радити дітям йти в загальній масі пішоходів, бо дитина сама ще не завжди здатна оцінити дорожню ситуацію;

– не дозволяти дітям з'являтися зненацька перед транспортними засобами;

– вчити дітей правильно обходити транспорт на зупинках (трамвай – спереду, тролейбус, автомобіль та автобус – позаду);

– не дозволяти дітям самостійно користуватися громадським транспортом;

– не допускати ігор дітей на проїжджій частині дороги;

– не дозволяти дітям грати з м'ячем, кататися не велосипеді, ковзанах, роликах, лижах, санчатах на проїжджій частині дороги та поблизу від неї.

Телефон виклику міліції – «102».

При виході з будинку:

Якщо біля під'їзду будинку можливий рух транспортних засобів, відразу зверніть на це увагу дитини і разом подивіться, чи не наближається до вас автомобіль, мотоцикл, мопед, велосипед;

Якщо біля під'їзду стоять транспортні засоби або ростуть дерева, що закривають огляд, призупиніть свій рух і озирніться: чи немає за перешкодою небезпеки.

Коли рухаєтесь тротуаром:

Дотримуйтеся правого боку тротуару;

Не ведіть дитину по краю тротуару: дорослий повинен перебувати з боку проїжджої частини;

Маленька дитина має йти поруч з дорослим, міцно тримаючись за руку;

Привчите дитину, йдучи по тротуару, уважно спостерігати за виїздом з двору або з території підприємства;

Роз'ясніть дітям, що закидання проїзної частини (камінням, склом) і пошкодження дорожніх знаків можуть призвести до нещасного випадку;

Не привчайте дітей виходити на проїжджу частину, коляски та санки з дітьми везіть тільки по тротуару.

При пересуванні групи дітей навчайте їх іти в парі, виконуючи всі вказівки дорослих, які супроводжують групу.

Готуючись перейти дорогу:

Зупиніться або сповільніть рух, огляньте проїзну частину;

Залучайте дитину до спостереження за обстановкою на дорозі;

Підкреслюйте свої рухи: поворот голови для огляду вулиці, зупинку для огляду дороги, зупинку для пропуску автомобілів;

Навчайте дитину розрізняти транспортні засоби, що наближаються;

Не стійте з дитиною на краю тротуару, так як при проїзді транспортний засіб може зачепити, збити, наїхати задніми колесами;

Зверніть увагу дитини на транспортний засіб, що готується до повороту, розкажіть про сигнали покажчиків повороту в автомобіля та в рухах мотоцикліста й велосипедиста;

Неодноразово показуйте дитині, як транспортний засіб зупиняється біля переходу, як воно рухається за інерцією.

При переході проїзджої частини:

Переходіть дорогу лише по пішохідних переходах або на перехрестях - по лінії тротуару, інакше дитина звикне переходити де доведеться;

Йдіть тільки на зелений сигнал світлофора: дитина повинна звикнути, що на червоний і жовтий сигнали не переходять, навіть якщо немає транспорту;

Виходячи на проїжджу частину, перестаньте говорити; дитина повинна засвоїти, що при переході дороги розмови зайві;

Не поспішайте і не біжіть; переходите дорогу завжди розміреним кроком;

Не переходіть дорогу навскоси, підкреслюйте і показуйте дитині щоразу, що йдете суворо поперек вулиці. Дитині потрібно пояснити, що це робиться для кращого спостереження за автомототранспортними засобами;

Не виходьте на проїжджу частину із-за транспортного засобу або з-за кущів, не оглянувши попередньо вулицю, і привчайте дитину робити так само;

Не поспішайте перейти дорогу, якщо на іншій стороні ви побачили друзів, родичів, знайомих, потрібний автобус або тролейбус. Не поспішайте і не біжіть до них, і донесіть до дитини, що це небезпечно;

Не починайте переходити вулицю, по якій рідко проїжджає транспорт, не подивившись навколо. Поясніть дитині, що автомобілі можуть несподівано виїхати з провулка, з двору будинку;

При переході проїзної частини по нерегульованому переходу в групі людей Ваша дитина уважно стежити за початком руху транспорту, інакше дитина може звикнути при переході слідувати за супутниками, копіюючи їх поведінку, не спостерігаючи за рухом транспорту.

При посадці і висадці з громадського транспорту (автобуса, тролейбуса, трамвая і таксі):

Виходьте попереду дитини; маленька дитина може впасти, дитина постарше може вибігти з-за нерухомого транспорту на проїзну частину;

Підходьте для посадки до дверей транспортного засобу лише після повної його зупинки. Дитина, як і доросла людина, може оступитися і потрапити під колеса;

Не сідайте в громадський транспорт (тролейбус, автобус) в останній момент при його відправленні - може притиснути дверима. Особливу небезпеку становлять передні двері, тому що можна потрапити під колеса транспортного засобу;

Навчіть дитину бути уважним у зоні зупинки - це небезпечне місце для дитини: автобус, що стоїть, скорочує огляд дороги в цій зоні, крім того, пішоходи тут часто поспішають і можуть випадково виштовхнути дитину на проїжджу частину.

При очікуванні громадського транспорту:

Стійте разом з дітьми тільки на посадкових майданчиках, а при їх відсутності - на тротуарі або узбіччі.

Коли автомобіль рухається:

Привчайте дітей молодшого шкільного віку сидіти в автомобілі тільки на задньому сидінні, не дозволяйте сидіти поруч з водієм, якщо переднє сидіння не обладнане спеціальним дитячим сидінням. Дитяче автокрісло необхідно і на задньому сидінні, однак багато батьків зневажають ці рекомендації по безпеці. Поясніть дитині, що при різкій зупинці або зіткненні сила інерції кидає дитину вперед, і він ударяється об вітрове скло або переднью панель; цього досить, щоб дитина загинула або була сильно поранена;

Не дозволяйте малолітній дитині під час руху стояти на задньому сидінні: при зіткненні або раптовій зупинці вона може перелетіти через спинку сидіння і вдаритися об лобове скло або передню ппанель;

Дитина повинна бути привчена до того, що першим з автомобіля виходить батько (мати), щоб допомогти зійти дитині і довести її до переходу або перехрестя;

Не дозволяйте дітям перебувати в автомобілі без нагляду;

Дитина повинна знати, що на велосипеді дозволено перевозити тільки одну дитину до семи років і то за умови, що велосипед обладнаний додатковим сидінням і підніжками.

При поїздці в громадському транспорті:

Привчайте дітей міцно триматися за поручні, щоб при гальмуванні дитина не отримала травму від удару;

Поясніть дитині, що входити в будь-який вид транспорту і виходити з нього можна тільки тоді, коли він стоїть.

Консультація 17.06.20

Сонце: здоров’я чи небезпека?

Сонце і діти: здоров’я чичи небезпека?

небезпека?

Не варто відмовлятися від сонця: саме ультрафіолетові промені стимулюють вироблення вітаміну D, покращують стан здоров’я та настрій. Водночас усього 15 хвилин під прямим впливом УФ-променів в рази збільшують ризик виникнення раку шкіри та деяких порушень зору. Розказуємо про правила безпеки перебування на сонці, аби щоденні прогулянки приносили тільки користь.

Удень — тільки в тіні

УФ-промені найсильніші та найбільш шкідливі опівдні, а в спекотні сонячні дні — з 10.00 до 16.00. Тому краще залишайтеся у цей проміжок часу в приміщенні, а прогулянки на свіжому повітрі плануйте на ранок та вечір.
Незалежно від часу доби уникайте прямого сонячного проміння. Будьте також обережні біля поверхонь, які відбивають сонячні промені та/або швидко нагріваються: наприклад, піску чи води.

Правильний одяг

Підбирайте одяг, який забезпечить захист від шкідливої дії УФ-променів. По-перше, якщо дозволяють погодні умови, дитину варто одягнути у сорочку з довгими рукавами, а також у штани/довгу спідницю чи сукню. По-друге, зверніть увагу на матеріал: одяг зі щільно тканих матеріалів дає найкращий захист (наприклад, легкі бавовняні тканини). Зауважте, що мокрі речі та одяг світлих кольорів значно менше захищають від шкідливого впливу УФ-променів, ніж сухі речі та одяг темних кольорів!
Багато сучасних марок одягу, які сертифіковані згідно з міжнародними стандартами, вказують на етикетці інформацію про коефіцієнт захисту від УФ-променів (як правило, UPF). Якщо такий тип одягу не є практичним у певній ситуації, одягніть дитину у футболку з натуральних тканин або пляжний одяг (накидки, туніки). У середньому звичайні футболки мають SPF/UPF показник нижче 15, тому коли вирушаєте на тривалу прогулянку, використовуйте й інші типи захисту.

Де панамка?

Найбільший рівень захисту забезпечують головні убори, які захищають від сонячних променів не лише верхню частину голови дитини, а й вуха та шию (панамки). Сьогодні більше популярні бейсбольні кепки, але вони не захищають вуха та шию від УФ-променів. Тому якщо ваша дитина одягає таку кепку, обов’язково нанесіть сонцезахисний засіб на відкриті ділянки шкіри.
Солом’яні капелюхи та капелюхи з отворами, які пропускають сонячне проміння, теж недостатньо надійні. Краще обирайте головні убори зі щільно тканих матеріалів.

Захист для очей

Надмірне перебування під сонячним промінням підвищує ризик розвитку катаракти. Якісні, зручні та практичні сонцезахисні окуляри збережуть очі вашої дитини від шкідливих УФ-променів.

І обов’язково крем чи спрей

Коли йдете з дитиною на прогулянку в спеку, використовуйте сонцезахисний засіб (крем, спрей тощо) широкого спектру дії (UVA та UVB) із SPF 15 та вище, залежно від погодних умов. Дотримуйтесь інструкцій щодо використання конкретного засобу, наведених на упаковці. До їхнього складу входять різні компоненти, тому варто спочатку протестувати конкретний засіб на невеличкій ділянці шкіри, і у разі подразнення або почервоніння (алергічної реакції) спробувати інший. Якщо ж реакція буде сильною, проконсультуйтеся з лікарем.
Застосування сонцезахисного засобу не означає, що ваша дитина може проводити більше часу на сонці, це просто один із типів захисту, тому варто дотримуватися й інших правил та рекомендацій.

Зверніть увагу

Як правило, першим виявом надмірного перебування дитини на сонці є почервоніння шкіри. Інколи до перших симптомів спливає 12 годин. Тож якщо шкіра дитини набуває рожевого відтінку не одразу, а наприклад, увечері, то існує великий ризик сонячного опіку, якщо вона гулятиме під сонцем наступного дня. Щоб запобігти цьому, дотримуйтеся правил безпеки перебування на сонці та максимально захистіть шкіру дитини від дії УФ-променів.

22.06.20

ОБЕРЕЖНО, ГРИБИ!

Останніми роками реєструється значна кількість нещасних випадків, пов'язаних із вживанням грибів. Гриби є небезпечним продуктом харчування, який може призвести до отруєння, а іноді й смерті. Отруєння організму викликають токсини, алкалоїди та сполучення важких металів, які містяться в грибах.

Основні причини отруєнь:

• вживання отруйних грибів;

• неправильне приготування умовно їстівних грибів;

• вживання старих або зіпсованих їстівних грибів;

• вживання грибів, що мають двійників або змінилися внаслідок мутації (навіть білі гриби та підберезники мають своїх небезпечних двійників).

Симптоми отруєння: нудота, блювота, біль у животі, посилене потовиділення, зниження артеріального тиску, судоми, довільне сечовиділення, проноси, розвиваються симптоми серцево-судинної недостатності. Первинні ознаки отруєння з'являються через 1-4 години після вживання грибів, залежно від виду гриба, віку та стану здоров'я потерпілого, кількості з'їдених грибів. Біль та напади нудоти повторюються декілька разів через 6-48 годин, а смерть настає через 5-10 днів після отруєння.

Щоб запобігти отруєнню грибами рекомендуємо правила, обов'язкові до виконання кожній людині. Дотримуйтеся їх!

• Купуйте гриби тільки у відведених для їх продажу місцях (магазинах, теплицях, спеціалізованих кіосках), особливо уникайте купівлі грибів на стихійних ринках.

• Збирайте і купуйте тільки такі гриби, про які вам добре відомо, що вони їстівні.

• Не збирайте гриби, якщо не впевнені, що знаєте їх, — якими б апетитними вони не здавалися.

• Не збирайте гриби поблизу транспортних магістралей, на промислових пустирях, колишніх смітниках, в хімічно та радіаційно небезпечних зонах. Перевірте при можливості гриби на радіоактивність.

• Не збирайте грибів, яких не знаєте, особливо з циліндричною ніжкою, в основі якої є потовщення "бульба", оточене оболонкою.

• Не збирайте гриби з ушкодженою ніжкою, старі, в'ялі,червиві.

• Ніколи не збирайте пластинчаті гриби. Отруйні гриби маскуються під них.

• Не збирайте "шампіньйони" та "печериці", у яких пластинки нижньої поверхні капелюха гриба білого кольору.

• Не порівнюйте зібрані чи придбані гриби із зображеннями в різних довідниках, — вони не завжди відповідають дійсності.

• Не куштуйте сирі гриби на смак.

• Ще раз перевірте вдома принесені гриби, особливо ті, які збирали діти. Усі сумнівні - сміливо викидайте. Нижню частину ніжки гриба, що забруднена ґрунтом, викидайте. Гриби ретельно промийте, у маслюків та мокрух зніміть з капелюшка слизьку плівку.

• Гриби підлягають кулінарній обробці в день збору, інакше в них утворюється трупна отрута.

• При обробці кип'ятіть гриби 7-10 хвилин у воді, відвар злийте. Лише після цього гриби можна варити - або смажити.

• Обов'язково вимочіть або відваріть умовно їстівні гриби, які використовують для соління, - грузді, вовнянки та інші, котрі містять молочний сік. Це позбавить їх гірких речовин, які уражають слизову оболонку шлунка.

• Гриби (зеленушка, синяк-дубовик та деякі інші) містять отруйні речовини, які у шлунку не розчиняються, натомість у взаємодії із алкоголем викликають бурхливе отруєння.

• Значна кількість грибів, які досі вважались їстівними, містять мікродози отруйних речовин. Якщо вживати їх декілька днів підряд – також може статись отруєння.

• Суворо дотримуйтеся правил консервування грибів. Неправильно приготовлені консервовані гриби можуть викликати дуже важке захворювання ботулізм.

Індивідуальний план дистанційної роботи

вихователя різновікової групи санаторного типу № 2 Кілімович Н.М.

на час карантину ( з 13.05 по 29.05.2020р.)

Дата

Зміст роботи з дітьми

Робота з

батьками

Самоосвіта та методична роботи

СЕРЕДА 13.05

Індивідуальна робота

1. Пропоную Вам прочитати дітям цікаві факти про тварин

2. Кросворди про тварин

3. Разом вчимося малювати звірят

4. Підготовка руки до письма

5. Пограйте з дитиною вдома

На допомогу батькам:

http://tut-cikavo.com/pryroda/tvaryny/inshi-

tvaryny/173-tsikavi-fakti-pro-tvarin

Консультація

«Як розпланувати день і чим зайняти дітей»

- Складання плану роботи

- Підбір консуль- тацій для батьків

- Перегляд вебіна ру «Середовище, що належить дітям»

(В рамках проекту ЮНІСЕФ)

ЧЕТВЕР 14.05

1. Мовленнєвий розвиток +художня література

Розучування вірша П. Воронька «Їжачок-хитрячок» або «Є у мене киця Мурка» за мнемокартками. Звуковий аналіз слів за картками.

Індивідуальна робота

1. Познайомте дітей з Червоною книгою та її мешканцями.

2. Цікаві приклади

3. Театр пальчиків і мови

Консультація

«Які книги слід читати дошкільникам»

Розробити анкету для батьків

«Ігрова діяльність дитини в сім’ї»

- Підготовка до педради

- Пошук матеріалів для роботи з дітьми та батьками

- Підбір матеріалу для посібника «Внутрішні органи та системи»

П’ЯТНИЦЯ 15.05

Індивідуальна робота

1. Підготовка руки до письма. Графічні вправи

2. Художня праця. Тваринки (орігамі)

3. Кросворди про тварин

4. Рухливі ігри на вулиці

5. Розвиваючі мультфільми

6. 10 тварин Червоної книги

7. Знайди помилки художника

8. Графічні диктанти

Консультація

«Як навчити дитину робити звуковий аналіз»

Розповідаємо дітям «Про роль і значення сім’ї»

#мультикиукраїнською #ладоньки-ладоньки

- Розробка різноманітних анкет для батьків

- Пошук матеріалів для проведення бесід з батьками

ПОНЕДІЛОК 18.05

1. Образотворча діяльність. Малювання «Гілка яблуні» (фарби)

Індивідуальна робота

1. Читання та обговорення оповідань про природу, літо.

2. Вправи для підготовки руки до письма

3. Повчіть дитину вирізати витинанки

4. Математичні розмальовки

Консультація «Успішна підготовка дітей до школи»

На допомогу батькам.

Художня праця

https://vdomadobre.info/uploads/images/

default/obemni_virobi_z_paperu_30.jpg

https://mamabook.b-cdn.net/wp-content/uploads/2019/09/matematuchni_

rozmaluovku.pdf

Перегляд вебінару «Ігри на розвиток пізнавальної сфери дітей дошкільного та молодшого шкільного віку » (Здравчева Т.М.)

Виготовлення посібника

«Внутрішні органи та системи»

ВІВТОРОК 19.05

Індивідуальна робота

1. Цікаві завдання з грамоти

2. Підготовка до школи.

Завдання на логіку

3. Розгадування кросвордів

4. Екскурсія (відео-екскурсія) до Зоопарку

5. Читання творів В.Сухомлинського

Консультація.

«Здорове та корисне харчування вдома»

На допомогу родині.

Ігри для усієї сім’ї

Перегляд плану вебінарів для дошкільників

Прийняти участь в педраді

СЕРЕДА 20.05

1. Логіко-математичний розвиток

«Вага. Зважування предметів. Склад числа з одиниць»

Індивідуальна робота

1. Ліпимо разом

2. Почитайте повчальні оповідання для малюків

3. Склади речення за схемою

4. Загадки про тварин

5. Разом з татом (Числові лабіринти)

6. Пограйте з дитиною.

https://www.youtube.com/watch?

v=YmQGI6mBPaw

https://ecosmak.ru/uk/zagotovki/

lepka-iz-plastilinu-5-poshagovo-kak-

nauchit-rebenka-lepit-iz-plastilina.html -

ліпимо з дітьми

Консультація

Покарання для дитини

Підбірка матеріалу для планування занять

Перегляд вебінару «Особливості орга- нізації фізичного розвитку дошкільника»

Підібрати матеріал з безпеки життєдіяльності

ЧЕТВЕР 21.05

Індивідуальна робота

1. Читання та обговорення легенди про вишиванку

2. Виготовлення поробки. «Вишита сорочка»

3. Арифметика маляткам. «Мультик від тітоньки Сови»

4. Малюємо по клітинках

5. Ігри з повітряними кульками

6. Графічний диктант

7. Кросворди

Консультація

«Роль батьків у вихованні дитини»

https://www.youtube.com/watch?

v=8HCBokBu7i8

Пошук матеріалів для роботи з дітьми та батьками

Підбір матеріалу для читання батькам

Перегляд вебінару «Вправи та завдання для читання та розвитку мовлення дошкільнят»

П’ЯТНИЦЯ 22.05

1. Образотворча діяльність. Обривна аплікація

«Квітучі каштани»

2. Дитина в природі

«Природні явища»

Перегляд мультфільму

Цікаві факти про природу

Індивідуальна робота

3.Читання казок Г. Андерсена

4.Розмальовка в прикладах

5.Дидактична гра «Хто заховався»

Консультація.

«Як зберегти здоров’я дитини»

https://www.youtube.com/watch?

v=8HCBokBu7i8

file:///C:/Users/38098/Downloads/jpg2pdf%20(2).pdf

Упорядкування папки по роботі з батьками по темі: «Підготовка дітей до школи»

Підготовка фотоматеріалів для сайту

ПОНЕДІЛОК 25.05

Індивідуальна робота

8. 1. Повторіть з дітьми геометричні фігури ( порахуй та назви колір, розмалюй за кольорами)

9. 2. Графічні диктанти

10. 3. Читання казок по безпеці життєдіяльності

11. 4. Розмальовки про вогонь

5. Завдання на розвиток уваги та логічного мислення

6. Спільні ігри з батьками

Консультація «Один вдома»

Опитування батьків про здоров’я дітей

Перегляд вебінару «Методичні розробки для навчання та розвитку дітей дошкільного віку»

Підбір матеріалу по безпеці життєдіяльності для батьків

ВІВТОРОК 26.05

1. Мовленнєвий розвиток

Складання розповіді за картиною «Пригода в лісі»

2. Читання загадок по безпеці

3. Знайди помилку художника

4. Перегляд мультфільму «Кішкин дім»

5. Ігри з сірниками ( складання картинок)

6. Дидактична гра «Що пропущено?»

Перелік дитячих сайтів

«На допомогу батькам»

Бесіда «Забезпечення особистої безпеки дітей дошкільного віку»

Підбір матеріалу та виготовлення посібника з природи «Заборонені знаки»

Добірка матеріалів для бесід та консультацій

СЕРЕДА 27.05

1. Читання казок по безпеці та їх обговорення

2. Складання речень за схемами. Звукові схеми

3. Цікаві приклади

4. Графічні диктанти

5. Вчимося малювати за планом

6. Ігри усією родиною

Консультація

«Здоров’я дитини – багатство країни»

Підбір мультфільмів для перегляду

Перегляд вебінару «Створення системи забезпечення якості освіти»

Підбір ігор на час карантину

ЧЕТВЕР 28.05

1. Мовленнєвий розвиток + художня література

Читання та переказ казок «Троє поросят», «Вовк і козенята»

2. Вивчаємо скоромовки за уартинками

3. Поробки своїми руками

4. Кросворди

5. Пограйте з дітьми

Бесіда «Формування самостійності і відповідальності у дошкільників»

Підбір цікавих прикладів

Опрацювання інтернет-ресурсів

Оформлення матеріалів планування

ПЯТНИЦЯ 29.05

Індивідуальна робота

1. Вчимося ліпити

http://www.samotuzhky.com.ua/37435

2. Цікаві завдання з математики

3. Розглядання та описування малюнків

4. Грамота. Знайди схему слова

5. Підготовка руки до письма

6. Ігри під час дощу

Консультація

«Правила безпечної поведінки з тваринами»

Фотозвіт про проведену роботу

Перегляд вебінару

«Середовище, що належить дітям»

Упорядкування папки по роботі з батьками по безпеці життєдіяльності

План освітньої діяльності дітей групи №2 під час карантину

на період з 06.04.2020 – 24.04.2020 року

вихователів Кілімович Н.М. та Шньорко Л.Г.

Дата

Заходи

Примітки

Дата

Заходи

Примітки

06.04.2020

1. Складання індивідуального плану під час карантину.

2. Вивчення методів організації та створення платформи дистанційного навчання дітей.

3. Образотворча діяльність. Малювання «Весня-

ні квіти» (фарби)

Музична діяльність: Прослуховування музичного твору А.Вівальді «Весна. Пори року». Розучування веснянок.

Інтернет-ресурс

- // -

Група батьків

Посилання на сайт

https://www.youtube.com/watch?v=LyILGxjmJAo

07.04.2020

1) Складання індивідуального плану роботи під час карантину.

2) Провести моніторинг, щодо стану здоров’я дітей та їх батьків.

3) Дистанційна робота з батьками та дітьми на тему: «Дітям про космос»

4) Обривна аплікація на тему «Весна іде-красу несе ».

Документація

У спільній з батьками групі Viber.

. (фотозвіти)

08.04.2020

1. Оформлення документації з атестації – листів спостереження за роботою тих, хто атестується.

2. Консультація для батьків «Посилення заходів по коронавірусу в Україні»

3. Логіко-математичний розвиток

« Збільшення на 1 в межах 10». «Вимірювання»

Музична діяльність

Прослуховування та підспівування дитячих пісень

Робота вдома

https://learning.ua/matematyka/doshkilniata/

09.04.2020

1)Фізкультура «Все я вмію. Все я зможу і здо-

Ровим бути хочу.»

2)Перегляд відеоролика «Планети сонячноі системи.Дітям про планети», бесіда за змістом.

3) Бесіда «Як відрізнити планету від зірок»

Група Viber.

Запропонувати батькам ділитися фото і колективно обговорювати вже спільну справу.

Група Viber.

10.04.2020

1. Упорядкування папки по роботі з батьками по темі: «Природа рідного краю»

2. Робота творчої групи. Упорядкування матеріалів на тему:

«Впровадження в практику роботи блоково-тематичного планування освітньої діяльності за програмою «STREAM-освіта»

3. Дитина у природі

«Що ми знаємо про весняні квіти?» Бесіда-розповідь з дітьми

Зображувальна діяльність. Ліплення «Весняні квіти на пластині» (ліплення на квадраті картону)

Інтернет-ресурс

Робота вдома

mala.storinka.org. (дитячі вірші про квіти)

10.04.2020

1) Тематичне заняття «Будуємо ракету з геометричних фігур». Вивчаємо назви фігур.

2)Відео-ролик «Дитячі фантазіі.Політ у космос»

3)Індивідуальна робота «Відгадай планету».

1) Заняття «Пригоди планети Земля та її друзів».

2) Слухання пісні «Космос».

3) Бесіда-опитування «Земля-наш дім».

Група Viber.

14.04.2020

1. Упорядкувати матеріали папки по самоосвіті.

2. Консультація для батьків «Як правильно мити руки під час карантину»

3. Мовленнєвий розвиток

«Неймовірний космос». Перегляд та обговорення документального фільму для маленьких чомусиків». (визначення пер шого звуку у словах та поділ їх на склади)

Фізкультура «Ми маленькі космонавти»

Інтернет-ресурс

mala.storinka.org. (неймовірний космос)

https://www.youtube.com/watch?v=pcLMi59Pqhw

14.04.2020

1) Провести моніторинг, щодо стану здоров’я дітей та їх батьків.

2)Образотворча діяльність на тему: «Розмалюю писанку».

3)Артикуляційна гімнастика для дітей. Навчаємось разом з мамою та татом.

у групі Viber.

Група Viber.

На протязі тижня обмінюватися фото у групі Viber.

(фотозвіти)

16.04.2020

1. Індивідуальні консультації для батьків групи в онлайн – режимі по оформленню фотоматеріалів для сайту.

2. Підбір матеріалів для роботи з батьками «Вправи на звуковимову».

3. Мовленнєвий розвиток +Художня література. Читаємо малюкам.

Збірка великодніх віршів та казок

Фізкультура

«Підготовка чемпіонів». Ігри з м’ячем вдома

Конкурс «Краща розмальована писанка»

mala.storinka.org. (збірка великодніх віршів та казок)

https://www.youtube.com/watch?v=M1Wlbl4Pv-s

15.04.2020

17.04.2020

1. Художня література. Вірш для дітей «Зайчикова пригода» Н.Мудрик

2. Художня праця на тему «Великодні писанки»(поробка)

3) СХД «Робимо ВІеликодню листівку».

1)Тематичне заняття на тему: «Подорож до королеви Математики».

2) Великодні мультики для дітей.

3)Індивідуальна робота «Розгляд ілюстрацій до теми Великдень»

Група Viber Група Viber.

22.04.2020

1. Упорядкувати папку по роботі з батьками по темі: «Природа рідного краю»

2. Підбір матеріалів для батьків «Мультфільми, які мають виховне значення»

3. Логіко-математичний розвиток

«Рахунок в межах 5». «Порівняння суміжних чисел»

Музична діяльність

Проспівування улюблених пісень

Інтернет-ресурс

https://learning.ua/matematyka/doshkilniata/

23.04.2020

1)Тематичне заняття на тему: «Подорож до королеви Математики».

2) Великодні мультики для дітей.

3)Індивідуальна робота «Розгляд ілюстрацій до теми Великдень»

Група Viber.

Обмін відео у групі Viber

24.04.2020

1. Опрацювати тему «Життєвий шлях та визначні досягнення М. І. Пирогова» в рамках педагогічних читань

2. Підготувати матеріали для батьків (картинки для складання розповідей дітей) на тему: «Праця в природі навесні»

3. Дитина в соціумі.

Праця дорослих навесні. Розглядання та опис сюжетних картинок.

Аплікація.

Рослини навесні. Дерево з листочками.

Інтернет-ресурс

23.04.2020

1) Дистанційна робота з батьками та дітьми на тему «Весняні візерунки».

2) Майстер - класдля батьків «Композиціі до Великодня»

3).Консультація для батьків «Чим зайняти дитину вдома»»

4). Ознайомлення з навколишнім середовищем «Дітям про народні звичаі і традиції»

Група Viber.

Дитячі вірші від Наталі Карпенко
МІСЯЦЬ

Ходить Місяць кожну ніч
Купувати нову річ.
Він то худне, то росте…
Що не візьме, все не те!

Тільки в Сонечка-кравця
Добере щось до лиця
Й сяє в кращій із обнов!
А під ранок блідне знов.

Місяць худне і росте,
От фігура! Та проте!
Заздрить зоряна рідня,
Фотосесія щодня!

Сатурн

                                                         Раз Сатурн об’ївся тортом
                                                        Й вирішив зайнятись спортом.
                                                         Крутить кільця без кінця,
                                                        Щоб мати вигляд молодця.
                                                        А сусід Уран регоче:
                                                      «Струнким стати братик хоче!»

Запитання для дітей «Що ти знаєш про космос?»

На якій планеті ми живемо?

Яка найбільша планета сонячноі системи?

Яка планета має кільце?

Вивчіть разом з дітьми

Зайчикова пригода Ніна Мудрик

                                                             Ішов зайчик крізь лісок,
                                                             Ніс торбину писанок.
                                                             Вийшов зайчик на горбок,
                                                             Зачепився за пеньок.
                                                             Покотились на всі боки
                                                             Зайчик, торба, писанки.
                                                             Налякався зайчик: “Ах!”
                                                             Заховався у кущах.
                                                             Вийшли діти у лісок,
                                                             Назбирали писанок.
                                                             Залишили в лісі сміх,
                                                             Щоб радіти зайчик міг.

Математика для дошкільнят. Вчимося рахувати.

Скопіюйте посилання: https://www.youtube.com/watch?v=QNFSpIe15Nk

Група №12

"Сонечко"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Математика для дошкільнят. Вчимося рахувати.

Скопіюйте посилання: https://www.youtube.com/watch?v=QNFSpIe15Nk

Група №11

Група №11 "Веселка"

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Група №7

СТУПЕНІ АДАПТАЦІЇ ДИТИНИ ДО ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Основні показники ступеня адаптації дитини до нових умов:

строки нормалізації поведінки

частота й тривалість захворювань

прояви невротичних реакцій.

З огляду на ці показники визначають три ступені адаптації.

Легкий ступінь

У дитини нормалізується поведінка протягом місяця. Зрештою новачок:

починає спокійно чи й радісно ставитися до дитячого колективу

проявляє зацікавленість до навколишнього середовища.

Настрій бадьорий, хоча і не без незначного ранкового плачу.

Дещо погіршений апетит на кінець першого тижня досягає звичайного рівня.

Сон поновлюється протягом 10–15 днів.

Взаємини з близькими людьми не порушуються. Дитина легко прощається, швидко відволікається, її цікавлять й інші дорослі.

До того ж дитина доволі активна, але не збуджена. Ставлення до дітей може бути як байдужим, так і зацікавленим. Інтерес до оточення поновлюється протягом двох–трьох тижнів (за участі дорослих).

Розвиток мовлення загальмовується, але дитина відгукується і виконує певні прохання чи вказівки дорослих. До кінця першого місяця в неї поновлюється активне мовлення.

Захисні сили організму значно не знижені, до кінця третього тижня відновлюються. Хворіє дитина:

не частіше як раз на місяць

не довше десяти днів

без ускладнень.

Ознак невротичних реакцій у дитини немає.

Середній ступінь

Порушення в поведінці та загальному стані дитини виразніші і триваліші. Сон нормалізується лише за 20–40 днів. Тоді ж поновлюється апетит. Настрій нестійкий протягом місяця, значно знижена активність. Новачок:

стає плаксивим, малорухливим

не намагається досліджувати нове оточення

не використовує набутих раніше побутових навичок.

У грі дитина:

не застосовує набутих навичок

грається ситуативно

мовленнєва активність знижена.

Усі ці зміни тривають п’ять–шість тижнів.

Ставлення дитини до дорослих:

близьких — емоційно-збуджене (плач, крик під час розлучення)

інших — вибіркове.

Однолітки дитині байдужі, хоча може бути й зацікавлення.

Захворюваність дитини в адаптаційний період:

до двох разів на місяць

не більше 12 днів

без ускладнень.

Вага тіла дитини незмінна чи несуттєва знижена. Проте з’являються ознаки невротичних реакцій:

вибірковість у ставленні до дорослих та однолітків

спілкування лише за певних умов.

Яскраво виражені зміни в самопочутті дитини:

порушення травлення

блідість

пітливість

«тіні» під очима

«палаючі» щоки тощо.

Найбільше вони виражені перед початком захворювання, зазвичай це гостра респіраторна інфекція.

Тяжкий ступінь

Тривожною є тяжка адаптація.

Дитина тривало і тяжко хворіє, одне захворювання майже без перерви змінює інше.

Захисні сили організму ослаблені, несприятливо позначаючись на фізичному та психічному розвитку дитини.

Знаковим проявом тяжкого ступеня перебігу адаптації є неадекватна поведінка дитини, що межує з невротичним станом.

Дитина погано засинає, сон короткий зі скрикуваннями, плачем та пробудженнями.

Апетит погіршується сильно й надовго. Можуть бути:

стійка відмова від їжі

невротичне блювання за спроби дитину нагодувати.

Також імовірні:

функціональні порушення

безконтрольні випорожнення.

За тяжкої адаптації дитина:

не спить

пригнічена

не цікавиться оточенням

ставиться до дітей відчужено, уникає або поводиться агресивно.

Ставлення до близьких емоційно-збуджене, позбавлене практичної взаємодії. Дитина не реагує на запрошення взяти участь у будь-якій справі. Говорити не хоче або простежується затримка мовленнєвого розвитку на значний період.

Зауважте! Дитина, яка бурхливо виражає свій протест проти нових умов — криком, плачем, вередуванням, чіпляючись за маму, падаючи на підлогу, — викликає менше хвилювань у психологів і лікарів, аніж дитина, яка ціпеніє, стає байдужою до того, що з нею відбувається. Така апатія є типовим проявом дитячої депресії, через яку погіршується загальний стан дитини.

Поліпшення стану дитини відбувається вкрай повільно, протягом кількох місяців.

Серед невротичних реакцій дитини за тяжкої адаптації:

блювання

пристрасть до особистих речей

страхи та некерована поведінка

прагнення сховатися від дорослих

істеричні реакції; тремор підборіддя і пальчиків тощо.

Бажаємо Вам легкої адаптації!

Група №14

Граємось та навчаємось вдома під час карантину

Чим зайняти дитину вдом? Скопіюйте посилання: https://www.youtube.com/watch?v=HpUaC5TDR5I

Робота ДНЗ №75 в умовах адаптивного карантину

`Запрошуємо батьків завітати на сторінки своїх груп https://dnz75.edu.vn.ua/#news та відповідно плану роботи вихователів продовжувати освітню діяльність під час карантину. Поділіться успіхами дитячої творчості на сторінках нашого сайту https://dnz75.edu.vn.ua/#gallery.`

`Музичні керівники запрошують вас, шановні батьки та вихователі, до музичної діяльності під час карантину на сторінці музичних керівників нашого сайту https://dnz75.edu.vn.ua/#9875.`

`Цікаву та корисну інформацію для педагогів нашого закладу завідувач та вихователь-методист пропонують на сторінці "Дистанційна робота педагогів ДНЗ №75" https://dnz75.edu.vn.ua/#distanped.`

10 вебінарів з підвищення якості дошкільної освіти в Україні разом з ЮНІСЕФ та фондом «Крок за кроком"

Серія вебінарів проєкту «Підвищення якості дошкільної освіти в Україні», яка стартувала в грудні 2019 року і була розрахована на 10 вебінарів – завершилась. Останній вебінар відбувся 27 квітня.

Вебінари були організовані Всеукраїнським фондом «Крок за кроком» за підтримки Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та за технічної підтримки онлайн-платформи «Центр Знань» (Knowledge Center) для підвищення обізнаності педагогічних працівників, які працюють в системі дошкільної освіти з міжнародною практикою у сфері якості дошкільної освіти.

Для участі у серії вебінарів зареєструвались більше 1400 учасників, а записи вебінарів на каналі в YouTube вже подивились майже 8500 разів.

Далі зібрали посилання на всі вебінари в одну публікацію для зручності. Записи вебінарів розміщені разом із презентаціями авторів та додатковими посиланнями.

Перший вебінар

https://www.youtube.com/watch?time_continue=339&v=6sA9vHT87uo&feature=emb_logo

«Перспективні форми дошкільної освіти в контексті дружності до дитини та ефективності використання бюджетних коштів в Україні».

Автори: Наталія Датченко – координаторка проєктів у сфері захисту дитини Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні. Оксана Корнєєва – кандидат педагогічних наук, завідуюча закладом дошкільної освіти № 31 «Мир» м. Костянтинівка, Донецької області.

Другий вебінар

https://www.youtube.com/watch?time_continue=71&v=kq2Dj4Zbz6Y&feature=emb_logo

«Законодавство України в сфері дошкільної освіти»

Авторка: Нерянова Світлана Іванівна – начальник відділу дошкільної освіти Головного управління загальної середньої та дошкільної освіти Міністерства науки і освіти України.

Третій вебінар https://www.youtube.com/watch?time_continue=71&v=kq2Dj4Zbz6Y&feature=emb_logo

«Європейська система якості освіти: дослідження і практика»,

Авторка: Наталія Софій – перший заступник директора Українського інституту розвитку освіти, канд. пед. наук.

Четвертий вебінар

https://www.youtube.com/watch?time_continue=193&v=52M1TFKmu6s&feature=emb_logo

«Середовище, що належить дітям».

Авторка: Інна Горбенко – тренер-консультант Всеукраїнського фонду «Крок за кроком», співзасновниця «Саду можливостей «Щастя Кідс».

П’ятий вебінар

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=Pqf0qu03Y7s&feature=emb_logo

«Специфіка процесу формування у дітей навичок, орієнтованих на сталий розвиток»

Авторка: Гавриш Наталія Василівна – доктор педагогічних наук, професор.

Шостий вебінар https://www.youtube.com/watch?v=QBWP9IR7pz0&feature=emb_logo

«Лідерство в дошкільному дитинстві: чи варто виховувати лідерство змалку?»

Авторка: Гавриш Наталія Василівна – доктор педагогічних наук, професор.

Сьомий вебінар https://www.youtube.com/watch?v=hJavrprdtsc&feature=emb_logo

«Убезпечені батьки = у безпеці діти»

Авторка: Олена Нагула, кандидат психологічних наук, дитячий психотерапевт.

Восьмий вебінар https://www.youtube.com/watch?time_continue=10&v=RqqKKkGXx3Q&feature=emb_logo

«Як говорити з дітьми про коронавірус»

Авторка: Ольга Косенчук, начальник відділу дошкільної та початкової освіти ДУ «Український інститут розвитку освіти», кандидат педагогічних наук.

Дев’ятий вебінар https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=DwtQ2OIQnRE&feature=emb_logo

«Як і чим зайняти дитину під час карантину?»

Авторка: Інна Горбенко, співзасновник, директор з інноваційної діяльності закладу дошкільної освіти «Щастя Кідс», психолог, кандидат педагогічних наук.

Десятий вебінар https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=B9crfupEorE&feature=emb_logo

«Організовуємо дистанційне навчання для батьків і дітей: ресурси і поради»

Автори: Алевтина Седоченко – експерт з освіти, психолог, тренер, працює з громадами щодо питань децентралізації освіти та підвищення спроможності органів управління освітою. Оксана Корнєєва – завідуюча закладом дошкільної освіти № 31 «Мир», канд.пед.наук. (м.Костянтинівка, Донецької області). Наталія Косенко – вихователь-методист закладу дошкільної освіти №8 «Світлячок» (м. Лисичанськ, Луганської області).

08.05.2020 р.

ДОШКІЛЬНА ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА

Пропонуємо Вашій увазі, шановні батьки та педагоги, серію розвивальних відеороликів для занять з дошкільнятами

дистанційна освіта

Вчимо назви пальчиків – https://www.youtube.com/watch?v=oK5Bba0M0us&feature=youtu.be&app=desktop

Вчимося рахувати – https://www.youtube.com/watch?v=QNFSpIe15Nk&feature=youtu.be&app=desktop

ТОП-5 веселих розваг для дітей – https://shotam.info/chym-zayniatysia-z-dit-my-pid-chas-karantynu-top-5-veselykh-rozvah/

Дитячі пісні українською мовою – https://www.youtube.com/watch?feature=share&v=zU4h8ScOuZE&app=desktop

Вірші для дітей – https://www.youtube.com/watch?v=l8daRJ67Dq4&feature=youtu.be&app=desktop

Розвиваючі ігри-вікторини для дітей 3-5 років – https://www.youtube.com/watch?v=ksUyX3TCfwk&feature=youtu.be&fbclid=IwAR2gc_iCZ-mgNvzYnzzY9m9mr13C4XU36LFPDlhimfRTfoHTw44np8CkuKk

Геометричні фігури для дітей – https://www.youtube.com/watch?v=f9mt5NudSTc&feature=youtu.be&fbclid=IwAR32sXsXt8dHLf3I0oG34orlHpUp80aTHoPWDwKPY-5uXCKba8JXhchqsQU

Хто як говорить – https://www.youtube.com/watch?v=FRUqZZOAU70&feature=youtu.be&fbclid=IwAR22P6Pknn9B5g1Ulo-YCuwVRqR39sF0D762wbi43esftVFslGRlATTalLU

Місяці і пори року – https://www.youtube.com/watch?v=mBDU8UwJdpM&feature=youtu.be&fbclid=IwAR22vr7BDMNja_C-gci3mm09kJtX4ioBw02sqgyLCT1AdCOHBrqQG4_Ep_c

Летючі геометрики. Вчимо назви фігур українською – https://www.youtube.com/watch?v=KUc_OXVKi3M&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3YguyfT3FSx2j-hQmRuK5vseooDA7kDS-M60tiDeaoBaLz4gKSTuheM6A

50 обов’язкових завдань для дошкільника на карантин – http://osvita.ua/school/63379/?fbclid=IwAR3ML424cKQ_Jw1WcjDMgRDuF6G3y6bj6DTtXmuEyBEm0BdwKDS1vjUOthU

Артикуляційна гімнастика для дітей – https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=3569615989779763&id=100001941915253

Розвиток емоцій у дітей – https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=3569574313117264&id=100001941915253

Вчимося рахувати від 1 до 5 – https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=XzofnJTt2Wg&app=desktop

Заняття з образотворчого мистецтва”Ракета” –https://www.facebook.com/100035206564851/posts/243100503540167/?d=null&vh=i

“Чарівна коробочка” – https://drive.google.com/open?id=1075fP168DwaslRhibRzs2exGFzaKTvvr

“Спостереження за черепашкою” – https://drive.google.com/file/d/1GX64_YJ1wOB0iSBGdg96LWMs-Vbv1wqc/view

Спостереженя за черепахою в старшій групі – https://drive.google.com/file/d/1GX64_YJ1wOB0iSBGdg96LWMs-Vbv1wqc/view

Заняття з музичного виховання: розучування пісеньки “Розмалюю писанку” – https://drive.google.com/open?id=1ATJ47JL9XgqsV1slOXK_Cl69uuwzpXb1

Музичне виховання Руханка “Король по лісі йшов” – https://drive.google.com/open?id=1IjTBpkRFoLB2FjHfS4XiNr8OidjQr1Ro

Заняття з логіко математичного розвитку для дітей молодшої групи. “Квіти весняні” – https://www.youtube.com/watch?v=DgFGEC7Fa1U&feature=youtu.be

Відеопрезентація творчих робіт дошкільнят до «Всесвітнього дня космонавтики» – https://www.youtube.com/watch?v=J63cNUO1_IQ&feature=youtu.be

Заняття з розвитку мовлення “Дні тижня” – https://www.facebook.com/groups/dnz222/permalink/2627202730855982/?d=null&vh=i

Дослід: “Навчи яйце плавати” – https://www.facebook.com/238721256877935/videos/2276409476000458/

Сонячна система – https://www.facebook.com/238721256877935/videos/2627338774168068/

«Поговоримо про дружбу» – https://docs.google.com/presentation/d/1xtKX07NKfO445C45vaL0P8iUngBnVi5N07xmxZgz5Hk/edit?fbclid=IwAR35tROs1hRW2WQ6ZbZNDKCcMsbbs3-X1zsfcyo5Peywm_0UBHI9DIs8nT8

Ігри які спрямовані на розвиток фізичних якостей – https://www.facebook.com/238721256877935/videos/1408824545963593/

“МАСАЖ М’ЯЧЕМ ” – https://www.facebook.com/238721256877935/videos/2482469805416942/

Гіпсові фігурки – https://drive.google.com/file/d/1vVaWPnxeZbFnjAgkYTmuUjAi1_L9Jyvk/view?fbclid=IwAR0uFvOODneBMukFL0u6vN_Hs_aCmYSJhGLPPmqCu-mSwzDi4bqjMP5uy18

ЦІКАВО І ВЕСЕЛО ДЛЯ ДОШКІЛЬНЯТ – https://docs.google.com/presentation/d/1w_AfL6dBFo97pivACATW1Gpjjf4RYlWoO8wT5FlElyg/edit?fbclid=IwAR3xsbS-AMyzlJvTCsKyCzzS04k8rG3leu-Ca8B0FJ3ysUqMm23y81GJ_uE#slide=id.p1

Художньо-продуктивна діяльність (малювання) Тема: “Писанка” – https://www.youtube.com/watch?v=g2_fiCaXNCk&feature=youtu.be

Ознайомлення із природним довкіллям Тема: Квочка з курчатами – https://www.youtube.com/watch?v=Gljp-wg35QY

Логіко – математичний розвиток Тема: “Орієнтування у просторі. Величина предметів” – https://www.youtube.com/watch?v=MGptivNbBX8

Тема заняття: Аплікація “Нарцис” – https://drive.google.com/open?id=19B1dXVFrw_19QxML52Rx2SvnjMUILWEe

Аплікація з природного матеріалу “Квітка” – https://www.facebook.com/groups/dnz222/permalink/2640043699571885/?d=null&vh=i

Пальчикові гімнастика – https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=243911156792435&id=100035206564851&d=null&vh=i

Руханка – https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=241532893696928&id=100035206564851&d=null&vh=i

Чудовий майстер -клас “До Великодня” – https://www.facebook.com/100008661063875/videos/2347869112178435/

Майстер – клас з фізкультури “Щоб ніжки були спритними” – https://www.facebook.com/100008661063875/videos/2345747699057243/

Заняття з безпеки життєдіяльності дитини “Світлофор” – https://drive.google.com/open?id=1LA5lISsovWqXzR6MgyT-15NFQYnjDBAj

Заняття з безпеки життєдіяльності дитини “Світлофор” – https://www.facebook.com/100035206564851/posts/253383905845160/?d=null&vh=i

Особливості дистанційного навчання двтей з ООП – https://drive.google.com/open?id=1X_JZuMf4A1wvfXs9FCFfpDD6-Qm2dQrA

Сторінка музичних керівників

Музичні керівники: Ступакова Олександра Миколаївна, Трохимчук Галина Максимівна

Майстер-клас для батьків з розвитку творчої уяви у діток

Пабло Пікассо якось зауважив: усе, що можемо уявити, є справжнім. Творча уява здатна вивільняти думки, неначе птахів із кліток, — стверджував Джон Толкін, один із засновників літературного жанру фентезі. Тож недарма діти й навіть дехто з дорослих так щиро вірять у всіляку чудасію: вигадані образи та історії.

Запитайте дитину з розвиненою уявою, чи буває зелене сонце й морквяний дощик? Чи може верблюд приборкати дошку для серфінгу, а заєць кататися на власних вухах, немов на лижах? Дитина усміхнено вам відповість: «Так!» Ці образи постають перед нею як реальні. Коли йдеться про дитячу уяву, одразу виникають асоціації з дитячою енергією та спонтанністю. Дитина, побачивши велику картонну коробку, скаже, що це — таємнича печера, капсула часу чи інопланетний радіоприймач. А почувши звук музичного трикутника — що так звучить серенада лісового дзвіночка. А вже як візьме чистий аркуш паперу й олівець, намалює вас, ваш дім і власний внутрішній світ такими, якими ви їх і не сподівалися побачити! Уява не знає шаблонів. Вона — дивовижна загадка й невичерпне джерело задоволення.

Бажання вигадувати і творити

Письменники, композитори, художники-ілюстратори, дизайнери мають розвинену творчу уяву. Гадаєте, вони з нею народилися? Аж ніяк. Більшість із них мали дитинство, сповнене яскравих вражень, вигадок, витівок і пригод, де важливу роль відігравала й творча комунікація з дорослими. Пробудження уяви не потребує матеріальних затрат, особливого місця й часу, а лише бажання вигадувати і творити разом із дитиною. Спонукайте дитину під час «сеансів уяви» ставити запитання. Більше запитань — більше можливостей творчо генерувати цікаві, інколи навіть дивакуваті, проте небанальні ідеї.

Дитина — це чистий аркуш паперу (tabula rasa). Що дорослі «занотують» на ньому, те дитина й матиме для подальшого особистісного зростання. Проте, аби «запалити» дитячу уяву, не обов’язково шукати якесь спеціальне приладдя чи готові методичні рішення. Насправді уява виникає зі споглядання доволі простих, навіть буденних речей і ситуацій — тільки під особливим кутом зору, із народженням нових смислів та образів. Тож розвинути уяву дитини можна майже з нічого.

Історії уявної музики й «Оркестр кухаря»

Усе, що ми можемо уявити, можемо й розповісти — голосом, жестом, мімікою і навіть рухами. Спочатку запропонуйте дитині цікаву історію. Для цього не обов’язково читати гарно ілюстровану книжку чи дивитися захопливе відео. Залишіться з дитиною сам-на-сам і вигадайте абсолютно новий сюжет. Ви можете робити це день у день, у різний спосіб, по кілька хвилин, скажімо, під час прогулянки парком чи дорогою додому з дитячого садка. І пам’ятайте, що будь-яку історію можна озвучити. Перетворіть її на музичну казку або імпровізовану міні-оперу за допомогою наслідування тих чи тих звуків. Так, наприклад, в уяві дитини постануть «Симфонія вітру», «Шепіт дерев», «Пташиний квартет» тощо. Нехай дитина сама пофантазує, який вигляд матимуть персонажі цих історій, як вони говоритимуть, співатимуть, вестимуть діалог одне з одним. Коли дитина уявляє певні образи і вигадує розмовні діалоги, вона розвиває не лише фантазію та мислення, а й мовлення. Нехай у своїх вигаданих історіях говорить так, як спілкується у повсякденні, як їй зручно. А коли використовує власні вигадані слова — неологізми, — палко вітайте це.

Чарівна торбинка

Вирушаючи на прогулянку, прихопіть торбинку. Спробуйте зібрати разом із дитиною не менше десяти — і лише по одному екземпляру — об’єктів природи, як-от камінець, каштанчик, патичок, опалий листочок тощо. Повернувшись додому, нехай дитина вигадає історію цих об’єктів, дістаючи, немов маг, із чарівної торбинки кожну річ. Ці історії можна музично забарвити. Скажімо, вигадати, як віталися камінець і каштанчик, постукуючи долоньками одне одного при зустрічі, або як шелестів листочок, коли восени застудився тощо.

Тиша темряви

Не менш цікаво дитині буде послухати музику тиші. Зрозуміло, що музика ця — уявна, але такий ігровий прийом дасть змогу пофантазувати. Які звуки наповнюють тишу? Якого кольору ця тиша? Який вигляд вона має? Тиша усміхнена чи сумна? Такі запитання стануть поштовхом розкритися дитячій уяві. Запропонуйте послухати тишу в темряві, натягнувши на голову простирадло й час від часу вмикаючи/вимикаючи ліхтарик, аби було цікаво й не страшно. Уява дитини та її творча фантазія розгуляються не на жарт. Така гра допоможе дитині подолати певні фобії, наприклад, пов’язані зі страхом темного приміщення.

Театр із взуттєвої коробки

Створіть будь-який міні-театр і творчо подайте його дитині. Це може бути театр із побутових предметів, для якого можна використати столові прибори, паперові стаканчики, дрібні кухонні девайси — усе, що спаде на думку. Складіть реквізит у взуттєву коробку і підпишіть «Оркестр кухаря». Ці предмети можна перетворити не лише на інструменти шумового оркестру,
а й на дійових осіб вигаданого разом із дитиною мюзиклу. У парі можуть танцювати вінички від кухонного блендера, а співати дуетом — спеціальні ложки для салату. Як саме це відбуватиметься — вирішить уява!

Ігрові прийоми з уявою важать значно більше, ніж може видатися на початку. Вони дають змогу дитині мислити абстрактно та дарують їй радісне відчуття, що все це вигадала/створила вона сама. Це — її досягнення. Просто дайте дитині свободу і простір для вигадки. Ви будете вражені тими істотами й персонажами, яких сфантазує ваша дитина. І хтозна — можливо, колись про них вона напише захопливу історію з чудернацькими пригодами, часточкою яких були ви самі.

+

Перетворюйте «сеанси фантазування» на щоденну звичку. Так ви закладете основи креативності. З дня у день творча винахідливість поступово ставатиме для дитини важливою часткою її життя*. Покажіть дитині приклад, дайте їй ненав’язливий поштовх — і далі її уява все зробить сама.

Автор Тетяна Вовк

Музичні цікавинки для малят:

Діти дуже люблять танцювати. Тому, щоб зарядитися позитивом та гарним настроєм переходьте за наступними посиланнями та вмикайте запальні і веселі руханки:

Счастливые дети, танцующие с нотами в фоновом режиме | Премиум векторы

https://www.youtube.com/watch?v=pxKkWJtB90M&list=PLElG6fwk_0UlB0r5RIzWn39qrUkfsoazr&index=4&t=0s

https://www.youtube.com/watch?v=WgeIYPTpRYU&list=PLElG6fwk_0UlB0r5RIzWn39qrUkfsoazr&index=5

https://www.youtube.com/watch?v=BicaLNUeoJQ&list=PLElG6fwk_0UlB0r5RIzWn39qrUkfsoazr&index=13

https://www.youtube.com/watch?v=BhIR088Qgl0&list=PLElG6fwk_0UlB0r5RIzWn39qrUkfsoazr&index=17

https://www.youtube.com/watch?v=T7ofWPCl8-E&list=PLElG6fwk_0UlB0r5RIzWn39qrUkfsoazr&index=24

https://www.youtube.com/watch?v=0sYMIEoc2DQ&list=PLElG6fwk_0UlB0r5RIzWn39qrUkfsoazr&index=33

Танцующие дети | Премиум векторы

Вплив звуків природи на наше здоров’я

Сучасне життя наповнене різного роду стресами, з якими людині щодня доводиться стикатися. Стрес може бути викликаний багатьма причинами. Одним з негативних факторів, що впливають на наш організм, є навколишній шум сучасного міста.
Він негативно впливає як на розумове, так і на фізичне здоров’я людини. Стрес може призвести також до різних порушень сну, в результаті чого, людина почуває себе погано як фізично, так і морально.
Вже давно доведено, що природні звуки природи можуть надавати терапевтичний вплив на весь наш організм. Ці природні звуки позитивно впливають на всі життєва важливі системи людини. Вони допомагають розслабити і розум, і тіло, зняти стрес і внутрішнє напруження.
Численні дослідження довели позитивний вплив спокійної музики перед сном. Прослуховуючи ніжну музику природи за 45 – 60 хвилин до засинання, Ви отримуєте не тільки позитивні емоції, а й відмінний природний заспокійливий засіб. Ваше дихання стає рівним і глибоким, кров’яний тиск вирівнюється, голова наповнюється світлими і радісними почуттями.
Звуки природи допомагають активізувати області мозку, які відповідають за почуття радості та щастя. Музика природи чудово піднімає настрій і є незамінним засобом для людей, які страждають від депресії. Дослідження, проведені психологами,показують, що почуття депресії можна зменшити до 25% тільки лише слухаючи приємну музику.
Під час прослуховування звуків природи, Ваше тіло і розум розслаблюються, що в свою чергу підсилює вашу імунну систему, що особливо важливо для дітей.

Безкоштовна картинка: струмок, дерево, ландшафт, річка, вода ...
Звичайно, у кожної людини є свої уподобання при виборі музики. Вам потрібно лише прислухатися до свого організму і вибрати ту музику або ті звуки природи, які доставляють вам радість. Звуки природи будуть цікаві для ваших малят, і тому прослуховування такої природної музики буде не тільки корисно, а ще й цікаво!

Соловей, соловей, пташечка… | Приокско-Террасный государственный ...

Цікаві поради для батьків

Сторінка для батьків

З 26 серпня 2020 року наш дошкільний заклад відновлює роботу!

Раді бачити наших вихованців, ми за ними засумували!!!

Звертаємо Вашу увагу, шановні батьки,

що діти прийматимуться до дошкільниго закладу із довідкою

від сімейного лікаря про сприятливе епідоточення та відсутність інфекційних захворювань,

а також, в ній має бути запис,

що дитина може відвідувати дошкільний заклад.

Обов'язково Ви маєте надати інформацію про щеплення.

(Дитина щеплена згідно календаря щеплень, або щеплення дитині проводять згідно індивідуального календаря щеплень (вказати які).

Дана інформація подаєтья у вигляді копії картки щеплень, яку видає лікар,

або прописується у самій довідці.

Довідка про місце роботи батьків не вимагається.

На час адаптивного карантину діти прийматимуться згідно графіку прийому.

Біля центрального входу до дошкільного закладу

Вас з дитиною очікує медична сестра,

яка проведе температурний скринінг.

Потім Ви ведете дитину на майданчик до вихователя. Вхід в будівлю ДНЗ батькам заборонено.

Дотримуйтесь, будь ласка, графіку та дистанції!

ГРАФІК ПРИЙОМУ ДІТЕЙ КЗ «ДНЗ №75 ВМР» на літньо-оздоровчий період 2020 НА ЧАС АДАПТИВНОГО КАРАНТИНУ
Вікова група	Години прийому
Групи раннього віку №14	7.30 – 7.45
Група раннього віку №7	7.30 – 7.45
Група раннього віку №1	7.30 – 7.45
Група молодшого віку №10	7.45 – 7.55
Група молодшого віку №4	7.45 – 7.55
Група санаторного типу №9	7.55 – 8.05
Група санаторного типу №2	7.55 – 8.05
Група санаторного типу №6	7.55 – 8.05
Група середнього віку №3	8.05 – 8.15
Група середнього віку №11	8.05 – 8.15
Група старшого віку №12	8.15 – 8.25
Група старшого віку №5	8.15 – 8.25
Група старшого віку №8	8.15 – 8.25

Інформація для батьків, діти яких зареєстровані в електронній черзі, розміщена на сторінці нашого сайту в розділі "Прозорість"

З 27.05 по 17.06.2020 серед вихованців старшого дошкільного віку закладів дошкільної освіти Вінницької міської об’єднаної територіальної громади в рамках чемпіонату «Старти надій» буде проходити онлайн – Конкурс «День зі спорту починаємо»

ПОЛОЖЕННЯ про онлайн- Конкурс «День зі спорту починаємо» у рамках чемпіонату «Старти надій» серед вихованців закладів дошкільної освіти, відбудеться під гаслом:

«Здоров’я – основа усього на світі,

Здоровими бути бажають всі діти»

Учасники онлайн-Конкурсу: діти старшого дошкільного віку та їхні родини.

Онлайн-Конкурс проводиться з 27.05.2020 по 17.06.2020 року

Конкурсна програма складається з таких напрямів:

- спортивний;

- фізкультурно - оздоровчий.

Спортивний напрямок:

Номінації:

1. «Спортивна гордість родини» (спільні заняття спортом з братиком чи сестричкою);

2. «Не прості собі спортсмени, а відомі рекордсмени» (здобуті перемоги і спортивні досягнення);

3. «Любимо перемагати, у спортивні ігри грати» (змагання з дорослими членами родини).

Фізкультурно – оздоровчий напрямок:

Номінації:

1. «Кожний день по розпорядку робим разом всі зарядку»;

2. «Активний відпочинок – запорука здоров’я»;

3. «Нащадки козацької слави»;

Для участі у онлайн-Конкурсі учасникам необхідно відзняти відео із виступом та розмістити його на сторінці свого закладу у Facebook під хештегом #СПОРТИВНІДОШКІЛЬНЯТА.

Тривалість відеороліків до 5-ти хвилин.

Переможці онлайн-Конкурсу будуть відзначені дипломами закладу по завершенню карантину

Запрошуємо Вас, шановні батьки, до "Домашньої студії розвитку дитини

ЗАПРОШУЄМО ПЕРЕГЛЯНУТИ ОНЛАЙН ЗАНЯТТЯ

07.05.2020 р. об 11:00

Благодійний фонд «Щаслива лапа» пропонуємо вам та вашим дітям (середніх та старших груп) долучитись до інтерактивного онлайн заняття:

«Ми і тварини на карантині»
Мета заняття: ознайомити дітей з правилами поведінки із домашніми собаками та котами; закріпити знання про особливості догляду за домашніми тваринами; поглибити знання дітей про особливості проявів емоцій у собак та котів; вправляти дітей у рахунку в межах 5; виховувати чуйне, гуманне та відповідальне ставлення до тварин.
Коли буде проходити заняття?
В четвер (7 травня 2020 року) об 11:00.
Де дивитись?
Заняття буде проходити в онлайн режимі на нашому YouTube-каналі (https://www.youtube.com/channel/UCV8N7NiJqZJsssMT3wAjjzQ ) та у нашій групі «Happy paw» в facebook (https://www.facebook.com/HappyPawFund/ ).
Важливо! Рекомендуємо переглядати заняття з ноутбука або комп'ютера (з планшету або телефону буде не зручно).
Захід платний чи безкоштовний?
Як і все, що ми робимо для вас, захід абсолютно безкоштовний.
Яка тривалість заняття?
Заняття триватиме 30 хв.
Що необхідно підготувати до заняття?
Для того, щоб діти були активними учасниками заняття, ми рекомендуємо попросити дорослих підготувати дві карточки (зеленого та червоного кольорів).

Наш сайт https://happypaw.ua/ua/bioethics/news

Дата: 06 травня 2020

ВСІ МИ НИНІ В КАРАНТИНІ

автор Мотрук А.П., вихователь КЗ "ДНЗ №75 ВМР"

Мама, тато, донька й син -

Знають, в світі -

КАРАНТИН!

Знають донечка й синочок,

Що не можна в дитсадочок...

Ми за друзями сумуємо,

Але вдома всі працюємо:

Пишемо, рахуємо, малюємо,

Клеїмо і вірші дикламуємо.

В нас завдання завжди є

Вихователь їх дає.

І з бажанням, залюбки

Всі працюють малюки.

Нехай швидше вірус відступає,

Бо садочок нас чекає!

ЛітAkzent: "Погані" автори, або Як відбити в дітей бажання читати

Завдання з математики для дошкільнят

https://learning.ua/matematyka/doshkilniata/

Продовжуйте вивчення математики з дітьми дошкільного віку вдома, перебуваючи на каратині. Займаючись,знання дитини стають глибшими, тож у ході виконання завдань їй часто дається більша свобода дій. Збільшуються числа і кількість математичних дій, які дитина вчиться з ними виконувати. Для цього рівня особливе значення має розвиток уваги, адже дитина вчиться виконувати математичні завдання, як складову частину чогось ще. Збільшено кількість вправ з ігровою тематикою, тож окрім безпосередньої лічби та інших простих дій, дитина має змогу опрацьовувати нові знання на практиці у цікавих іграх. Разом з цим - тренування поглибшують розуміння дитиною принципів математичних величин. Дитина не просто завчає, а дійсно опановує арифметичні операції з числами і цифрами.

Готуємось до школи. Цікава абетка.

https://www.youtube.com/watch?v=RJMFr7eV_Us

"Цікава абетка". Усе найкраще для дітей, батьків, вихователів.Велелий, цікавий відеоролик, завдяки якому легко, граючись, вивчати літери.

50 обов'язкових завдань для дошкільника на карантині

Практичні завдання, що допоможуть дитині підготуватися до вивчення предметів у школі

50 обов'язкових завдань для дошкільника на карантин

http://osvita.ua/school/63379/?fbclid=IwAR0H7hNTF7kpt4MtGhERG0aTc8caXk8Ji9Jkm2nUfqpojo-VLLCisVOTvo0

Виконання запропонованих завдань сприятиме формуванню у дітей позитивного ставлення до навчання, вихованню впевненості у собі та своїх освітніх можливостях, що є важливою запорукою всебічного розвитку дитини та впевненого засвоєння нею шкільної програми в подальшому.

Вивчаємо дні тижня. Це завдання навчить дитину розрізняти дні тижня та пов’язувати їх із такими поняттями, як «вчора», «сьогодні», «завтра». Під час виконання завдання дитина вчитиметься орієнтуватись у часі, розвиватиме увагу, пам’ять та творче мислення.

Який малюнок наступний. Цей комплект завдань є відмінним помічником у розвитку логічного мислення дитини, адже під час його виконання вона використовуватиме такі логічні прийоми, як аналіз, синтез, порівняння тощо, визначатиме певні принципи та робитиме обґрунтовані умовиводи.

Вивчаємо місяці й пори року. Це завдання допоможе дитині вивчити правильну послідовність місяців року та запам’ятати, які з них належать до календарних весни, літа, осені й зими, а також запам’ятати, за яким порядком змінюють одна одну різні пори року.

Читаємо по складах: завдання. У цьому комплекті завдань застосовується комплексний підхід до навчання читання, адже завдання ілюструє слово, що поділено на склади. Виконання завдання вимагатиме від дитини залучення логіки, зорової пам’яті та просторового уявлення.

Тренуємо логіку: «Житла тварин». Це завдання призначене для маленьких дітей. Воно дозволить потренувати логічне мислення, покращити навички мовлення, збагатити словниковий запас, а також сприятиме розвитку дрібної моторики.

Тренуємо пам’ять. Цей комплект завдань стане одним із засобів тренування зорової пам’яті вашої дитини, а також познайомить її із різноманітними предметами навколишнього світу.

Знайди пару (розвиваємо логіку). Цей комплект завдань покликане сприяти розвитку логічного та абстрактного мислення дитини, а також її уваги та пам’яті. У завданні надано десять малюнків із зображенням різних предметів, розташованих у два стовпчики, але безсистемно. Дитині необхідно з’єднати їх таким чином, аби утворилося п’ять пар.

Домалюй відсутні частини малюнка. Цей комплект завдань допоможе дитині розвинути спостережливість і кмітливість, логічне та творче мислення, уміння робити умовиводи (індуктивні та дедуктивні) й ретельно аналізувати сюжетні елементи запропонованого зображення.

Вивчаємо різні погодні явища. Це завдання дозволить познайомити дитину із різними погодними явищами, потренувати її уяву, фантазію й асоціативне мислення, а також дрібну моторику та вміння підбирати потрібні кольори.

Тренуємо логіку: «Дороги й транспорт». Це завдання дозволить потренувати логічне мислення, покращити навички мовлення та збагатити словниковий запас, а також сприятиме розвитку дрібної моторики.

Вивчаємо чотири частини доби (хлопчик). Це завдання допоможе дитині краще зрозуміти таку одиницю вимірювання часу, як доба та її загальноприйнятий поділ на чотири частини – ранок, день, вечір, ніч, дасть можливість повторити, скільком годинам вона дорівнює, та порозмовляти про щоденні події в житті дитини, що відбуваються в кожній з її частин.

Навчальна розмальовка «У пошуках цифр». Це завдання допоможе дитині вивчити цифри від 0 до 9-ти в цікавій і творчій формі. Для цього їй пропонується малюнок, на якому «заховалися» цифри, при цьому кожна цифра слугує елементом зображення.

Знайди схожі предмети. Цей комплект завдань допоможе навчити дитину робити логічні висновки. Дитині необхідно уважно проаналізувати властивості та належність намальованих предметів до певної категорії та вибрати серед них ті, що мають щось спільне або іншим чином пов’язані між собою, пояснивши при цьому хід власних думок.

Кошик з одягом: будуємо словосполучення та розмальовуємо. Це завдання допоможе дитині розвинути навички читання та навчитися правильно будувати словосполучення іменників з прикметниками. Дитині пропонується поєднати назви одягу з відповідними кольорами, а потім розмалювати зображення предметів одягу у вибрані кольори.

Навчальна розмальовка: цифри. Цей комплект завдань допоможе дитині в незвичній і цікавій формі навчитись писати цифри. Оскільки кожне завдання має форму розмальовки, у якій цифри слугують важливим елементом зображення, дитина сприйматиме навчання як приємне заняття.

Водоспад доброти: здійснюємо добрі вчинки. Це завдання посилить мотивацію дитини робити добрі справи, виховуватиме в ній бажання допомагати іншим та доброзичливість. Це завдання – чудова можливість навчитися ставити перед собою цілі та досягати їх.

«Пара без пари»: тренуємо увагу. Цей комплект завдань допоможе дитині потренувати увагу та зорову пам’ять. У ньому даються 20 однакових фігур з різним орнаментом. Виконуючи завдання, дитина краще запам’ятає таку геометричну фігуру, як коло, та познайомиться з різними формами, зможе покращити дрібну моторику й зорово-моторну координацію.

«Дні тижня»: розташовуємо за порядком. Це завдання дасть змогу дитині в цікавій і ненав’язливій формі повторити назви днів тижня та їх порядок. Виконуючи завдання, дитина зможе запам’ятати правопис відповідних слів і порядкові номера днів тижня, розвиватиме навички читання, увагу, пам’ять, а також дрібну моторику та координацію рухів.

Графомоторні навички: тварини. Цей комплект завдань створено з метою комплексного розвитку дитини, адже його виконання дозволяє набувати й тренувати графомоторні навички, зорово-рухову координацію та розвивати різні функції уваги.

Скопіюй фігури. Цей комплект завдань допоможе дитині розвинути зорово-моторну координацію, просторове мислення та дрібну моторику. Воно містить шість фігур-зразків (на 6 точок кожна). Дитині пропонується відтворити ці фігури за опорними точками.

З’єднуємо половинки фруктів та ягід. Цей комплект завдань допоможе дитині збагатити свої знання про фрукти та ягоди, розширити кругозір та збільшити словниковий запас. До того ж виконання завдання сприятиме розвитку уваги, пам’яті, логічного мислення, а також тренуватиме дрібну моторику та зорово-моторну координацію.

Розповідь у картинках: тренуємо логіку. Цей комплект завдань дозволить розвивати логічне мислення та мовлення дитини, тренуватиме її увагу та розумове зосередження. Пронумерувавши малюнки, бажано в подробицях розповісти зображену історію. Якщо дитина матиме бажання, вона може наостанок все розмалювати.

Сортуємо за категоріями «зима» і «літо». Це завдання допоможе дитині навчитись аналізувати та сортувати картинки відповідно до певних категорій. Дитині дається 12 різних малюнків, на яких зображені предмети одягу, а також предмети користування в зимовий або літній період. Треба вирізати їх і розсортувати за категоріями «зима» і «літо».

Знайди риму (українська мова). Чи знає ваша дитина, що таке рима і чи може підібрати риму до певного слова? Цей комплект з 8 завдань допоможе дитині зрозуміти, яким чином римуються слова, і розвинути почуття рими.

Учимось рахувати до десяти: розмальовка. Це завдання допоможе дитині в цікавій і наочній формі потренувати математичні навички рахунку до десяти та правильного написання цифр. Виконання завдання допоможе дитині зрозуміти співвідношення понять «цифра» та «число», що матиме велике значення при подальшому вивченні математики.

Рахуємо яблука й тренуємо увагу. Цей комплект завдань допоможе дитині потренувати довільну увагу, навички рахування до десяти й уміння писати відповідні цифри й числа, а також дрібну моторику, зорово-моторну координацію й допоможе повторити основні кольори.

Веселі гусенички – учимось рахувати до 10-ти. Це миле й симпатичне завдання допоможе дитині в приємних умовах навчитись рахувати до десяти та писати цифри. Дитина повторюватиме та закріплюватиме бажану математичну навичку, тренуючи при цьому дрібну моторику та зорово-моторну координацію.

Учимо українську абетку за малюнками. Це завдання допоможе дитині в цікавій формі згадати літери української абетки, навчитись визначати перші звуки в словах і писати відповідні літери. Завдання пропонує розглянути різні малюнки тварин і предметів, сказати, хто або що зображено на кожному з них, і написати початкову літеру кожного слова.

Малюємо за українським алфавітом. Цей комплект завдань допоможе поєднати вивчення українського алфавіту з тренуванням дрібної моторики та зорово-моторної координації під час малювання та розмальовування наданих зображень.

Невгамовні чоловічки: тренуємо увагу. Це завдання допоможе дитині розвинути навички порівняння, навчитись аналізувати групи зображень та виокремлювати серед них однакові. Виконуючи його, дитина розвиватиме просторове мислення й довільну увагу.

Знайди схожі предмети. Цей комплект завдань сприяє розвитку логічного мислення та здатності дитини робити узагальнення. За його допомогою батьки можуть познайомити дитину з таким поняттям, як «аналогія», адже, виконуючи кожне завдання, саме за аналогією дитина вчитиметься робити потрібні висновки, основою для яких слугуватиме схожість предметів за певною ознакою.

Розмальовка «Барвиста закономірність». Це завдання сприятиме розвитку логічного та просторового мислення, а також уваги та дрібної моторики дитини. У завданні пропонуються вісім рядків із квітами, які треба розмалювати, але зробити це треба за певним алгоритмом.

Розмальовка «Перші літери». Це завдання допоможе дитині пригадати деякі літери української абетки (В, Г, З, М, С, П), усвідомити взаємозв’язки між звуками та літерами. Також дитина потренує зорове та слухове сприйняття, дрібну моторику та уважність.

Учимо українську абетку за малюнками. Це завдання допоможе дитині в цікавій формі згадати літери української абетки, навчитись визначати перші звуки в словах і писати відповідні літери. У якості додаткового завдання можна запропонувати дитині назвати відсутні літери.

Збери слово. Цей комплект завдань вдало поєднує в собі елементи гри, головоломки та навчання, й покликаний допомогти дитині набути навичок читання та правопису слів, роблячи це у цікавій формі, із залученням уваги, мислення й трішечки кмітливості.

Сортуємо на «холодне» і «гаряче». Це завдання створено для дітей, які вчаться аналізувати оточуючий світ і систематизувати отриманні знання про нього. У завданні дванадцять зображень, які треба вирізати та розсортувати за категоріями «холодне» і «гаряче.

Розвиваємо увагу, шукаючи фруктовий код. Це завдання допоможе дитині навчитися зосереджувати свою увагу на потрібному об’єкті. Дитині необхідно знайти та обвести у рядках зазначену послідовність фруктів. У процесі виконання завдання у дитини формуватиметься стабільна, сконцентрована і стійка увага, розвиватиметься логічне та просторове мислення.

Орієнтуємось у просторі. Цей комплект завдань допоможе дитині краще орієнтуватись у просторі, визначати місце та положення об’єктів, сприятиме розвитку творчих здібностей. Під час виконання завдання дитина зможе поринути у світ дитячої фантазії, придумати історію про те, що зображено.

Зима: знайди відмінності та розмалюй. Це завдання-розмальовка допоможе дитині розширити уявлення про зиму та розвинути навички порівняння. Воно містить два малюнки на зимову тематику, що, на перший погляд, нічим не відрізняються. Насправді ж малюнки мають 10 відмінностей, які потрібно відшукати та розмалювати.

Уважний пастух. Рахуємо та порівнюємо. Завдання допоможе дитині опанувати рахунок до 10, формувати навички порівняльного аналізу, розвивати увагу та кмітливість. Дитині пропонується розглянути та порівняти два схожих малюнки.

Розмальовка «12 місяців». Це завдання-розмальовка не тільки допоможе потренувати дрібну моторику, увагу, покращити вміння підбирати різні кольори й навіть покращити навички читання, а й познайомить дитину з характерними особливостями кожного місяця, відповідними народними прислів’ями та приказками, а також зі щорічними святами, що припадають на цей місяць.

Веселе сортування для дітей. Цей комплект завдань покликаний навчити дитину сортування та категоризації, а також розширити її кругозір і збагатити словниковий запас. Кожне завдання пропонує дитині певні категорії, відповідно до яких вона повинна розкласти надані малюнки предметів або живих істот.

Вчимось визначати погоду. Пропоноване завдання допоможе дитині розвивати елементарні уявлення про природні явища та сезонні зміни в природі. Виконуючи завдання, дитина вчитиметься помічати особливості природних явищ, орієнтуватися у порах року, їх прикметах, характерних ознаках

Розумний акваріум. Розвиваємо логіку. Пропоноване завдання допоможе дитині розвивати гнучкість, логічність мислення, винахідливість і терпіння. Дитині пропонується домалювати мешканців акваріума в порожніх комірках, відповідно до зазначеного напрямку та кольору.

Прибираємо галявину, сортуємо сміття. Це завдання допоможе дитині зрозуміти основи екологічного природокористування, усвідомити важливість дотримання правил природоохоронної поведінки. Дитині пропонується допомогти прибрати сміття на лісовій галявині.

Вивчаємо фразеологізми: порівняння в малюнках. Пропоноване завдання допоможе дитині навчитися вживати фразеологізми, збагатити словниковий запас. Дитині пропонується дописати словосполучення й з’єднати їх із відповідними малюнками.

Вивчаємо геометричні фігури. Цей комплект завдань допоможе ознайомити дитину з геометричними фігурами, розвиватиме просторову уяву, навички письма, навчить упізнавати елементи геометрії в повсякденному житті.

Шукаємо предмет без пари: ялинки. Такий комплект завдань допоможе дитині розвинути логічне мислення, увагу й кмітливість, творчі здібності. Дитині пропонується знайти й обвести малюнок, у якого немає пари. Пару для знайденого предмета можна домалювати.

Написання цифр від «1» до «10». Цей комплект завдань - перший крок до вивчення написання цифр від одного до десяти та рахунку. Завдання також сприяють здобуттю дитиною навичок дрібної моторики.

Числові лабіринти: цифри та числа від 1 до 20. Цей комплект завдань закріплюватиме знання цифр та чисел. Роздрукуйте завдання і попросіть дитину прокласти шлях лабіринтом цифр. Від кожної цифри до наступної є тільки один правильний напрямок, що необхідно позначити, намалювавши стрілки або замалювавши всі квадратики у порядку від одного до десяти або від одного до двадцяти.

Кожне завдання можна роздрукувати на звичайному або кольоровому принтері та використовувати необмежену кількість разів. Завантаження завдань для дітей доступне для користувачів сайту після швидкої реєстрації.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ !

Витяг з "ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПОРЯДОК ЗАГАЛЬНОЇ МІСЬКОЇ ЕЛЕКТРОННОЇ РЕЄСТРАЦІЇ ДІТЕЙ ДО ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ М. ВІННИЦІ"

3. Порядок прийому дітей до дошкільного навчального закладу

3.1. Прийом дітей до дошкільного навчального закладу здійснюється керівником відповідно до списків, сформованих базою даних, упродовж періоду комплектації груп раннього та молодшого віку (серпень-вересень) поточного року та протягом року для інших вікових груп у відповідний дошкільний навчальний заклад.

У випадку недоукомплектування груп керівник ДНЗ здійснює прийом дітей упродовж календарного року відповідно до списків, сформованих базою даних.

3.2. Заявник самостійно стежить за черговістю та статусом своєї заявки в Реєстрі. При зміні статусу автоматично на електронну адресу заявника буде відправлене електронне повідомлення з оповіщенням про його зміну.

3.3. У разі відсутності електронної адреси про зміну статусу заявнику буде повідомлено у телефонному режимі.

3.4. У разі встановлення статусу «Є можливість зарахування в ДНЗ» заявник зобов’язується протягом 30 календарних днів подати керівнику ДНЗ усі необхідні документи для зарахування, передбачені п.6 Положення Про дошкільний навчальний заклад від 12.03.2003 року №305 (зі змінами):

заява батьків або особи, яка їх замінює;
медична картка про стан здоров'я дитини (ф. № 026/о);
довідка дільничного лікаря про епідеміологічне оточення;
свідоцтво про народження;
довідка про місце реєстрації дитини;
реєстраційна картка про встановлення статусу щодо можливості зарахування в даний ДНЗ, яка роздруковується з розділу «Перевірка статусу заявки по серії та номеру свідоцтва про народження» з персонального комп’ютера або в Центрі адміністративних послуг Вінницької міської ради.

3.5. Прийом дітей до ДНЗ (груп) компенсуючого типу (санаторних та спеціальних) здійснюється відповідно до абзацу 2 п. 6 Положення Про дошкільний навчальний заклад від 12.03.2003 року №305 (зі змінами) при наявності висновку психолого-медико-педагогічної консультації м. Вінниці або заключення лікувально-контрольної комісії територіального лікувально-профілактичного закладу чи тубдиспансеру (для дітей з латентною туберкульозною інфекцією та після вилікування з приводу туберкульозу), направлення департаменту освіти Вінницької міської ради та пакету документів, передбачених п. 3.3. Положення, за умови попереднього внесення дитини до списків загальної міської електронної реєстрації.

Батьки і діти — це любов і сльози,

Це вічне щастя і одвічний біль.

Це сонце і тепло, сніги й морози,

Мед на вуста й на вічні рани сіль.

Як на троянді — колючки і квіти,

Так і в житті є радість і печаль.

Високі мрії й дуже різні діти...

Чомусь таке трапляється, на жаль.

Всім хочеться все мати в ідеалі,

Причому водночас і без зусиль.

Щоб щастя без труда та без печалі

Пливло саме у руки звідусіль.

Та у житті такого не буває.

Запам’ятати треба в чому річ:

Зоря щаслива лиш тоді засяє,

Якщо трудитись будеш день і ніч.

А діти — це і щастя, і турбота,

Відповідальність і тривога теж.

Без відпочинку й вихідних робота,

Любов така, яка немає меж.

Безпека на дорогах. Один вдома. Щоб не трапилось біди...

Безпека на дорогах – це обов'язок, що вимагає великої відповідальності від батьків маленьких дітей, і цим в жодному разі не можна зневажати. Навіть уважно спостерігаючи за своїми дітьми, іноді буває важко зреагувати досить швидко, коли вони кидаються на дорогу або вулицю, намагаючись наздогнати м'ячик, що поскакав, або іграшку, що покотила. Переважна більшість нещасних випадків внаслідок автодорожніх подій відбувається через те, що діти раптово вибігають на дорогу.

Безпека на дорогах складається із двох категорій. Захистити вашу дитину від:
- того, щоб бути збитим машиною, що з'їхала з автомобільної траси;
- того, щоб, граючи у дворі, ваша дитина випадково не вибігла на автомобільну дорогу.
Правила безпеки:
- Завжди стежите за вашими дітьми, ніколи не залишайте їх без нагляду, поки вони грають у дворі, і особливо біля залишених у дворі транспортних засобів, або тих, що рухаються.
- Тримайте дітей за руку й поруч із собою завжди, коли ви виходите з будинку, таким чином, ви забезпечите їм безпеку на дорогах.
- Якщо ви один або одна виїжджаєте з будинку на вашому транспортному засобі, переконаєтеся, що ваша дитина міцно й надійно пристебнута в автомобільному кріслі, або просто на задньому сидінні, перед тим як ви почнете від'їжджати від будинку.
- Використовуйте двері безпеки, огородження або ворота в тих місцях, які виходять на проїжджу частину з вашого будинку, щоб тим самим забезпечити важкий доступ до автомобільної дороги вашим маленьким дітям.
- Прогуляйтеся навколо вашого транспортного засобу перед від'їздом з будинку або двору, де звичайно грають діти.
- Ніколи не дозволяйте дітям грати на дорозі до будинку, якою рухається ваш автомобіль, оскільки ваша дитина, коли залишається без догляду з боку дорослих, часто використовує дорогу як улюблене місце для ігор.
- Створіть альтернативні умови для ігор ваших дітей, щоб в них не з'явилося бажання вибігти на вулицю, що послужить захистом від нещасних випадків на вуличних дорогах.

Перевезення дітей допускається за умови забезпечення їхньої безпеки з урахуванням особливостей конструкції транспортного засобу.
Перевезення дітей до 12-літнього віку в транспортних засобах, обладнаних ременями безпеки, повинно здійснюватися з використанням спеціальних дитячих утримуючих пристроїв, що відповідають вазі й росту дитини, або інших засобів, що дозволяють пристебнути дитину за допомогою ременів безпеки, передбачених конструкцією транспортного засобу, а на переднім сидінні легкового автомобіля - тільки з використанням спеціальних дитячих утримуючих пристроїв.

Виховний вплив на дитину, що забезпечується батьками й педагогами є невід'ємною частиною безпеки дитини як на вулиці, так і вдома. Даний вплив повинен бути спрямованим на виховання безпечної поведінки дитини, знання основних заходів безпеки.
Від того наскільки ми приділяємо часу вихованню нашої дитини й залежить її безпека й благополуччя. Дитина, незважаючи на здатність самостійно пізнавати навколишній світ нездатна у віці до 7 років дотримуватись заходів безпеки. Виховна робота повністю й у цілому лягає на батьків і в меншій мірі на педагогів та вихователів.
Повчання й осудження за зроблене не є вихованням, а навпаки представляє дитині світ перекрученим і позбавленим змісту пізнання, тому що дитина розуміє, що її покарали, і знає за що саме, але не може відповісти чому цього робити було не можна. Занурення в дитячий світ з його особливостями змушує батьків стати до дитини ще ближче і як би разом пізнавати навколишній світ, де дитина шукає поради й пояснення тих або інших явищ.

Безпека дитини можлива тільки в благополучній сім’ї, де відсутні конфлікти, де дитина почуває себе "своєю", потрібною батькам, де вона завжди може звернутися за порадою або з запитанням, знаючи, що одержить на неї відповідь.
Безпека дитини – це не тільки виховний процес, а цілий комплекс заходів, що сприяють повноцінному розвитку дитини, дають дитині змогу одержувати педагогічну й психологічну підтримку від своїх батьків.

Безпечний рух на дорозі

· Не поспішайте, переходьте дорогу розміреним кроком.

· Виходячи на проїжджу частину дороги, припиніть розмовляти — дитина має звикнути до того, що коли переходиш дорогу, потрібно зосередитися.

· Не переходьте дорогу на червоний або жовтий сигнал світлофора.

· Переходьте дорогу лише в місцях, визначених дорожнім знаком «Пішохідний перехід».

· З автобуса, тролейбуса, трамвая, таксі виходьте першими. У противному разі дитина може впасти або побігти на проїжджу частину дороги.

· Спонукайте дитину до участі у ваших спостереженнях за ситуацією на дорозі: показуйте їй ті автівки, які готуються повертати, їдуть з великою швидкістю тощо.

. Не виходьте з дитиною з-за машини, з-за кущів, не подивившись попередньо на дорогу, — це типова помилка, і не можна допускати, щоб діти її повторювали.

· Не дозволяйте дітям гратися поблизу доріг і на проїжджій частині вулиці.

Один вдома.

Безпека дитини є основною ланкою в комплексі виховання дитини. Діти у віці до 7 років виявляють безпосередню цікавість до довколишніх предметів, зокрема електроприладів, аудіо-відео техніці, вибухонебезпечних предметів тощо. Мало усвідомлюючи до чого можна доторкатися, а до чого – небезпечно для життя, вони все-таки всупереч порадам і заборонам батьків пізнаютьу такий спосіб навколишній світ.
Якщо дитина перебуває вдома, це зовсім не означає той факт, що вона поза небезпекою. Навіть якщо ваша дитина спокійна й виявляє незначну цікавість до навколишніх предметів, все одно необхідність заходів обережності від одержання дитиною травми має бути обов’язковою. По-перше варто підкреслити, що дитини у віці до 7 років не треба одну на тривалий час залишати в будинку, або квартирі, вона повинна перебувати під доглядом батьків, вихователя, няні. Але в багатьох сім'ях час від часу все одно виникає необхідність залишити дитину вдома саму хоч на короткий строк. В такому випадку необхідно вбезпечити дитину всіма можливими засобами.
Залишаючи дитину саму удома необхідно провести з нею комплекс профілактичної роботи, і в доступній для її віку формі пояснити які з навколишніх предметів можуть заподіяти їй травму, і що користування даними приладами для неї категорично заборонене.
Залишаючи дитину саму необхідно створити їй всі умови, щоб дитині не було нудно, щоб вона або гралася, або дивилася дитячі фільми, читала книги. Якщо ж дитину не забезпечити улюбленим заняттям, грою, то вона однаково знайде для себе заняття, що буде викликати в неї інтерес в незалежності від того небезпечно це для її життя чи ні.
Проводячи профілактичні заходи безпеки, варто пам'ятати, що не та дитина слухняна, яку часто карають, а та, яка не почуває самотності, а відчуває постійну підтримку своїх батьків. У більшості випадків відсутність виховання, або недостатнє виховання своєї дитини призводить до того, що дитина намагається самостійно вивчати навколишній світ, пізнавати його, що часто гарантує одержання дітьми у віці до 7 років травм і каліцтв.

Безпека дитини удома – це цілий комплекс заходів безпеки, що містить у собі безпеку кожного окремого складового вашого будинку або квартири (кухні, ванної кімнати, спальні, залу й т.д.).
Зал і спальня, де дитина проводить більше часу мають представляти найбільшу безпеку:
- Вікна в залі, спальні й вихід на балкон повинні бути наглухо закриті, за винятком кватирок або фрамуг.
- Всі електроприлади ,що представляють небезпеку життєдіяльності дитини необхідно вимкнути й по можливості ізолювати від дитини.
- Іграшки не повинні перебувати на висоті, що перевищує ріст дитини, тому що дитина намагаючись дістати іграшку із шафи може заподіяти собі травму при падінні.
- Гострі предмети й ті, що легко б’ються повинні бути ізольовані від дитини.
- Сірники та інші легкозаймисті предмети повинні також бути ізольовані від дитини.
Кухня являє собою найбільшу небезпеку для дитини, а ніж зал і спальня, тому що саме тут перебувають газова плита, водонагрівальна техніка, різні СВЧ-пічки, електричні чайники, кухонні комбайни, а також засоби для миття посуду тощо.
Газовий вентиль на трубі необхідно перекрити, тому що газова плита й газовий водонагрівальний стовпчик представляють для дитини найбільшу небезпеку.
Легко биткий посуд необхідно замкнути в шафі, якщо є така можливість, або за можливості ізолювати від дитини.
Ножі й інші колючо-ріжучі предмети також необхідно сховати, тому що існує можливість порізу об їхні гострі краї.
Не треба на газовій плиті залишати каструлі й чайники з гарячою водою, тому що перекинувши їх дитина може одержати опіки несумісні з життям.
Ліки й медичні препарати як мазі, креми для зовнішнього застосування також необхідно уберегти від попадання в руки дитини. Вони можуть викликати як роздратування слизової оболонки очей, опіки поверхні шкіри, а при потраплянні в організм – сильне отруєння.
Засоби для миття посуду й прибирання приміщення також варто охороняти від дитини, тому що велика ймовірність їхнього використання не за призначенням, що також може призвести до різних отруєнь й опіків шкірної поверхні й слизової оболонки.
Сірники й легкозаймисті предмети повинні бути ізольовані від дитини, тому що гра з ними і їхнє використання призводить до загоряння приміщення. У наш час у більшості випадків причиною пожежі виступають діти у віці до 7 років.
Ванна кімната як і кухня представляє також можливу небезпеку для дитини, тому що миючіі засоби, засоби гігієни, різні бритви перебувають саме тут, тож також краще використати запобіжні міри безпеки.
Предмети домашнього побуту, які є джерелами потенційної небезпеки для дітей, діляться на три групи:
- предмети, якими категорично забороняється користуватися (сірники, газові плити, грубка, електричні розетки, включені електроприлади);
- предмети, з якими, залежно від віку дітей, потрібно навчити правильно поводитись (голка, ножиці, ніж);
- предмети, які дорослі повинні зберігати в недоступні для дітей місцях (побутова хімія, ліки, спиртні напої, сигарети, харчові кислоти, ріжучо-колючі інструменти).
Дитина повинна засвоїти, що предметами першої групи можуть користуватися тільки дорослі. Тут, як ніде, доречні прямі заборони. Дитина ні за яких умов не повинна самостійно запалювати сірника, включати плиту, доторкатися до включених електричних приладів. При необхідності прямі заборони можуть доповнюватися поясненнями, прикладами з літературних творів (наприклад, "Кицьчин дім" С. Маршака), іграми-драматизаціями.
Щоб навчити дітей користуватися предметами другої групи, батькам необхідно організувати спеціальні навчальні заняття в домашніх умовах з виробленню відповідних навичок (залежно від віку дітей), не зважаючи на те, що такі заняття проводяться в ДНЗ, відповідно до програмового змісту.
Проблеми безпеки дітей у зв'язку із предметами третьої групи й правила їхнього зберігання є змістом спільної роботи педагогів з батьками.
Отже необхідність забезпечення безпеки дитини – це цілий комплекс профілактичних і запобіжних заходів, від дотримання яких залежить наскільки ваша дитина перебуває в безпеці.
Повноцінність виховного процесу полягає не тільки в постійному повчанні своєї дитини, що можна робити, а чого не можна, а в тому, щоб ваша дитина завжди була під наглядом, доглянута, одягнена, нагодована і разом з вами пізнає світ через довколишні предмети, а не самостійно, через травматизм і небезпеку життєдіяльності.

Шановні батьки! Ставтеся негативно до дитячих ігор з вогнем! Роз'яснюйте, що їхні пустощі з вогнем можуть спричинити пожежу, загибель у вогні майна, та людей!

Шановні батьки! Своїм прикладом навчайте дітей суворому виконанню протипожежних вимог. Пам'ятайте, що приклад старших є для дітей кращим методом виховання.

При виникненні пожежі негайно викликайте пожежну охорону за телефоном «101

«Щоб не трапилось біди»

Особливо при поводженні з вогнем і небезпечними приладами. Потрібно застерігати дітей від пустощів на балконах, драбинах, деревах. Разом з тим батьки ні в якому разі не повинні забороняти дітям гратися в рухливі ігри, сковувати їх безперервними заборонами та обмеженнями все потрібно робити помірковано, щоб не образити і не принизити дитину. Інакше дитина може вирости боягузом й безініціативним, або на зло зробить все навпаки. Не можна залякувати дитину, буде правильніше коли ви час-від-часу будете розповідати про різні нещасні випадки. З малятами треба бути постійно на сторожі, усувати з їхнього шляху небезпечні предмети, старшим дітям треба постійно пояснювати небезпеку, яку таять в собі необдумані вчинки, доводити помилковість порочних уявлень про героїзм. Допоможуть батьками в цьому вдало підібрана література, кінофільми, телепередачі.

Найтяжчим, з найбільшим процентом смертності є травми від автомашин, автобусів, тролейбусів, поїздів та інших видів транспорту. І знову ж таки головними причинами є бездоглядність дітей на вулиці, у години дозвілля, а призводять до цього незнання дітьми правил вуличного руху, порушення правил користування транспортом.

Якщо дитина бачить що старші порушують правила вуличного руху, легковажно ставлять до рекомендації, той від дитини марно вимагати чогось іншого, бо дитина перш за все бере приклад з дорослих. Лише спільні зусилля батьків, учителів, вихователів працівників громадських організацій зможуть забезпечити позитивний ефект у боротьбі з транспортним травматизмом.

Вчити правила вуличного руху діти повинні з переддошкільного віку, а також дошкільного, тобто в яслах, і дитячих садках. Заняття проводять вихователі і медичний персонал, звичайно в тісному контакті з батьками. Форми роботи можуть бути найрізноманітніші: прогулянки, екскурсії по місту, бесіди, ігри та інше. Під час прогулянок та екскурсій вихователь має звернути увагу дітей на інтенсивність вуличного руху і поведінки на вулиці. Учнів молодших класів необхідно привчати ходити тільки по тротуарах з правого боку, звертати увагу на сигнал "бережись автомобіля" у тих місцях де нема тротуарах, іти слід по лівому боці вулиці на зустріч транспорту. Велику роль у боротьбі з травматизмом належить працівникам ДАІ. Вони повинні організовувати в школах дружини юних помічників ДАІ, виступати по радіо, телебаченню, у пресі.

Фізкультура і спорт є могутнім засобом зміцнення організму і фізичного розвитку дітей, але це тільки при вмілому і правильно організованому заняття спортом. Але на привеликий жаль, дитячих спортивних закладів поки що не достатня кількість і до того ж не всі батьки розуміють їх користь, вважаючи що дитина може займатися спортом і без тренера. Тому багато підлітків грають футбол, хокей, їздять на велосипедах без старших досвідчених товаришів. А обирають місця, не зовсім придатні, а часто і небезпечні річки, захаращені двори, глибокі водойми, пустища. Тому при неорганізованому занятті спортом трапляється найбільше спортивних ушкоджень. Тому батьки повинні якомога раніше залучати дитину, до занять у спортивних добровільних товариств, на стадіонах. Цим вони її не тільки загартують, а й вбережуть від страшної небезпеки. Тай у кожному будинку знайдуться батьки, які залюбки пограють з дітьми в футбол чи хокей і в той же час будуть стежити за порядком у місцях де проводять вільний час їхні діти.

Крім описаних видів ушкоджень, буває що травматизм вуличний, вогнепальний, сільськогосподарський і виробничий серед дітей зустрічається дуже рідко.

Вуличний травматизм за своїм характером дуже подібний до побутового. Це ушкодження яких зазнають на вулиці, травми від транспортних засобів. Головними причинами вуличного травматизму – недоробки халатність працівників жеків, будинкоуправлінь, будівельних організацій. Це несправні балкони, неогороджені канави, відчинені люки тощо. Взимку особливо небезпечні великі бурульки, що звисають з дахів будинків, під час ожеледі – не посипані піском або сіллю тротуари. Тому працівникам жеків, органів міліції, санепідемстанції треба бути особливо вимогливими і дотримуватись правил безпеки. Краще вжити запобіжних заходів, застерегтись від можливих трагедій.

Серед смертності від травматизму утоплення займає одне з перших місць. Це може статися яв влітку так і взимку. Головною причиною утоплені є невміння плавати, незнання особливостей водойм, при стрибках у воду велику небезпеку приносять підводні скелі, каміння. Взимку діти топляться, провалюючись під лід при катанні на ковзанах, або переходячи через водоймища.

Головну роль у запобіганні нещасних випадків на воді відіграють товариства рятування на воді та інші громадські організації, Вони відповідають за те, що щоб для купання дітей були відведені спеціально загороджені місця, але навіть у таких місцях діти повинні бути під пильним контролем. Всі небезпечні місця для купання повинні бути огороджені і встановлені попереджувальні знаки. Взимку дороги, придатні для переїзду через річку, чи озеро, теж повинні позначатися.

Ми дорослі зобов'язані категорично забороняти дітям кататися на ковзанах, санках по тонкій кризі.

Наш ремонт

Як все відбувалось...

В КЗ "ДНЗ №75 ВМР" завершені роботи з термомодернізації закладу.

Встановлена система автоматичного підігріву ринв та зливних труб при нагромаджені снігу та льоду успішно пройшла випробування взимку. Вперше ми перезимували без довгих бурульок на снігу на даху.

03.07.2020 року. Вже змонтовані балки для сходинок аварійних виходів. Бокові стіни набувають завершеного вигляду.

19.06.2020 року. Сімейка бджілок оселилась на стінах дошкільного закладу, обкладаються плиткою ганки.

20.05.2020 року. Проводяться будівельні роботи щодо зміцнення фундаменту останнього корпусу дошкільного закладу

20.05.2020 року. Ялиночка біля груп №6 та №9 в очікуванні утеплення фасаду, а біля груп №8 та №14 вже почались роботи щодо облаштування нових ганків

12.05.2020 року. На одному з корпусів закладу, після завершення утеплення стін поселилися працьовиті бджілки. На інших корпусах роботи по утепленню на малюванні продовжуються.

Станом на 05.05.2020 року. Завершено будівництво нового, гарного, привабливого даху

Продовжуються внутрішні роботи по облаштуванню пожежних виходів на дах в 3 корпусах закладу (біля груп №3, №11, №10)

Чарівна квітка

Фестиваль дитячої творчості

#ТАЛАНОВИТІДОШКІЛЬНЯТА

Фестиваль дитячої творчості "Чарівна квітка".

Художнє читання. Номінація "Креатив-смайл від дошкільнят".

Група середнього віку №3 "Чомучки".

Матяш Михайло. Гумореска Павла Глазового "Де беруться діти".

https://www.youtube.com/watch?v=hkEAVdtTwvM

Художнє читання. Номінація "Креатив-смайл від дошкільнят".

Група середнього віку №11 "Веселка"

Кулініч Олександр. Гумореска Павла Глазового "Маленький дачник".

https://www.youtube.com/watch?v=wdE3UMyzsMI

Художнє читання. Номінація "Щастя для дитини - любяча родина!"

Група середнього віку №11 "Веселка".

Ярошепта Маргарита. Вірш про родину.

https://www.youtube.com/watch?v=0J5BmaLzrc4

Художнє читання. Номінація "Малюкам всім до вподоби краса матінки-природи".

Група середнього віку №11 "Веселка".

Тумик Данило. Вірш Олени Коваленко "Травень".

https://www.youtube.com/watch?v=VmUGBMRza28

Художнє читання. Номінація "Щастя для дитини - любяча родина!"

Група середнього віку №11 "Веселка".

Можарова Катерина. Вірш Анатолія Костецького "Усе починається з мами".

https://www.youtube.com/watch?v=IcExLpt2mQk

Художнє читання. Номінація "Малюкам всім до вподоби краса матінки-природи".

Група середнього віку №11 "Веселка".

Шкарапута Катерина. Вірш Анатолія Костецького. "Не хочу".

https://www.youtube.com/watch?v=6j6S29ko8LY

Фестиваль дитячої творчості "Чарівна квітка".

Художнє читання. Номінація "Креатив-смайл від дошкільнят".

Група №9 "Неболійко".

Накемпій Настя. Гумореска Павла Глазового "Кухлик".

https://www.youtube.com/watch?v=slpgfv5nzYk

З 28.05.2020 року по 05.06.2020 року

проводиться про онлайн- Конкурс «Розмай дитячих талантів»у рамках міського фестивалю дитячої творчості «Чарівна квітка» серед вихованців закладів дошкільної освіти, який проводиться під гаслом:

«Мрій! Бажай! Приймай! Перемагай!»

Мета онлайн- Конкурсу:

підтримка та розвиток художньо – музичної творчості дошкільників, сприяння розвитку творчого потенціалу дітей, надання можливості проявити свою індивідуальність, показати її широкому загалу;

формування світогляду дітей засобами пісенної творчості та художнього слова;

підтримка розвитку та збереження національно – культурної спадщини;

створення дистанційних умов для підтримки дітей як яскравих виконавців.

Учасники онлайн-Конкурсу: діти дошкільного віку та їх батьки.

Конкурсна програма складається з таких жанрів:

вокальний;

художнє читання.

Вокальний Жанр:

Номінації:

«Наповню піснею свій край квітучий» (соло);

«Співати разом веселіше» (дует з братиком чи сестричкою);

«Родиноньку до купки зберу – пісню дзвінку заведу» (виконання пісні з дорослими членами родини).

Художнє читання:

Номінації:

«Креатив-смайл від дошкільнят» (гуморески);

«Візьму в долоньки українське слово» (вірші патріотичного спрямування);

«Дошкільнята в нас сучасні! Вірш англійською? Будь ласка!» (вірші англійською мовою);

«Щастя для дитини – любляча родина!» (вірші про матусю (До Дня матері), про членів родини);

«Малюкам всім до вподоби краса матінки-природи» (вірші про природу);

«Вірші складають мама й тато – талановитим дошкільнятам» (авторські вірші членів родини).

Умови проведення і вимоги до наданих на онлайн-Конкурс відеоматеріалів:

1. Для участі в онлайн-Конкурсі учасникам необхідно відзняти відео із виступом та розмістити його на Web-сайті або сторінці свого закладу у Facebook під хештегом #ТАЛАНОВИТІДОШКІЛЬНЯТА.

2.Тривалість відеороліків не більше 3-х хвилин.

3. Оцінювання відео відбудеться членами журі, визначеними закладом, за такими критеріями:

- рівень виконавської майстерності;

- творчий підхід та індивідуальність виконавців;

- артистизм і сценічна культура;

- наявність і естетика елементів сценічного одягу та декорацій.

Переможці онлайн-Конкурсу будуть відзначені дипломами закладу по завершенню карантину.

Практичний психолог радить

Практичний психолог КЗ "ДНЗ №75 МВР" Чимирис Тетяна Олександрівна

Поради практичного психолога в період карантину

Як розважити дітей під час вимушеного карантину

Під час карантину лікарі рекомендують залишатися вдома та уникати контактів з оточуючими. Батькам доводиться постійно вигадувати, чим зайняти дітей.

Якщо ви теж змушені залишатися разом з дітьми вдома, період карантину буде тягнутися для вас дуже довго. І вам необхідно мати в запасі кілька занять, за допомогою яких ви зможете розважити дитину. Розглянемо кілька ідей, які допоможуть вам в цьому.

Чим зайнятися разом з дитиною під час карантину

1. Побудуйте замок з коробок

Зберіть усі картонні коробки, які є в квартирі, і дозвольте собі ненадовго повернутися в дитинство. Побудуйте разом з дитиною замок.

2. Влаштуйте полювання за скарбами

Ця гра досить проста. Зберіть 10-20 предметів і сховайте їх у різних місцях у квартирі. Користуючись підказкам або намальованою картою, дитина повинна відшукати всі скарби. Це допоможе зайняти дитину на кілька годин.

3. Складіть список для читання

Привчити дитину до читання легше, якщо зробити це в ігровій формі. Складіть список оповідань, які повинна прочитати дитина. Як тільки вона впорається з одним оповіданням, вона може викреслити один пункт зі списку і переходити до наступного завдання.

4. Здійсніть онлайн-екскурсію по Лувру

На час карантину багато всесвітньо відомих музеїв, у тому числі і Лувр, доступні в онлайн-режимі. Здійсніть екскурсію разом з дитиною і подивіться на знамениті картини.

5. Займіться кулінарією разом з дитиною

Спечіть печиво, кекси, торт - будь-які солодощі підійдуть! Під час приготування ви можете навчити дитину вимірювати інгредієнти і, звичайно ж, готувати.

6. Влаштуйте пікнік у квартирі

Постеліть у вітальні покривало, візьміть з холодильника їжу і влаштуйте пікнік всією родиною. Ви можете зіграти в гру, яка розвиває пам'ять. Кожен по черзі повинен вимовити фразу: «Я йду на пікнік і беру з собою...» і додати назву якогось продукту або страви.

7. Дресируйте собаку

Якщо ваш домашній вихованець ще не навчився виконувати команди «Сидіти» або «Лежати», можна навчити його цьому під час карантину. Приділяйте цьому заняттю по годині щодня. Дитині, безперечно, сподобається це заняття.

8. Проводьте з дитиною наукові експерименти

За допомогою підручних засобів, які знайдуться в будь-якому будинку, ви можете проводити з дитиною наукові експерименти: зробити лаву з солі, води і рослинного масла, виростити кристали з солі, показати дитині веселку тощо. Це викличе у дитини захват та інтерес до науки.

9. Знімайте відео для соціальних мереж

Карантин - хороший час для того, щоб зняти з дитиною відео для Instagram або Tik-tok. Розучіть з дитиною танець і зніміть його на відео.

10. Дотримуйтеся розпорядку

Хоча дитині й не потрібно ходити в школу, але і на карантині краще дотримуватися звичного розпорядку дня. Це сприяє гарному самопочуттю дитини і дозволяє їй встигати більше протягом дня.

11. Дослідіть Марс

Знайдіть в інтернеті сайт, на якому через панорамну камеру транслюються зйомки з поверхні Марса. Це викличе у дитини інтерес до астрономії.

12. Напишіть разом з дитиною розповідь

Прочитайте разом з дитиною книгу. Запропонуйте їй написати продовження у формі невеликого оповідання.

13. Зробіть сенсорну коробку

Візьміть велику картонну коробку і наповніть її будь-яким матеріалом, який дозволить ваша фантазія. Це розвиває тактильну чутливість дитини. Вона буде гратися з коробкою годинами.

14. Не зловживайте електронними пристроями

Під час карантину не давайте дитині необмеженого доступу до електронних пристроїв. Давайте їй планшет або смартфон тільки тоді, коли вона вивчить уроки і зробить роботу по дому.

15. Облаштуйте місце для навчання

Можливо, це не найкраща розвага для дитини. Але це полегшить їй навчання під час карантину. Виділіть місце в квартирі, де дитина зможе займатися: це може бути парта або письмовий стіл. Окреме місце для навчання допоможе дитині зосередитися.

15. Давайте дитині час для відпочинку

Дитині важливо не запускати навчання під час карантину. Але разом з тим необхідно давати їй перепочинок. Після того, як вона виконає кілька завдань, дайте їй час погратися.

16. Напишіть листа

Мова йде не про електронну пошту, а про паперові листи. Напишіть разом з дитиною лист тому, кого ви любите, наприклад, бабусі і дідусеві.

17. Спілкуйтеся з родичами у Скайпі

Скайп - ще один хороший спосіб підтримувати зв'язок з рідними та близькими під час вимушеної ізоляції. Спілкуйтеся з родичами, які живуть далеко, і про здоров'я яких ви хвилюєтесь.

18. Ведіть з дитиною щоденник подорожі

Згадайте останній раз, коли ви були в подорожі. Обміняйтеся з дитиною спогадами і запропонуйте їй записати їх в щоденник.

19. Зробіть прибирання разом з дитиною

Прибирання може здатися дитині не дуже веселою справою. Але, коли вся сім'я залишається на карантині, у будинку швидко з'являється безлад. Виділіть трохи часу (наприклад, 15 хвилин на день) на прибирання.

20. Грайте з дитиною в настільні ігри

Грайте в ігри, які подобаються дитині. Якщо вона не грає в настільні ігри, карантин - вдалий час, щоб навчити її грати в «Монополію» або «Уно».

21. Збирайте пазли

Виберіть пазл, який буде не дуже складним для дитини. В іншому випадку вона втратить інтерес до цього заняття.

22. Грайте з дитиною в шашки

Дитині сподобається грати в шашки, розбиратися в тонкощах гри, придумувати стратегію. Якщо ж вона уже досягла певної майстерності, ви можете влаштувати з нею змагання.

23. Навчіть дитину грати в шахи

Гра в шахи має багато переваг для дитини. Навчіть її правил гри і покажіть прості ігрові стратегії.

24. Зіграйте з дитиною в гру «Крокодил»

Це класична гра, яка позбавить і вас, і дитину від нудьги. Гра полягає в тому, що один учасник повинен показати слово за допомогою пантоміми, а решта - відгадати його.

25. Влаштуйте вечір малювання

Візьміть аркуші ватману, фарби, пензлі і дозвольте дитині малювати все, що вона захоче.

26. Спечіть з дитиною піцу

Використовуйте для начинки все, що знайдете в холодильнику.

27. Запропонуйте дитині вести щоденник

Записувати свої думки - хороший спосіб позбутися від нудьги.

28. Займіться з дитиною медитацією

Навчіть дитину вправ для медитації. Можна використовувати для цього відеоуроки на Youtube або спеціальні додатки для смартфона.

29. Зіграйте з дитиною в класики

Використовуйте паперовий скотч, щоб накреслити клітини на підлозі, і дозвольте дитині пограти в класики.

30. Зробіть картки

За допомогою карток легко вчити іноземні мови або математику. Зробіть їх разом з дитиною і використовуйте в навчальному процесі.

31. Зіграйте з дитиною в «протилежності»

Ця вправа добре підходить для маленьких дітей і розвиває їх словниковий запас. Ви повинні сказати слово, а дитина - протилежне йому (наприклад, всередині-зовні, спускатися-підніматися тощо).

32. Вирізайте ножицями

Це заняття допомагає дитині розвивати моторику. Навчіть дитину вирізати фігури з паперу по контуру.

33. Дозвольте дитині приміряти різні наряди

Це заняття ніколи не набридне дитині.

34. Створіть список фактів про тварин

Дозвольте дитині вибрати тварину. Проведіть разом з нею дослідження. Складіть список фактів, які ви зможете знайти про цю тварину в інтернеті, книгах тощо. Поповнюйте список новими фактами.

35. Навчіть дитину відеомонтажу

Навчіть дитину монтувати відео в Youtube або за допомогою додатків у смартфоні. Це вміння знадобиться їй в майбутньому. Хто знає: можливо, дитина захоче завести свій канал в Youtube.

36. Створіть свою настільну гру

Ви можете не тільки грати в настільні ігри, які є у вас вдома, але і створити гру самі. Придумайте сценарій гри, накресліть на папері великого формату ігрові поля та створіть картки для гри.

37. Навчіть дитину основ програмування

На Youtube є навчальні канали з уроками програмування для дітей. Карантин - хороший час для того, щоб навчити дитину чогось корисного.

38. Дозвольте дитині взяти у вас інтерв'ю

Уміння збирати інформацію і правильно ставити запитання - важливий навик для будь-якої людини. Розмовляйте з дитиною, задаючи один одному питання і записуючи відповіді. Якщо дитині сподобається робота журналіста, дайте їй складніше завдання: зателефонувати бабусі чи дідуся і взяти у них інтерв'ю по телефону.

39. Навчіть дитину писати відгуки про книги і фільми

Це вміння буде корисним для дитини під час навчання в школі. Подивіться разом з нею фільм або прочитайте книгу, а потім попросіть її написати відгук.

40. Влаштуйте з дитиною книжковий клуб

Читання - важливе заняття під час карантину. Але, щоб воно було для дитини ще більш захоплюючим, обговорюйте з дитиною прочитані книги. Ви можете взяти участь в інтернет-форумах, на яких обговорюють і рекомендують книги.

41. Слухайте подкасти

В інтернеті є багато підкастів, призначених для дітей. Знайдіть підкаст, який сподобається дитині найбільше.

42. Зробіть з дитиною оригамі

Навчіть дитину робити фігурки різних тварин з паперу. Зробіть оригамі разом з нею.

43. Навчіть дитину готувати

Кулінарія може виявитися цікавим заняттям для дитини. Навчіть її готувати кілька простих страв.

44. Грайте на музичних інструментах

Якщо дитина грає на музичних інструментах, карантин - хороший привід приділяти репетиціям більше часу.

45. Спостерігайте за птахами

Гуляючи з дитиною на балконі, спостерігайте за птахами і визначайте їх види.

46. Складіть список тварин, які мешкають у вашій місцевості: білки, зайці тощо. Постарайтеся пригадати якомога більше тварин.

47. Зробіть альбом з наклейками

Нехай дитина візьме альбом для малювання і прикрасить його наклейками. Допоможіть дитині прикрасити альбом.

48. Вивчайте комах

Знайдіть в інтернеті інформацію про комах. Ви можете також подивитися разом з нею науково-популярні фільми про життя комах.

49. Ведіть календар погоди

Коли ви з дитиною залишаєтеся вдома - це чудовий привід досліджувати погоду. Запропонуйте дитині вести календар погоди. Разом з цим дізнавайтеся з інтернету щось нове про погодні явища, повітряні потоки тощо.

50. Пройдіть з дитиною навчальний курс

Освітня платформа «Prometheus» пропонує велику кількість навчальних курсів для різних вікових груп. Запропонуйте дитині вибрати для себе курс за інтересами і пройти його.

51. Складіть список справ по дому

Складіть дитині список завдань, наприклад, скласти свій одяг, почистити зуби, помити посуд тощо. Як тільки дитина виконає одне завдання, вона викреслює один пункт зі списку.

52. Зробіть з дитиною мило ручної роботи

Знайдіть в Youtube навчальне відео про те, як зробити мило ручної роботи. Ви можете це зробити разом з дитиною.

53. Танцюйте

Дозвольте дитині продемонструвати свої танцювальні вміння. Танці - хороший спосіб проявити фізичну активність, залишаючись вдома.

54. Приділяйте час денному сну

Щоб дитина засинала вдень, навчіть її медитативних практик.

55. Зробіть намисто з макаронів

Нанизайте макарони на нитку, розфарбуйте їх і носіть як прикрасу.

56. Дивіться STEM-уроки онлайн

STEM-уроки добре підходять для навчання дітей математики, фізики, біології, хімії тощо.

57. Дивіться онлайн-уроки гри на музичних інструментах

Якщо дитина грає на музичних інструментах, їй сподобаються онлайн-уроки, які можна знайти на Youtube.

58. Вивчайте іноземні мови

Карантин - хороший привід вивчати іноземні мови. Для цього можна слухати підкасти, дивитися навчальні відео тощо.

59. Вирощуйте рослини

Рослини можна вирощувати прямо на підвіконні, проростивши паростки у банці і пересадивши потім у горщик. Спостерігайте разом з дитиною за їх зростанням.

60. Зробіть дошку візуалізації

Роздрукуйте фотографії з інтернету і наклейте їх на аркуш ватману. Роздрукуйте зображення того, що ви хочете досягти в цьому році. Повісьте дошку візуалізації на стіну в місці, де ви постійно будете її бачити.

61. Практикуйтеся з дитиною в правописі

Щоб дитина не розгубила навички правопису до того моменту, коли вона повернеться до школи, практикуйтеся з нею під час карантину. Пишіть з нею диктанти. Якщо це заняття здається дитині дуже нудним, використовуйте мобільні додатки для того, щоб запам'ятовувати правопис окремих слів.

62. Дивіться онлайн-уроки з мистецтва

Такі навчальні курси можна знайти на Youtube.

63. Займайтеся йогою

Якщо ви любите займатися йогою, можете долучити до цього заняття і дитину.

64. Розвивайте моторні навички дитини

Якщо ваша дитина ще не ходить в школу, ви можете розвивати у неї моторні навички під час карантину. Робіть з нею спеціальні вправи або розвивайте її моторні навички, коли займаєтеся домашніми справами.

65. Малюйте кремом для гоління на дзеркалі

Малювання кремом на дзеркалі подобається дітям. Це заняття розвиває у них сенсорне сприйняття. Якщо ви робите це у будинку, краще використовувати дзеркало у ванній. Можна додати в крем харчовий барвник, щоб зробити заняття ще більш цікавим для дитини.

66. Сортуйте предмети

Це заняття найкраще підходить для маленьких дітей, які тільки вивчають кольори і форми. Для сортування можна використовувати практично будь-які предмети. Запропонуйте дитині відібрати із загальної купи червоні, сині предмети тощо.

Те ж саме можна робити, коли дитина вивчає форми. Запропонуйте їй відібрати круглі предмети або довгасті.

67. Грайтеся з рисом

Це ще одна сенсорна вправа для маленьких дітей. Насипте рис у будь-яку ємність і дозвольте дитині занурити в неї долоню. Щоб зробити вправу більш цікавою, ви можете пофарбувати рис в різні кольори або заховати в ньому маленьку іграшку.

68. Грайте в хрестики-нулики

Багато з нас з дитинства пам'ятають цю гру, але не всі сучасні діти знають її. Навчіть дитину правил гри. Якщо вона їх вже знає, влаштуйте змагання.

69. Зробіть «сенсорний пакет»

Ще одна сенсорна вправа для дитини. Візьміть прозорий zip-пакет і наповніть його дрібними предметами, які не зможуть його проткнути: тюбиками від косметики, маленькими м'ячиками тощо. Маленькій дитині сподобається обмацувати пакет, вивчаючи його форму.

70. Намалюйте автопортрет

Дозвольте дитині намалювати автопортрет, використовуючи олівці або фломастери. Якщо ви хочете ускладнити завдання, можна використовувати нестандартні матеріали: цукерки, ґудзики, макарони... Підійде все що завгодно.

71. Пройдіть лабіринт

Намалюйте дитині лабіринт на аркуші паперу. Запропонуйте дитині знайти вихід з нього, малюючи олівцем.

72. Навчіть дитину в'язати

Карантин - хороший час, щоб навчити дитину чогось нового. Ви можете дати своїй дочці уроки рукоділля і навчити її в'язати спицями або гачком.

73. Не забудьте про мультфільми

Коли дитина залишається вдома, саме час переглянути її улюблені мультфільми.

Особливості поводження з побутовими відходами під час карантину

Фотогалерея

Новини

Про нас

Нашi вихователi

Про нас!

Ліцензії на впровадження освітньої діяльності

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Структура та органи управління закладу освіти

КЗ "ДНЗ №75 ВМР"

Кадровий склад педагогічного колективу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Освітні програми, що реалізуються в закладі

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Ліцензований обсяг та фактична кількість дітей, що зараховані до закладу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

ФАКТИЧНА КІЛЬКІСТЬ ДІТЕЙ,

ЩО ЗАРАХОВАНІ ДО ЗАКЛАДУ

Мова освітнього процесу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Наявність вакантних посад в закладі

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Матеріально-технічне забезпечення закладу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Результати моніторингу якості освіти

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Річний звіт про діяльність закладу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Порядок прийому дітей до закладу

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

ПОРЯДОК ПРИЙОМУ ДІТЕЙ ДО ЗАКЛАДУ

Умови доступності закладу для дітей та учнів з особливими потребами

КЗ "ДНЗ №75 ВМР"

Розмір плати для батьків за харчування дітей в закладі

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Перелік додаткових освітніх послуг, їх вартість, порядок надання та оплати

КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Адміністрація

Завідуюча Скоропад Людмила Анатоліївна

Людмила Анатоліївна з 1994 працює на посаді завідуючої.

Години прийому:

Понеділок з 10.00 год. до 12.30 год.

Середа з 14.30 год. до 17.00 год.

Державні закупівлі

Річний план закупівель

Інклюзивна освіта

ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД "ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД №75 ВІННИЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ" "БДЖІЛКА"

Був відкритий 2 серпня 1981 року в мальовничому мікрорайоні міста Вінниці "Вишенька”

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД "ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД № 75 ВІННИЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ"

Ст. медична сестра

Хитра Світлана Анатоліївна

вихователь-методист ДНЗ №75

Завдання з математики для дошкільнят

Цивільний захист та безпека життєдіяльності

Створення безпечного освітнього простору, забезпечення колективної та особистої безпеки учасників освітнього процесу

Школа сприяння здоров'ю

Бережем здоров'я змалку

Інформація про використання публічних коштів, відповідно до п.3 ст.30 Закону України «Про освіту» КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Інформація про використання публічних коштів, відповідно до п.3 ст.30 Закону України «Про освіту» КЗ "ДНЗ № 75 ВМР"

Група №3

"Чомучки"

Група №8

"Капітошка"

Група №4

"Фант І К"

Група №6

"Віночок"

Індивідуальний план роботи під час карантину вихователя групи №6

КЗ «ДНЗ №75 ВМР" Голошивець Валентини Миколаївни

На період роботи з 15.06.2020 по 22.06.2020

Як уберегтися від зараження короновірусом.

Індивідуальний план дистанційної роботи під час карантину вихователів групи №6

КЗ «ДНЗ №75 ВМР» Голошивець В. М. та Бевз Г. В. на період роботи з 06.04.2020 по 24.04.2020 р.

Квітень

Група №9

"Неболійко"

Раді вітати Вас з новим навчальним роком!

Вчимося малювати авто

Ліпимо фігурки транспорту з пластиліну.